文档分类：
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档，没有任何的图纸或源代码，
下载前请先预览，预览内容跟原文是一样的，在线预览图片经过高度压缩，下载原文更清晰。
您的浏览器不支持进度条
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩?页未读，继续阅读
播放器加载中，请稍候...
该用户其他文档
下载所得到的文件列表0607学年度上学期期末抽测小学数学二年级试卷分析.doc
文档介绍：
06—07学年度上学期期末抽测小学数学二年级试卷分析惠济区教研室侯英敏1.试卷结构大题号题型小题号分值难度系数(抽样)一口算250.98二填一填130.....三看图填空120.97220.97四连一连130..92五解决问题140..984(1)40.99(2)40.97(3)60.99(4)60.94整卷合计0.96从样本反映出本卷中易、中、难的比例约为7:2:1。(2)试卷考查的知识点统计表题型小题号考察知识点一、口算用乘法口诀口算表内乘除法及100以内的进位加和退位减的口算二、填一填1乘法含义的理解,利用口诀求积2根据乘法口诀写出两个相关的乘法算式3除法含义的理解,利用口诀求商4倍的意义的理解5给定一个方向辨认其余三个方向6根据一个乘法算式写出两个相应的两个除法算式,体会乘除法之间的关系7利用时、分的有关知识解决问题8知道1时=60分,1分=60秒,并进行简单的单位换算9认、写钟面上的时刻,知道钟面上从一个时刻到另一个时刻经过的时间10读统计表,根据统计表回答问题,并做出简单判断三、看图填空1看简单线路图(能从方向和距离两方面进行描述)2四、连一连1根据提供情境判断事件发生的可能性2从三个不同位置观察物体3辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状五、解决问题1根据乘法含义,借助乘法口诀解决实际问题2根据除法含义,利用乘法口诀求商来解决实际问题3根据“倍“的意义解决实际问题4(1)搜集情境中有用信息,根据乘法含义,借助乘法口诀解决实际问题(2)搜集情境中有用信息,根据乘法含义,借助除法口诀解决实际问题(3)根据所给情境,搜集、整理有用的数学信息,提出并解决用乘法和除法解决的实际问题(4)本试卷依据市教研室下发的双项细目表,内容涉及本册教材各个章节,基本含盖本册教材的所有知识点、能力考察点。(3)学生答题情况评析表表十一题号一二三四五全卷得分率98.60%92.10%97.48%96.68%97.85%96.06%从试卷上大致可以看出,学生的基本知识掌握的还是比较好的。(4)学生答题情况评析表表十一题号一二三四五全卷选项A√√B√√C√D√(5)典型错例评析表表十一题号题型得分率典型错例分析一口算98.60%3×7=27;7×6=497×6=63;4×8=366×8=42;6×4==8;47-9=;17-9=10个别学生表内乘除法及百以内退位减仍不过关二填空75%97.01%89.93%题目7.一节课的时间是40分,课间10分,再加上就是1时了。学生错误答案:课间操、20分、1分、50分、5时题目8.1时=分1分=秒1分30秒=秒学生错误答案:1时=100分1分=100秒1分30秒=30、130、150秒题目9.7:00::时间单位间的进率仍然是学生出错比较集中的地方。90.67%学生错误答案:8:58:018:068:10题目10.看统计表填空:××小学二一班学生最喜欢的课外活动统计表项目踢毽子踢足球乒乓球跳绳人数8人5人15人24人可以看出:参加统计的同学共有人;喜欢踢足球的比喜欢跳绳的少人;跳绳的人数是喜欢踢毽子人数的倍;如果组织活动,你认为活动是最受欢迎的。学生错误答案:参加统计的同学共有42、32、35、47、37人;喜欢踢足球的比喜欢跳绳的少18、14、29人;如果组织活动,你认为踢足球、丢沙包活动是最受欢迎的。认钟面上的时刻和计算经过时间也是比较薄弱的地方,需要落实到每个学生并及时补救,不给后续学习留下障碍。搜集有用的数据进行相关计算,尤其是**比**少的类型仍有较多学生对其中的关系把握不太好。并且有部分学生仍然不知道要根据统计的结果来来做出相应的判断或决策。五解决问题94.18%题目4(4).请你根据图上信息提出一个用除法解决数学问题,并解答出来。我的问题:?学生错误答案:我的问题:买3个汽车多少元?我的问题:买5个文具盒多少元?我的问题:买9个帽子多少元?这个题目出错基本上都是没有按题目要求提出相应的数学问题,学生的数学阅读能力比较低的问题应该引起我们的重视了。(六)思考与建议:1.20以内的加减口算以及表内乘除法口算是今后学习的重要的基础知识,也是最基本的运算技能,对这部分要求学生达到脱口而出。从卷面上我们可以看出部分学生对表内54、40、1、95、85、31、21、35乘除法及百以内退位减仍没有达到保底的要求,老师一定要跟踪补课,确保人人过关。2.时、分、秒是生活中经常要用到的数学知识之一。从卷面上可以看出这部分知识掌握的情况还是不容乐观的,教师除了要重视时间单位间的进率外,更要重视培养学生正确运用有关时间的知识解决问题的能力。3.从“看统计表回答问题”这个题目的高失分率可以看出学生从统计图表中搜集信息的能力还有待于提高。在今后的教学工作中,希望老师们除了要继续重视基本知识,基本技能的教学外,也一定要重视学生收集、处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题能力的培养。2007年2月1
内容来自淘豆网转载请标明出处.教后反思：；第6课时；课题：有小括号的混合运算；教学内容：教科书67-68页信息窗3红点二；教学目标；1、结合现实情景，通过尝试改变运算的顺序，理解小；中的作用，掌握有小括号的四则混合运算的顺序；2、在解决问题的过程中，进一步明确运算顺序，熟练；3、培养进行较复杂运算的能力、能用混合运算解决实；教学重点：；会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有；教
教后反思：
有小括号的混合运算
教学内容 ：教科书67-68页信息窗3红点二
1、结合现实情景，通过尝试改变运算的顺序，理解小括号在混合运 算
中的作用，掌握有小括号的四则混合运算的顺序。
2、在解决问题的过程中，进一步明确运算顺序，熟练进行混合运算。
3、培养进行较复杂运算的能力、能用混合运算解决实际问题的能力。
教学重点：
会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关 的实际问题。
教学难点：
利用混合运算解决实际问题。
教具准备：投影仪
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师： 愿意继续和老师一起去果园里领略丰收的喜悦吗？我们一起去看看吧！（播放多媒体课件出示：出示信息窗3中的情境图片二）
出示情境图，引导学生观察，理解图意。
师：前面我们学习了两步计算的应用题，你能利用刚才的信息提出两步计算
的问题吗？
生：同桌交流想法。
教师板书：
问题： 爸爸摘的梨能装几盒？
二、自主学习，小组探究
（一）分析数量关系，确立解题思路。
1. 把信息与问题连起来默读两遍。
2．你能自己来试着解决吗？想一想，然后把你的想法写在练习本上。如有
困难可以找老师帮忙！也可以同桌商量一下。（学生独立完成，教师巡视了解学生的解题情况。）
3．小组内交流想法，看看你们小组能用几种方法来解决这个问题。
（教师巡视，参与学生的讨论，对小组的讨论进行指导。）
4.汇报交流，评价质疑：哪个小组愿意展示你们的方法？ 学生汇报、质疑：
预设方法1：43+21=64（个）64÷8=8（盒）
学生汇报这种方法时，互相质疑：先算什么？再算什么？根据学生的交流汇
报完善板书方法1
先算爸爸摘了多少个梨。
43+21=64（个）
再算能装多少盒。
64÷8=8（盒）
预设方法2：（43+21）÷8
学生汇报方法2时，互相质疑：算式（43+21）÷8中，43+21为什么要加上
小括号，引导学生结合题意体会小括号的作用。
三、汇报交流，评价质疑
1、两种算法比较，区别在哪里？
2、结合算式讲讲算理。
四，抽象概括，总结提升
请你认真观察这几个混合运算，想一想：在一个算式中有小括号应该先算什
84÷（8-4）
56 ÷ ( 5 + 3 )
说一说混合运算的运算顺序是什么？学生自主交流，引导学生根据本信息窗
学习的混合运算的计算方法，归纳混合运算的运算顺序。
1、整百数乘一位数的口算 。
2、三位数乘一位数（不进位）的笔算。
3、三位数乘一位数（进位）的笔算 。
总结：一般混合运算，要按照先乘除、后加减法的顺序进行计算；如果有小4、连续进位笔算乘法
括号，就要先算小括号里面的，再算小括号外面的。这就是我们研究的用含有
5、三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的乘法。 小括号的算式解决问题。
三、教学目标： 板书课题：含有小括号的混合运算 1. 结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。
五、巩固应用，拓展提高 2. 结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。
1、自主练习第3题先说出各题的运算顺序，再计算 3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
2、自主练习第5题
4.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成（1）通过对同一组两道题的算一算和比一比，让学生发现减法的一个性质，
功的体验。并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生 活的联系，为以后教学简便运算作铺垫。
体验学数学、用数学的乐趣。 （2）集体订正。
课堂小结：通过本课的学习，你都掌握了哪些知识？有什么收获？ 四、教学重点、难点：
教学重点：三位数乘一位数的笔算。 板书设计
含有小括号的四则混合运算 教学难点：三位数乘一位数连续进位及一个因数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔
爸爸摘的梨能装几盒？ 五、教具、学具：
分步计算：
综合算式：
课件、小棒。 43+21=64（个）
（43+21）÷8
六、课时安排：8课时 64÷8=8（盒）
作业布置 ：
作业反馈：
教后反思：
带有小括号的混合运算练习
教学内容：教科书68-69页自主练习
教学目标：
1、通过练习使学生进一步掌握 有小括号的四则混合运算的顺序。
2、在解决问题的过程中，进一步明确运算顺序，熟练进行混合运算。
教学重点：会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的实际问
教学难点：利用混合运算解决实际问题。
教学过程：
一、问题回顾、再现新知
同学们，谁能说说带有小括号的混合运算的运算顺序吗？
二、分层练习，巩固新知
1、 基础练习，巩固新知
第4题、第6题
（1）引导学生理解题意。
（2）提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）
（3）让学生独立解答。
（4）提问：先说说运算顺序？再说说每一步计算的含义。
（交流、讨论、汇报）
（5）集体订正。
1、先让学生独立计算，交流探讨为什么参与运算的数、排列顺序及运算
符号都相同，而计算结果却不一样？
2、使学生进一步体会加上或去掉小括号都改变了原来的运算顺序，最终
改变了算式的结果，再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算
2、综合练习，应用新知
（1）学生任选一组独立完成，请个别学生板演。
习计算，体验解决问题与掌握知识、技能同步发展的编写特点。本单元包括以下内容：
1、整百数乘一位数的口算 。
2、三位数乘一位数（不进位）的笔算。
（2）集体订正后引导学生比较每组两道题的不同点，进一步理清混合运算的3、三位数乘一位数（进位）的笔算 。
运算顺序。 4、连续进位笔算乘法
第9题是解决问题的综合练习，条件相对来说比较复杂，要引导学生理解题意。
5、三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的乘法。 （1）提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）
三、教学目标： （2）练习时，先放手让学生独立思考，自主解决。 1. 结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。
（3）交流时，可以让学生交流一下根据问题选择哪些相关联的信息，以引导学2. 结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。
生学会分析问题的方法。 3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
提问：为什么要用小括号？不用行吗？（讨论、汇报）
4.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成学生上黑板板演，集体订正。
功的体验。并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生 活的联系， 3、拓展练习，发展新知
体验学数学、用数学的乐趣。 第10题
通过练习，使学生进一步看到，由于运算符号和小括号的位置不同，得数就不四、教学重点、难点：
教学重点：三位数乘一位数的笔算。 同，从而加深对运算符号和小括号的作用的理解。
聪明小屋 教学难点：三位数乘一位数连续进位及一个因数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔
（1）练习时，先让学生独立思考和解决。 算。
（2）交流时，围绕“应该从哪儿想起呢？”这个问题展开。 五、教具、学具：
三、梳理总结，提升认知
课件、小棒。 师生共同总结：
六、课时安排：8课时 在没有括号的算式里，先算乘除，后算加减，同级运算从左到右依次进行；
在有括号的算式里，先算括号里面的。
作业布置 ：
作业反馈：
混合运算综合练习
教学内容：教科书70页“我学会了吗”
1.掌握乘加、乘减、除加、除减及其含有小括号的四则混合运算的运算顺
序，并能解决相关的实际问题。
三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、中学教育、文学作品欣赏、各类资格考试、行业资料、高等教育、外语学习资料、90青岛版三年级数学上第六单 元 备 课等内容。　
　新青岛版三年级数学上册单元备课_数学_小学教育_教育专区。第一单元 动物趣闻―...课时安排:4 课时 六 采摘节――混合运算 单元备课 教材分析: 本单元安排了 3... 　青岛版三年级数学上第六单 元备课_数学_小学教育_教育专区。第六单 元备课 ...这节课,我们就一起去采摘节上逛一逛吧!有 哪些新的收获?课件出示情境。 从... 　新青岛版小学三年级上册第六单元教案_数学_小学教育_教育专区。第六单元备课单元名称 采摘节-混合运算 教材简析 本单元的教学内容是混合运算,内容包括含有两级运算的... 　2014青岛版数学小学三年级上册第六单元采摘节混合运算备课教案教学设计_数学_小学...这节课,我们就一起去采摘节上逛一逛吧! 【设计意图:通过学生感兴趣的采摘... 　小学三年级数学(青岛版)第六单元备课.doc2_数学_小学教育_教育专区。本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上, 学习分数的初步认识。 从整数到分数是数概念的 次... 　青岛版三年级上册第六单元混合运算教学设计_数学_小学教育_教育专区。第六单元 采摘节 ――混合运算 ? 单元备课部分 ■ 教材分析 本单元的教学内容是混合运算,... 　青岛版三年级数学下册二单... 12页 2财富值 青岛...第六单元 中心校 中心发言人 孟凡玉 集体修正 单元...关键点 1、重视学生自学能力的培养,可以安排课前... 　青岛版三年级数学上册第六单元 隐藏&& 陈行小学姓名 三 年级数学 第六 单元备课 2011---2012 学年第一学期 单元 第六单元 课题 分数的初步认识 教材分析 教学...博客名称 ：
博客昵称 ：
自我介绍 ：100字以内
没有提示信息
Cookie ：不保存
数学教研组（一~三年级）
二年级数学下册质量监控3 13:06:08
吴江经济技术开发区山湖花园小学& 数学 学科教学质量分析表
学年第二学期 期中质量监控
&班级&& 二（1）（4）& &学科& 数学&&& &任课教师&& 翁敏芳&&&&&&&
二（1）48、二（4）47
二（1）48、&
不及格人数
二（1）35、二（4）30
二（1）8、
二（1）1、
二（1）4、
二（1）91.67%、二（4）100.00%
二（1）72.92%
二（4）63.83%
二、有的学生忘记等于号后面写答案。
三、5，有好多同学长度单位和时间单位错很多。
三、7，找规律 ，有好多同学粗心错了。
五、有的学生题目没有看清楚，只画了一条或者两条线段。
提高学生的审题能力，理解题目的意思之后再解决问题。
平时讲解题目的时候，要帮助学生理解不同的词所代表的意思。
培养学生良好的学习习惯，做题时认真细心，做好之后好好检查。
填表人： &&翁敏芳&&&&& &&日期：& &
吴江经济技术开发区山湖花园小学教学质量分析表
学年第二学期质量监控3
&班级 二（3）&&& &&&&&&&&&&学科 数学 &&&&&&&&&&&任课教师 殷菊菊&&
不及格人数
1. 对余数、除数等发生混淆。
2. 对数的组成，数位顺序表，读数写数个别有困难。
3. 选择合适的单位发生混淆，认识方向中观察点不能很好确定。
4. 个别学生计算不细致，没有有效检验。
5.解决问题，有些学生依然薄弱，不能构建有效的数量关系，采用合适的方法来解决问题。
1.继续加强课前口算训练，增加笔算，切实提高学生计算能力。
2.从意义着手，结合数形结合、文字与图形转化、单位意识等方面，强化学生意义理解，切实加强概念辨析，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.增加实践性、体验性作业的尝试与练习，密切联系学生生活，让学生在观察、操作、思考等活动中去发现规律。
4.进一步培养学生认真阅读、自查、自纠和检验习惯。
&填表人： 殷菊菊&& &&&&&&日期： &&&
吴江经济技术开发区山湖花园小学教学质量分析表
2015学年第二学期期中质量监控
班级&& 二（2）、二（5）&&&&&& &&&学科& 数学&&&&&& &任课教师 唐佳倩&
二（2）45人
二（5）46人
二（2）44人
二（5）46人
不及格人数
二（2）33人
二（5）37人
二（2）10人
二（5）7人
二（2）1人
二（5）2人
二（2）100%
二（5）100%
二（2）75%
二（5）80%
从整张试卷来看，大部分同学做的还是可以的，但是还存在一些问题，以前所学的知识有点遗忘。问题比较大的是第四大题的第三小题的第二小问和第五大题，这次的方向题有所改善，但是还需要加强学习。
四、3（2）
第一堆大约有多少本书？在正确答案下面打&&&
很多同学都选择了90本，想当然的认为30+90=120,没有认真仔细的看图并进行估算。
五、5根据条件提问题，并解答
二（1）班男生24人 女生18人。＿＿＿＿＿＿ ？
&＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
很多学生没有懂这题的意思 ，有的直接列算式，有的只提了问题，最主要的是没有答，不懂观察上面的1、2、3依葫芦画瓢。
1、复习解决实际问题这种类型的题目，明确&答&。
2、教导学生做题目要仔细读题，不能看到题目就写。
3、平时要注意引导学生灵活地应用所学的知识。
4、方向题还是要多练练，平时上课还要练习之前所学的知识，做到随时复习，让学生不要遗忘。
&填表人： 唐佳倩&&&&& &&&&&&日期：&&& &&&
吴江经济技术开发区山湖花园小学
学年第二学期第三次质量分析表
&班级 二（6）&&& &&&&&&&&&&学科 数学 &&&&&&&&&&&任课教师 倪振飞&
不及格人数
1.从学生测试的情况看，整体情况较好。绝大多数的孩子能够较好的理解所学的知识，并能够再解题的过程中综合应用这些知识进行认真的解题。
2．个别学生还没有养成良好的读题习惯，往往没有看清题目的意思，就急于动笔解答。个别学生对于稍复杂的实际问题解题思路不是很清楚，有时找不到解决问题的方法。
1.加强计算能力，多做练习，组织相关口算的活动以增加兴趣。让学生养成认真读题的习惯，不要拿起笔就写。
2.帮助理解&加减乘除&各符号的含义，乘法与除法的各自含义与内在联系，强化实际问题的逻辑思考过程。
&填表人： 倪振飞&& &&&&&&日期： &&
吴江经济技术开发区山湖花园小学 数学 学科教学质量分析表
学年第一学期& 期中&&& 调研
&班级& 二（7）（8）&& &学科& 数学&&& &任课教师&& 蒋宇霞&&&&&
二（7）病假1人 事假1人
二（8）病假2人
不及格人数
二（7）100%
二（8）100%
二（7）65.9%
二（8）77.3%
本次测试，总体情况较好，但仍旧存在以下问题：
填空第1题，很多学生把两道算式写反掉，没有抓住题目中的单位名称这一小线索来答题
填空第11题，填单位名称，个别学生对四个长度单位仍旧混淆不清，填好后也没有比划比划长度看是否合适
填空13，填写方向，比上次练习进步很多，但仍旧有小朋友对东南、西南这种方向搞不清
选择第3题，根据给出的数据估计第一叠有几本，学生的估计能力不行，还需多加训练
解决问题第4题，把价格从小到大排列，学生对题意理解不清，有的是填了近似数，有的是填了电器名称
1. 在平时课堂上，加强对8个方向的训练和运用
2.加强对长度单位的运用
2.在做解决问题的题目时，重点要让学生说说为什么，让学生多分析，提高他们的理解能力和分析能力
3.注重学生良好的答题习惯的培养：做前仔细阅读，做后认真检查
填表人： &&蒋宇霞&&&&& &&日期：& &&&&&
吴江经济技术开发区山湖花园小学教学质量分析表(期中)
2014～2015学年第二学期质量监控
&班级 &二（11）、二（12） 班 &&&&&&&&&学科& 数学&& &&&&&任课教师& 魏澄&&
不及格人数
&&& 76.09%
&&& 75.56%
一、试卷的特色
&&& 1、本次试卷考察的是二年级下册一到五单元的内容。
2、主要考察了学生对有余数的除法、时分秒、认识方向、认识万以内的数以及分米毫米五块知识的掌握熟练程度，试题难度不大。&&&&&&&&&&&&&
二、试题内容
& &&这次数学测试卷共有五大题，总分100分。有计算、填空、选择、画图和解决问题几部分。
三、学生答卷情况分析
总体来讲，这次测试基本过关，出现错误较多的是：
1、第一大题计算题有小部分的同学失分严重
2、第二大题填空题有13小题：第1小题如果不带单位可能错误率会低点，但是带上了单位就考察了学生对用有余数除法算式来解决实际问题的理解，错误率较高。第13小题的错误率也较高，认识方向这一块一直是失分较多的地方，学生不理解以谁为定位中心来判断方向。
3、第三大题选择题有5小题，第4小题是对数的组成的考察，失分相对较多；第5小题，分针从3走到4经过了几分，这一题的失分也较多，学生对于分针运动的规律认识得还不够。
4、第四大题画一画、连一连、选一选，失分较多的是第三题的第2小题，根据图对于数量关系之间的估计。
5、第五大题解决实际问题，第3题要先把2元换成20角，这一步有部分学生没想到，说明对实际问题的解决能力还需锻炼。第4小题考察学生对表格信息分析的能力，简单的近似数以及比较万以内数的大小的内容，答题情况良好，也有小部分的学生把题目要求的按从大到小的顺序排列看成了从小到大顺序排列。第5题根据条件提问题并解答，这类题目在练习中练得不多，对于有些学生要求自己提出问题有些困难，失分相对也较多。
在平时的学习过程中加强良好学习习惯的培养，计算时细心认真。
强化数感的培养，理解数与数之间的大小关系。
进一步强化利用数学方法解决实际问题的能力。