践行师德树新风
携手前行促发展
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践行师德树新风&&&携手前行促发展―龙浔中心幼儿园开展“正风肃纪
塑师表形象”动员大会
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&&&&&&& 为进一步加强师德师风建设，弘扬高尚的师德风范，11月6日下午，龙浔中心幼儿园召开“正风肃纪& 塑师表形象”动员大会，龙浔中心小学张辉导副书记及全体教职工参与本次活动。&&&&&&& 首先，大班的孩子们朗诵了诗歌《亲爱的老师》、《老师，我爱您》，用稚嫩的童声道出了对老师们的爱；接着郭丽苹、陈竹梅老师分享学习李镇西《自己是一滩烂泥，有什么理由和资格“恨铁不成钢”》心得体会，郭丽苹老师就《最好的教育莫过于感染》进行分享，陈竹梅老师分享交流的主题是《嘿，向我看齐》；接着张清玲副园长宣读《德化县教育局关于开展“正风肃纪& 塑师表形象”活动的通知》，随后陈丽香园长进行讲话，要求全体教师应深入学习十九大报告精神，丰富自己，提高认识；正视自己，寻找差距，凝聚力量，携手前行。最后龙浔中心小学张辉导副书记进行指导性讲话，他要求全体教师：一要有良好的精神风貌；二要有高尚的师德修养；三要有质量意识；四要有精湛的业务能力。活动在全体教师的签字仪式中落下帷幕，真正让全体教师将“正师德& 塑师表& 向我看齐”这几个字牢记于心。&&&&&&& 相信通过全体教师的不断努力、不断学习，定能将良好的师德师风浸润整个校园，真正用爱心美化幼儿心灵，促进幼儿身心健康成长。
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学习李镇西老师心得：生命因坚持而精彩
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
学习李镇西老师心得：生命因坚持而精彩
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
1 学习李镇西老师：生命因坚持而精彩
成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。――冰心在网上搜索李镇西老师的名字，发现他的著作有数十部，发表的文章有数百篇，获得的荣誉有数十种之多，在他的书籍里引用的各类人物的名言如同恒河沙数，举出的各类教育教学案例有数百个，在李老师的书里面所提到一些他自己读过的书大都是我闻所未闻的……这一切与数字有关的东西，都绝非一朝一夕可以练就的，都是靠大量的积累来完成的，如何积累得又快又多呢，答案就是――坚持，旷日持久地坚持。李老师三十年如一日，基本上每天都坚守他的“五个一工程”， 即“上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育。”如此这般，日复一日，年复一年，才有了今天我们所熟知的著作等身、誉满全身、光照教育局的苏霍姆林斯基式的老师。我们仰望李老师，我们学习李老师，我们很多人渴望成为李老师。但是“靡不有初，鲜克有终。”追随李老师的人非常多，但是真正能取得像李老师一样的人却少之又少，原因何在呢？并非李老师的的智慧使我们难以企及，而是我们很少有人能像李老师那样去坚持。很多人刚开始热血沸腾，可时渐行渐远之时，很多澎湃的激情也渐远渐少，我们或浅尝辄止，我们或半途而废，我们或功亏一篑。我们的坚持总是被是会轻易地被懈怠、懒惰、外界的诱惑、小成即安的心理给打破，使我们最终庸碌一生，含恨九泉。那么到底是什么让我们少了那份坚持呢？因为我们没有坚持的努力，或者动力不足。为什么动力不足？是因我们的目标不够远大。为什么我们的目标不够远大？是因为我们的胸怀不够开阔。为什么的胸怀不够开阔，是因为我们缺少大爱的教育情怀。我们怎么才能拥有一个充满大爱的教育情怀？答案就是阅读。那么阅读什么呢？阅读具有大爱教育情怀的大师和经典，这些大师和经典的熏陶会让我们能够持续燃起澎湃的人生激情，让我们树立远大的理想和永恒的奋斗动力。但，对大师和经典的阅读依然需要我们的坚持。也就是坚持阅读本身就可以坚定我们的坚持，让我们的坚持走得更远，因为大师和经典是永恒的灯塔，可以照亮我们前行的旅程，让坚持路上永远风景秀丽。苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”我显然是一个没有聪明天资的人，但是我愿意学习李老师那种坚持不懈的精神，并不断的去阅读其著作，从中获得更多的精神养份与前行的动力。在具体的坚守过程中，我愿效仿李老师，把他的每日“五个一工程”切实落实到我的每一天教学工作中去。纵然无法取得李老师之，但渴望能够成为李镇西式老师，至少为自己班级的学生带来更适合他们全面发展的教育。坚持是种一韧性，坚持是一种耐力，坚持是一种对理想的执著，坚持是一种对生命的由衷珍惜和高度负责，坚持的灵魂最为高贵，坚持的身影最为美丽，坚持的人最值得敬佩。愿我们都能在李老师的无疆教育大爱的感染下，拥有一份恒久的坚持与坚持的美丽。文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
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&李镇西：自己一滩烂泥，有什么理由和资格“恨铁不成钢”？当今是各种教育“新理念”、“新模式”满天飞的时代，也是教育常识缺失的时代。最可怕的，还不是常识的缺失，而是大家不知道常识缺失；不，这还不是最可怕的，最最可怕的是，大家明知道一些常识的缺失，却以为是正常的——这不但可怕，而且可悲。不需要刻意去寻找常识缺失的例子，这些例子就在我们最寻常的校园生活中。我讲一个我亲身经历的事吧——2006年9月，我以成都市武侯实验中学校长的身份第一次参加升旗仪式时，看到孩子们队列整齐、表情庄严，可老师们却没有队列，东站一个西站一个，有的还在学生队列后面聊天。我没有当场批评，而是拍了几张照片——有精神抖擞的孩子，有随意散漫的老师。第二天下午有例行的教工大会。我将昨天拍的照片打到投影仪上。第一张照片就把老师们震撼了：穿着校服的孩子们，齐如刀割、昂首挺胸，望着冉冉升起的国旗。第二张刚一打出来，老师们便哄然大笑——三三两两正随意站着聊天的老师们，与第一张照片中孩子们的队列反差实在太大。第三张照片更具有意味——前面的同学们巍然屹立、宛如雕塑，后面的老师却在聊天说笑，仿佛是农贸市场老友重逢。一张张的照片次第展示出来，慢慢的，老师们不笑了。我说：“老师们想想，难道参加升旗仪式可耻吗？如果不可耻，为什么我们不认真参加呢？如果可耻，我们为什么要让学生去做可耻的事呢？我们给学生进行过多少爱国主义教育啊！说过多少升旗仪式的意义啊！也告诫过学生要认真对待升旗仪式，要站端正，不要说话，要庄严肃穆，等等。可这些给学生说的话，我们为什么做不到呢？什么叫教育的良知？让学生做到的，教师也能够做得到，而且该做得更好。如果说一套做一套，就毫无良知可言！”会场一片安静。也许老师们都在思考我的话。我决定“独裁”一次，宣布：“从下周升旗仪式开始，除了班主任站在所在班级队列旁边之外，全体单独站成一个队列，站在全校学生的最中间，让我们成为学生的示范！”果然，从那以后，每次升旗仪式前，老师们都自觉面对升旗台站在操场最中间，两旁是全校学生。每次体育老师整队时，首先对老师们发出口令：“全体老师注意了，稍息，立正！向前看齐！”老师们都认真地听从口令，调整队列。然后，体育老师再对全校学生喊道：“全体都有了啊，立正，稍息，立正！两边的同学，向左向右转——向老师们看齐！”全校学生齐刷刷转过身，面向老师，对比老师队列，调整队形。“向老师们看齐！”气势磅礴而又意味深长的一语双关。这句话道出了教育的全部“秘诀”——从某种意义上说，所谓“教育”就是教师有底气对学生们说：“向我看齐！”于是，每次升旗仪式，我们老师的队列和孩子们一样的整齐壮观。但我又发现，仰望国旗升起唱国歌时，孩子们认真唱，多数老师却没出声。我又“多嘴”了：“既然要求学生们唱国歌，我们有的老师为什么不唱呢？希望每一位老师也能面对国旗把国歌唱出来！”于是，当国歌奏响时，老师们的声音交织着孩子们的声音一起在操场升空回荡：“起来，不愿做奴隶的人们！……”从那以后，我校的升旗仪式越来越好——我主要指的是老师们的状态越来越好。有一次升旗仪式刚结束，我突然发现教育局副局长陈兵（现为一把手局长）在操场边站着。我大吃一惊：“您怎么来了？也不提前说一声。”他笑了：“早就听说你们的升旗仪式搞得好，我就想来瞧瞧看。嗯，果然令人震撼。”其实，我校升旗仪式“令人震撼”的原因很简单，就是老师们很认真，而全校同学不过是“向老师们看齐”而已。有时候我在外面讲学时会讲到这个例子，然后我会问听众一个问题——现在，我想就把这个问题拿来问问本文的每一位读者：“在您学校升旗仪式上，老师们的表现如何？或者说，您的表现如何？”注意，这里所说“表现如何”的标准，是和同样站在操场上参加升旗仪式的孩子们相比，您比孩子们做得好吗？我敢说，就目前大多数学校而言，升旗仪式上表现不如学生的老师绝非少数！以唱国歌而言，姑且别用认真大声唱国歌的孩子们的标准去“苛求”老师，和不少站在队列里木然听着国歌的旋律却连嘴唇都懒得动一下的老师，那些能够稍微动动嘴唇哼哼的老师，就已经相当不错了。&先暂且放下各种“前沿”的“教育理念”，回到教育的常识，叩问一下我们的良知——我们给学生讲的，我们信吗？我们给孩子们讲了那么多做人的道理：真、善、美、正直与宽容、伟大与崇高……是从我们内心深处如清泉一样自然而然流淌出来的呢，还是不假思索、言不由衷地如传声筒一般的说教？如果你都不相信你说的话，你为什么给孩子说，而且往往还说得那么“真诚”那么“声情并茂”？网上有一句话很是流行——据说是托马斯·潘恩的话：“一个人如果极力宣扬他自己都不相信的东西，那他就是做好了干任何坏事的准备。”这话主要是批评那些无耻政客的，可是如果教育者也这样，那就太可怕了！细思极恐。我们要学生做的，我们做吗？我们要学生为灾区孩子捐款捐物献爱心，我们捐了吗？会不会在教室里给孩子们说完“孩子们，人人都献出一点爱，这个世界将变得多么美好”之后，回到办公室便大发“我才不捐呢！我也需要别人给我献爱心呢！鬼知道这些钱捐到哪里去了！”之类的牢骚？我们要孩子学雷锋，我们学雷锋吗？我们要孩子多读书，我们读书吗？我们要孩子有礼貌，我们有礼貌吗？我们要孩子说到做到，我们说到做到了吗？我们要求孩子举止文明，我们举止文明吗？我们要求孩子有阳光心态，我们的心灵也充满阳光吗？我相信，我国大多数教师是堪为人师因而问心无愧的；但我同样学相信，并不是所有被称作“老师”的人都经得起这样自我拷问，当然他们也不愿意这样自我拷问。“自己是一滩烂泥却恨铁不成钢”，这是网上一句讽刺和批判某些自己无能却要求孩子杰出的家长的，可我认为同样适用于那些经不起良知追问的教师——自己一滩烂泥，你有什么理由和资格“恨铁不成钢”？我不止一次在学校大会上对老师们说：“如果以对学生的要求来要求自己，我们就非常了不起了！”真的，想想吧，别说学这个学那个，我们就学习一下我们给孩子说过的话，我们就好好想想我们给孩子们提过哪些做人的要求，然后我们认真把这些要求做到，那么，我们每一个人都堪称圣人！我曾经在微信上写过一段话，引起网友们普遍点赞——有时想想，教育其实很简单的。就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。除此之外，还有教育吗？现在最大的问题是，教育者缺乏的，却要让学生拥有，岂非缘木求鱼？我越来越认为，所谓“教育”，没那么复杂，其实就是你想要学生有的，你先得拥有。为人师表、言行一致、正人先正己，要孩子做到的教师应该先做到……这就是当下我们每一位教育者应该遵循的最大的教育常识。&& & & &日下午& & & & & & & &于贵州铜仁机场候机室
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《六项精进》学习心得
有幸拜读了稻盛君的“六项精进”，深有感触，京瓷等公司作为经营成功的企业、稻盛君作为京瓷的创立人，感谢他能够分享管理好企业经营的重要经验的同时，我虽然不是一名企业家，但是对于作为班级工作管理者的我也深有体会，我也想
“六项精进”，记录下感受。
工作和做任何事情都是一个道理，我们工作就必须要努力，不努力、不勤奋是干不好工作的。要有危机感，不努力工作、不付出高于别人的努力是要被淘汰的，要努力使自己喜欢上自己所从事的工作，这样才能够全身心的投入到工作当中去，只有全身心的投入到工作中去才能使工作有创新、有发展。所以只有付出的比别人多，那么得到的总会比别人多的，我深信“付出总有回报”。
六项精进的第二项是：“要谦虚、不要骄傲”，如果努力工作是一种工作、经营态度的话，那么谦虚就是一种方式，只有谦虚才能从别人身上、别的企业中学到对自己有用的东西，也只有有谦虚的态度别人才愿意将好的东西传授于你，否则有一点成绩就傲慢，对于企业是不会发展的，对于个人是没有进步的。中国不是有名言“谦虚使人进步、骄傲使人落后”嘛。同样谦虚也是最重要的人格要素，也是人生中非常重要的资质。
校长也曾告诉过我，可以在睡前想想今天的工作情况及明天的工作打算，六项精进中也提到了这点。对于我们来说每天反省可以总结不足，弥补不足，有计划明天的工作才可以有条不紊、进展的顺利、不漏项。当然精进中的反省又上升了一个高度，就是要每天反省自己的灵魂、心志，杜绝傲慢、自我、贪婪、邪恶，要做到良心的真我、磨练心志、提高心性。
这项精进告诉我们要对一切都要学会说感谢、要抱着感谢的态度去做好每件事，不要牢骚满腹，徐校长还专门推荐过《不抱怨的世界》世界这本书，我就要抱着感恩的心去工作，时刻以感恩的心去做任何事。
我所理解的这条精进含义是是要多做对他人有益的事情，帮助别人就等于帮助自己。在工作中要懂得帮助他人，同时也能在他人身上学到对自己有帮助的东西。这也是说的一种团队的精神，一个团队就要互相帮助，只有这样才能不断提高、壮大。就如我的工作室招贤纳士之际，我作为工作室的主持人，就要做好引领和示范作用，用心去帮助每一位成员发展与成长！
过去的失败，反省之后就坚决把它忘掉，将精力投进新的工作。这一项说的很好，每个人的工作都有不如意的地方，怎样使自己克服不如意的心态、调整好工作状态很重要，不能抱着感性的心情去工作，不能因为以前不理想的工作而影响到下一步的工作，否则只会使自己折磨、困扰自己，对下一步的工作很不利，而是要对过去的事进行深刻的反省，减轻自己的心理负担，运用理性来思考问题，迅速地将精力集中到新的思考和新的行动中去，做好下一步的工作。
六项精进对我的工作提了个醒，通过学习六项精进会对我以后的工作有很大的帮助，同时也教育了我们做人、做事的一些道理，比如经营家庭、谦虚、学会感恩、多做善事、多多反思及积极向上的生活态度等等。
除了拼命工作之外，不存在第二条通向成功之路；不谦虚就不能得到幸福，能得到幸福的人都很谦虚；天天反省，我们的灵魂就会被净化；有了感谢之心，我们就能感受到人生的幸福；多做好事，就能使命运朝着好的方向转变；面对挫折和灾难要抱有正面的态度，只有这样才会有幸福的人生。这不仅是六项精进给大家的忠告，更是我们努力追求的目标。
感谢遇到你《六项精进》！
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