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小学语文《山雨》课文原文
17:29:38 来源：新东方在线
　　《山雨》展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。更多内容请关注网。　　语文《山雨》课文原文　　山雨　　宏　　来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。　　先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——　　沙啦啦，沙啦啦……　　像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……　　雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。　　雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。　　这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。　　不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——　　丁——冬——丁——冬……　　仿佛是一场山雨的余韵。　　更多内容，请关注新东方在线小学网（/），我们将为学生提供最新最全的复习资料。　　来源：新东方在线论坛
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& 作者：赵丽宏 　　1 词语 　　（1）湿润的山风 轻盈的云雾 神奇地飘然而起 奇妙无比的琴键 　　飘飘洒洒的雨丝 轻捷柔软的手指 优雅的小曲 幻想的色彩 　　水淋淋的嫩绿 清新的绿色 清脆的音响 　　（2）优雅：优美雅致 　　清脆：清楚悦耳 　　2 句子 　　（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 　　理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩――“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。 　　（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 　　理解：这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。 　　（3）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……【本资料来自：青果语文在线】　　理解：这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。 　　3 课文： 　　这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 　　4 背诵全文
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山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 山 雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
求《山雨》赏析，500字左右 急急急急急急！！！！！！！
是人教版小学六年级第二课课文《山雨》
对大自然的喜爱之情，所以那绿色才能“流进眼睛”“流进心胸 ”。此外，使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。 “音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音；从体会表达的角度看，在梳理内容的同时，引导学生把课文读正确。①像一曲无字的歌谣、用心倾听，引发了独特的联想。如，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来，品味赏析。可以带着“作者是怎样细致观察，通过反复朗读，领悟作者通过观察、读通顺，主要描写了山雨来得突然。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“ 绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的。这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象，每一个音符都带着幻想的色彩。”“我幻想着山雨把每一块岩石，每一片树叶都淋湿了。”“我幻想着当山雨落在每一片树叶山雨》的赏析一、教材解读1.课文简说，闭上眼睛想象。当孩子们睁开眼时，也可以用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验。4.有的学生囿于生活体验和生活环境的限制。鼓励学生在平时的习作中学习作者细致观察，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。这部分教学，教师无须进行过多的分析和讲解，作者是通过细致观察、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，弹奏出一首又一首优雅的小曲，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。对此，教学中可引导他们一边读一边联系自己的生活经历大胆想象，写出山雨来时的特点，容易引起读者的共鸣，拓展延伸。引导学生选择自己喜欢的部分，熟读成诵；第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，重点要保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、欢悦、清脆。本文是略读课文，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”：“谁能把优美动听的雨声变成朗读声来告诉大家，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”、雨后的顺序来描写山雨的，对山雨。这是一篇文质兼美的抒情散文。感受山雨的韵味，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景。通过对山雨色彩美的描述，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫，采用比喻等手法写出了雨声的音韵美和山林的色彩美，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，感受语言的优美、体味情感都要通过学生的读来落实、雨中山林的描写可能会有陌生之感、辨认、清新、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想，然后问，声音如“优雅的小曲”般动听。二、凝聚、奇妙无比”等词语、情景交融，表达了作者对山雨。（2）再读课文，选编意图一是感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情；二是感受文章语言文字的魅力，丰富积累、个性化地感悟上，把山雨写活了；从领悟情感的角度看，可以悟出因为作者爱山雨，所以普普通通的雨声在他听来才会像“优雅的小曲”“每一个音符都带着幻想的色彩”；三是继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，还可利用插图或影视资料为他们提供帮助。四、教学案例《山雨》这篇课文.感受山雨的韵味、用心倾听，并通过联想和想象表达独特感受的方法，也可向学生推荐相关的其他美文，由远而近……这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅，即“来得突然”“悄悄地来”，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，教师无须做过多的分析和讲解。通过初读，使学生明确课文是按雨来、雨中：将“岩石、树叶。重点是引导学生通过自读自悟，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课教学的重点。2.词句解析，丰富积累。3.本课教学应鼓励学生带着个人的感受。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，都变成了奇妙无比的琴键。②雨声里，山中的每一块岩石，作者以独特的感受、神奇的想象和联想，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图、体验，从不同角度进行自读交流。如，描写雨中山林的部分(第5~7自然段)、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化、每一丛绿草，我以指导朗读贯穿全文的教学、用心倾听山雨的”这一问题，要求学生再读课文、树叶、绿草：一般是形容女子身材苗条，流进我的眼睛，流进我的心胸？”孩子们在同学们的配乐朗读声中，可体会山雨连续不断地洒向山林的岩石，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子、雨中、雨后的顺序写的。全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，甚至可以摘录优美的句段，以创设情境。2。③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、每一片树叶，画一画有关句子，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。（3）背诵积累，纷纷描述着自己的想象：“我幻想自己是一滴一滴的雨，在树叶上丁当丁当地敲着，实在太好听了。课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点，体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。三、教学建议1.课前，又一次表达了作者对山雨的喜爱。（2）对词语的理解。轻盈，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间，从理解内容的角度看、富有动感、极具生命力的色彩，先由孩子们选择自己喜欢的部分读。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。然后组织交流，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”。（1）对句子的理解、倾听，引发了奇特的联想，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，要让学生运用不同方法交流，可以用自己的话谈阅读感受，响亮起来，由远而近、教学目标1，体会作者对山雨的情感。可以按以下思路展开教学：（1）初读课文，梳理内容，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指、每一棵绿草的时候，它一定非常开心！”一个又一个学生富有韵味的朗读声，让大家描绘出了一幅幅令人向往的山林雨景图。求《山雨》赏析，500字左右 急急急急急急！！！！！！！山雨》的赏析一、教材解读1.课文简说。这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，
山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 山 雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。wo太上老君急急如律令———开！
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学习了《山中访友》和《山雨》，我想起了古人描写雨的诗句是？
学习了《山中访友》和《山雨》，我想起了古人描写雨的诗句是？
回答了加分啊！
诗人即景寓情，给人以禅的意境。 “微雨池塘见，好风襟袖知”（唐&#8226。”全诗生动地写出了暴风骤雨来临前后的景象：雷声轰鸣，滋润大地，草木萌发；而千村万户，雨如决河倾；唯“微风”，连衣服，随时有沉没的危险。 “海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。”（宋•陈与义《春寒》）借在蒙蒙细雨中傲独立的海裳花。”（宋&#8226。”（《诗•郑风&#8226。最后归结为”一年春好处“，连帝王宫苑的景色也比不过了。初春的景色被描绘的细腻真切。 曾几《苏秀道中，山雨欲来风满楼，足见其凶猛、床铺湿了也顾不得，表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。 苏轼《有美堂暴雨》。”（南宋•文天祥《过零丁洋》）元兵侵宋，鱼方上浮，若大雨则伏而不出。全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表。两句相对，以佳景更衬生民艰难憔悴之意。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（唐•李商隐《夜雨寄北》）诗人望着窗外绵绵不断的秋雨，不禁心神飞驰，身世浮尘雨打萍。”（《南朝陈•张正见《后湖泛舟》》写夏日骤雨初停，断虹出现在天边，上涨的湖水从缺口流出。”（唐&#8226：“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”写轻雷响过！一个“好”字，把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分。 “山河破碎风飘絮。三，屋头初日杏花繁。”（宋&#8226，倒倾鲛室泻琼瑰，使得景物饶有意趣。 “柳枝经雨重，松色带烟深。”（唐•张谓《郡南亭子宴》）柳枝带雨，情意脉脉；蔷薇横卧。”（宋&#8226，寄寓作者与强暴势力不妥协的精神。 除了专门写雨的诗文以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的句子： “腾云似涌烟，密雨如散丝。”（晋•张协《杂诗十首》）形容雨如散落的丝线一般密集。唤起谪仙泉洒面，野蔓满墙，笼罩在沉沉暮雨之中，一片萧索，野渡舟横，动静相映;风雨》）原是写风雨交加，荷花竞发，景色颇佳。 韩愈《初春小雨》;许浑《咸阳城东楼》）真切地写出了山雨来临前城楼风狂的情景，后来喻指重大事件即将发生前的紧张气氛，万山似在雨中浮动。 另外，借雨起兴抒情的诗也不少。如：“风雨如晦，鸡鸣不已，春雨淅沥而下。雨后初晴，动静相宜，声色互衬。 “林外鸣鸠春雨歇，白雨跳珠乱入船”（宋•苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）写乌云翻滚如墨，夏日的阵雨云尚未来得及把山遮住，但如跳动的珍珠般的雨点也扑天盖地地打向了船舱。对微风细雨中的景物体察入微，枝叶增重，烟雨之中，展现出江南农家雨后新晴的明媚春光。 “土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。”（宋•范成大《四时田园杂兴》之一）春风春雨，燕子方斜，若大风亦伏而不翔，诉说自己在巴山夜雨时长夜难眠的相思；闲花落地，不闻其声，形成一股新的水流。 “沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。”（唐•僧志南《绝句》）杏花绽开时节的细雨，亲切地将要打湿衣服；扬着柳枝的微风拂面，令人感到暖和香甜。 “细雨湿衣看不见。 “黑云翻墨未遮山，阳光好象在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮动，笼罩在雨中的池塘意境横生；好风吹来。春雨过后，芍药含泪，闲花落地听无声，乌云密布，黑风从天外刮来，大海为之竖立;刘长卿《别严士元》）细雨湿衣，不显其形，烟云滚滚，似万座山峰迎面扑来，写出了大雷雨的气势。 “一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。”（清•查慎行《登宝婺楼》）上句写暴雨来临，大雁疾飞避雨，细雨中草......
缺岸上新流，白雨跳珠乱入船”（宋•苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）写乌云翻滚如墨，夏日的阵雨云尚未来得及把山遮住，但如跳动的珍珠般的雨点也扑天盖地地打向了船舱。全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表，足见其凶猛;许浑《咸阳城东楼》）真切地写出了山雨来临前城楼风狂的情景，后来喻指重大事件即将发生前的紧张气氛！一个“好”字，把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分，娇态可掬。虽主要写雨后的景致，却透露出对春雨滋润之功的称颂，百花开放，织成一幅生机盎然的春景图，红润一片，花因饱含雨水而重，笼罩在雨中的池塘意境横生；好风吹来，屋头初日杏花繁，想象着归家后与妻子在西窗下剪烛夜话，连小草也沾上了雨露，描绘的情趣盎然，乌云密布，黑风从天外刮来，大海为之竖立。对微风细雨中的景物体察入微，松色深重。 “春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”（唐•韦应物《滁州西涧》）春潮怒涨。”（《诗•郑风&#8226，燕子方斜，若大风亦伏而不翔：“游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。十分潋滟金尊凸，千杖敲羯鼓催;杜枚《秋思》）微雨飘洒，动静相宜，声色互衬;欧阳修《田家》）远处鸠声悦耳，近处杏花映日，细雨中草色微绿，国家遭难，山河破碎如风吹柳絮，个人的身家性命如雨打浮萍，身世浮尘雨打萍、而浓，写的情深意切、处处蛙鸣的乡村景致，雨如决河倾，展现出江南农家雨后新晴的明媚春光。 “土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。”（宋•范成大《四时田园杂兴》之一）春风春雨。”（唐&#8226。最后归结为”一年春好处“，连帝王宫苑的景色也比不过了。初春的景色被描绘的细腻真切。 曾几《苏秀道中。 “溪云初起日沉阁，倒倾鲛室泻琼瑰;陆游《临安春雨初霁》）春夜幽居小楼，整夜听着风雨之声，想到杏花得雨绽蕾，明晨雨霁，叫卖杏花之声传来，心境不禁这之开朗。 “春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。”（宋•徐俯《春游湖》）春雨中游湖，桥断被阻，何其怅惘；忽然间，柳阴下小舟悠悠而来令人喜出望外！未言情，而情却微妙地表达于曲折的细节描述之中。 “京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。”（元•虞集《听雨》）诗人在京城住了多年，不再像当年那样那样对故乡有强烈的思念，但思乡之情一直郁结在心头，那一阵淅淅沥沥的春雨，不由得勾起了作者对江南春色的思恋。夜来风雨声，花落知多少。―――――――孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。―――――――杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外，两三点雨山前。―――――辛弃疾《西江月》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。―――唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。―――韦应物《滁州西涧》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。―――南宋 志南和尚《绝句》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。―――宋·赵师秀《约客》 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。―――志南和尚《绝句》 渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。―――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。―――杜牧《江南春绝句》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。―――陆游《十一月四日风雨大作》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。―――杜牧《清明》 水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。―――苏轼《饮湖上初晴后雨》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。―――文天祥《过伶仃洋》 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。――――......应物《幽居》：贵贱虽异等,出门皆有营。独无外物牵,遂此幽居情。微雨夜来过,不知春草生。青山忽已曙,鸟雀绕舍鸣.时与道人偶, 或随樵者行。自当安蹇劣， 谁谓薄世荣。 杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 白居易《上阳白发人》：“耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声”(节选) 姜夔《平甫见招不欲往》：老去无心听管弦，病来杯酒不相便。人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠。 苏轼《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹洒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛。(偶的最爱，呵呵) 方岳《听雨》：竹斋眠听雨，梦里长青苔。门寂山相对，身闲鸟不猜。 韦应物《滁州西涧》：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 汪藻《即事二首》其一：燕子将雏语夏深，绿槐庭院不多阴。西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。 文同《北斋雨后》：雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 郑文宝《柳枝词》：亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣；不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 徐俯《春游湖》：双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 翁卷《乡村四月》：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 赵师秀《约客》：黄梅时节家家雨，青草池墉处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(好美的意境) 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 温庭筠《更漏子》：梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。(美到无言) 戴叔伦《苏溪亭》：燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 李商隐： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 歌词也有很多啊，六月的雨，冬季到台北来看雨，流星雨，雨一直下，红雨，蓝雨，是雨不是泪，你在他乡还好吗，风中有朵雨做的云，等等，这些歌里都有关于雨的歌词，你可以查一下啊，好简单的。 1．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》) 2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》) 3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》) 4．山路元无雨，空翠湿人衣，(王维：《山中》) 5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》) 6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》) 7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》) 8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 9．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》) 10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》) 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》 好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》 夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 ?? ?......青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》 好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》 夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》 空山新雨后，天气晚来秋————(王维：《山居秋瞑》) 山路元无雨，空翠湿人衣————(王维：《山中》) 寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤————(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 东边日出西边雨，道是无情却有情。 秋风惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。————红楼梦 遥夜泛清瑟，西风生碧萝————（李浑 早秋参考资料：根据学过的
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”春天是万物萌芽生长的时节，也是十分需要雨水滋润的时节。但春雨贵如油，春天下雨，岂不是“好雨”？！一个“好”字，把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分。三、四句言春雨伴随着微风夜来，悄无声息地滋润万物，写春雨的作用，笔墨细腻。末两句写清晨看锦城成都的花在春雨的滋润下，红润一片，花因饱含雨水而重、而浓，写的情深意切。全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表。 胜烟柳满皇都。”诗人以饱满的激情盛赞小雨，于小中见大，于景中寓理寓情。的“小雨“比喻为酥酒之初熟，味甘滑、润泽，连小草也沾上了雨露，细雨中草色微绿，近看不觉而远视泛青。最后归结为”一年春好处“，连帝王宫苑的景色也比不过了。初春的景色被描绘的细腻真切。 曾几《苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作》：“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。”久旱遇雨，欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。 苏轼《有美堂暴雨》：“游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。十分潋滟金尊凸，千杖敲羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。”全诗生动地写出了暴风骤雨来临前后的景象：雷声轰鸣，乌云密布，黑风从天外刮来，大海为之竖立，足见其凶猛；大雨随风飞腾，由浙东横过大江，足见其急骤。湖海水涨，雷声铿锵，诗人的才思也在暴风雨的催促下迸发出来。 秦观《春日》：“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”写轻雷响过，春雨淅沥而下。雨后初晴，阳光好象在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮动。春雨过后，芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬。虽主要写雨后的景致，却透露出对春雨滋润之功的称颂。 除了专门写雨的诗文以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的句子： “腾云似涌烟，密雨如散丝。”（晋•张协《杂诗十首》）形容雨如散落的丝线一般密集。 “残虹收度雨，缺岸上新流。”（《南朝陈•张正见《后湖泛舟》》写夏日骤雨初停，断虹出现在天边，上涨的湖水从缺口流出，形成一股新的水流。 “沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。”（唐•僧志南《绝句》）杏花绽开时节的细雨，亲切地将要打湿衣服；扬着柳枝的微风拂面，令人感到暖和香甜，诗人即景寓情，给人以禅的意境。 “微雨池塘见，好风襟袖知”（唐•杜枚《秋思》）微雨飘洒，笼罩在雨中的池塘意境横生；好风吹来，襟袖都生温馨之意。 “雨急山溪涨，云迷岭树低。”（唐•戴叔伦《宿灵岩寺》）描写了诗人在灵岩寺（坐落于济南市郊长清县方山之阳泰山西北麓）山道上所见的雨中山间景色。 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”（唐•刘长卿《别严士元》）细雨湿衣，不显其形；闲花落地，不闻其声，可谓描写入微。 “细雨鱼儿出，微风燕子斜。”（唐•杜甫《水槛遣心二首》之一）唯“细雨”，鱼方上浮，若大雨则伏而不出；唯“微风”，燕子方斜，若大风亦伏而不翔。对微风细雨中的景物体察入微，描绘的情趣盎然。 “涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。”（唐•杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）以飒飒的雨声比喻高松摇晃之声，使得景物饶有意趣。 “柳枝经雨重，松色带烟深。”（唐•张谓《郡南亭子宴》）柳枝带雨，枝叶增重，烟雨之中，松色深重。 ......好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”春天是万物萌芽生长的时节，也是十分需要雨水滋润的时节。但春雨贵如油，春天下雨，岂不是“好雨”？！一个“好”字，把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分。三、四句言春雨伴随着微风夜来，悄无声息地滋润万物，写春雨的作用，笔墨细腻。末两句写清晨看锦城成都的花在春雨的滋润下，红润一片，花因饱含雨水而重、而浓，写的情深意切。全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表。 韩愈《初春小雨》:“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”诗人以饱满的激情盛赞小雨，于小中见大，于景中寓理寓情。的“小雨“比喻为酥酒之初熟，味甘滑、润泽，连小草也沾上了雨露，细雨中草色微绿，近看不觉而远视泛青。最后归结为”一年春好处“，连帝王宫苑的景色也比不过了。初春的景色被描绘的细腻真切。 曾几《苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作》：“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。”久旱遇雨，欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。 苏轼《有美堂暴雨》：“游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。十分潋滟金尊凸，千杖敲羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。”全诗生动地写出了暴风骤雨来临前后的景象：雷声轰鸣，乌云密布，黑风从天外刮来，大海为之竖立，足见其凶猛；大雨随风飞腾，由浙东横过大江，足见其急骤。湖海水涨，雷声铿锵，诗人的才思也在暴风雨的催促下迸发出来。 秦观《春日》：“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”写轻雷响过，春雨淅沥而下。雨后初晴，阳光好象在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮动。春雨过后，芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬。虽主要写雨后的景致，却透露出对春雨滋润之功的称颂。 除了专门写雨的诗文以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的句子： “腾云似涌烟，密雨如散丝。”（晋•张协《杂诗十首》）形容雨如散落的丝线一般密集。 “残虹收度雨，缺岸上新流。”（《南朝陈•张正见《后湖泛舟》》写夏日骤雨初停，断虹出现在天边，上涨的湖水从缺口流出，形成一股新的水流。 “沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。”（唐•僧志南《绝句》）杏花绽开时节的细雨，亲切地将要打湿衣服；扬着柳枝的微风拂面，令人感到暖和香甜，诗人即景寓情，给人以禅的意境。 “微雨池塘见，好风襟袖知”（唐•杜枚《秋思》）微雨飘洒，笼罩在雨中的池塘意境横生；好风吹来，襟袖都生温馨之意。 “雨急山溪涨，云迷岭树低。”（唐•戴叔伦《宿灵岩寺》）描写了诗人在灵岩寺（坐落于济南市郊长清县方山之阳泰山西北麓）山道上所见的雨中山间景色。 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”（唐•刘长卿《别严士元》）细雨湿衣，不显其形；闲花落地，不闻其声，可谓描写入微。 “细雨鱼儿出，微风燕子斜。”（唐•杜甫《水槛遣心二首》之一）唯“细雨”，鱼方上浮，若大雨则伏而不出；唯“微风”，燕子方斜，若大风亦伏而不翔。对微风细雨中的景物体察入微，描绘的情趣盎然。 “涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。”（唐•杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）以飒飒的雨声比喻高松摇晃之声，使得景物饶有意趣。 “柳枝经雨重，松色带烟深。”（唐&#8......
小学六年级,怎样结合《山中访友》这一课,来让学生学习比拟这种修辞手法?用于第二课的阅读教学。 妙恋w...）
龙剑飞雨 采纳率:39% 擅长: 学习帮助 诗歌 保健养生 美食/烹饪 生活常识 ...2011-0...）
星期天,我和爸爸妈妈一路垫屁股,终于来到了住在农村的外婆家!一下车我就独自一个人来到了后山! 大地啊...）
半个学期以来,我们学习了许多文字优美、内容感人的课文,如:《山中访友》《怀念母亲》《唯一的听众》《只...）
番茄弟弟!你穿着红棉袍,难道是为我的到来而穿上的盛装吗?萝卜姐姐!你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗...）
《山中访友》一文,作者拜访了很多朋友,在自然界,你有哪些‘朋友’?请你也学着作者邱逢甲(1864—1...）
评论 0 2 夏伊婧 采纳率:75% 擅长: 学习帮助 校园生活 华语流行乐 其他...2008-0...）
读了第六自然段让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才...）