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当好朋友犯了错误后
作者：aaron33
但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。3．在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。
教学目标认知：　　1．知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。　　2．知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。情感：　　1．因替他人隐瞒了错误而感到不安。　　2．愿意诚恳地帮助他人改正错误。行为：　　1．不替他人隐瞒错误。　　2．学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关教学内容和基本要求编写的。　　隐瞒他人的错误，是学生在相互交往中常见的现象。有的同学在好朋友犯了错误后，不是及时帮助他改正错误，而是替他隐瞒，认为这样才是够朋友，才对得起同学；有的怕说出来伤了同学间的和气或招来麻烦，不敢说；当然也有些同学看到别人犯了错误敢于揭发，但由于方法简单或缺乏帮助别人改正错误的诚意而影响了同学间的团结。对于四年级学生，真正做到当别人犯了错误，既不替他隐瞒，又能采取恰当的方法帮助对方认识和改正错误很不容易。　　本课侧重从诚实的角度，使学生认识不应帮助别人隐瞒错误。　　本课教学的重点和难点。　　本课重点是：提高学生的道德认识，使学生知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，是对他人的爱护，替他人隐瞒错误是不负责任的表现，不利于他人的进步，使他不明是非，甚至错上加错。　　本课难点是：学生对怎样做到既不隐瞒他人的错误，又能以对方容易接受的方法指出和帮助他改正错误很难把握。教法建议　　1．本课为讨论性课文，在引导学生讨论时，应注意不要就事论事，要在讨论的基础上进行总结、概括，得出本课所讲观点。同时要注意发挥学生的主体作用，让学生充分发表自己的意见，使他们在讨论中明辨是非，提高认识。 　　2．本课与学生的生活比较贴近，教学中要加强教育的针对性，上课前教师可以做一些调查，做到心中有数，有的放矢地进行教学。　　3．教学中要防止绝对化或片面性，从诚实的角度和帮助同学角度讲，不应该隐瞒同学的错误，但解决问题的方法应该是多样的，既要坚持原则，又要与人为善，要以有利于对方进步为出发点。不应简单地把不隐瞒别人的错误理解为，发现别人的错误只有赶快告诉老师才是对的。 教学设计示例第五课
当好朋友犯了错误后教学目标认知：　　1．知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。　　2．知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。情感：　　1．因替他人隐瞒了错误而感到不安。　　2．愿意诚恳地帮助他人改正错误。行为：　　1．不替他人隐瞒错误。　　2．学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。教学过程（一、创设情境，提出问题，导入新课。　　1．借助幻灯、录像、录音，讲述课文1－5小节的内容，让学生了解范东的错误以及作为好朋友的陈铭所遇到的难题。　　2．组织学生讨论，认识范东的错误。　　（1）讨论：听了这件事后，你认为范东的做法对吗？为什么？　　（2）教师小结：范东为了获取好成绩而弄虚作假，这种做法是错误的。　　3．引导学生体验情感，提出问题。　　（1）讨论：陈铭为难什么？　　（2）情感体验：当你的好朋友犯了错误时，你们是怎么想，又是怎么做的呢？　　（3）提出问题：的确，我们每个人都特别珍惜与好朋友之间的友情。但是当看到好朋友犯了错误时，我们也会像陈铭一样为难。那么我们应该怎么做才对呢？我们这节课就来讨论这个问题。　　4．板书课题，全班读。二、讨论、分析，帮助学生明白道理。　　1．学生以四人为一小组，共同学习课文第6－9小节的内容。在学习的基础上讨论：陈铭和施真的说法，你赞成哪一个？为什么？　　2．大组交流，学生围绕上面问题各抒己见。通过讨论明白，不隐瞒他人的错误是诚实的表现，替他人隐瞒错误是不负责任、不利于他人进步的行为，会使好朋友错上加错。　　3．分析陈铭的心理，进一步明白道理。　　（1）陈铭说第一句话时，心里有什么想法？　　（2）他在说第二句话时，心里又是怎么想的呢？　　（3）他的这些想法对好朋友真的有帮助吗？　　（4）为什么他后来又觉得施真说的有道理了呢？这时，他心里想些什么？　　4．教师小结：同学们讨论得很热烈，发表了自己的看法。通过讨论，我们明白了当好朋友犯错误时，我们都不应该替他隐瞒。因为这样才能帮助好朋友进步，再说不隐瞒他人的错误也是诚实的表现。（读一读：纸里包不住火，错误是隐瞒不了的。）三、联系实际，解决问题，指导方法。　　1．过渡：陈铭已经同意施真的看法，为什么还拿不定主意呢？怎样才能做到既不帮好朋友隐瞒错误，又不影响朋友之间的友情，陈铭和施真该怎么办呢？同学们为他们出出主意。　　（小组讨论，大组交流。）　　（学生可以从生活实际出发，举例自己处理这件事的好方法，只要正确、合理，教师就予以肯定，应注意引导学生采取朋友容易接受的方法，帮好朋友进步。）　　2．教师小结：我们如果真心诚意，诚恳地向好朋友指出缺点，我想好朋友会理解，也会加深友谊。四、辨析导行，总结全课。　　1．辨析导行，完成书后“议一议”三道题。通过辨析导行，巩固认知。　　2．总结全课。　　通过这节课的讨论，我们帮助陈铭解决了难题，也使自己懂得了如何与好朋友相处。相信大家在今后的学习、生活中一定会做得更好。板书设计五 当好朋友犯了错误后
学目标认知：　　1． 记住一些有关惜时的格言、谚语。　　2． 懂得时间是宝贵的，一去不复返。时间也是公平的，每人每天都有24小时。　　3． 知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。　　4． 知道珍惜时间、努力学习，才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成，最终后悔莫及。情感：　　1．感受到时间的宝贵。　　2．为浪费时间而惋惜。行为：　　1．抓紧时间学习，不随便浪费时间。　　2．珍惜时间，学习、做事不拖沓、不磨蹭。 教学建议教材分析：　　本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的，要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式，把抽象的时间拟人化，更符合小学生的年龄特点，更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法，说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。教法建议：　　1．由于小学生缺乏时间观念，教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟，听时钟的脚步声外，还可创设情境，让学生体会时间的长与短，平凡与珍贵。　　2．本课是采用童话体裁编写的，教学中，有条件的学校可运用童话特点，配上美丽的画面、悦耳的音乐，通过声、形激情，创造良好的教学氛围。　　3．教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复，二是要注意防止将学生引导到死读书上去。4．教学中应结合班级学生的思想实际，抓住一两个突出问题加以解决，使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”，今天应该完成的事情绝不拖到明天。 教学设计示例教学重点：　　1．时间是宝贵的，它是留不住的，一去不复返，是用金钱买不到的。　　2．时间是公平的，它对于每个人都完全一样。　　3．现代社会，时间意味着胜利和财富。　　4．要珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。教学难点；　　由于学生时间概念差，对时间的存在缺乏感觉，对于时间的长短、多少不能直观认识，因此会给教学带来一定的难度。教育过程:一、猜一猜。（谜语导入，激发兴趣。）　　师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？　　"没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。"同学猜谜语　　板书： 时间二、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度。）　　1．让同学说说表示时间的词都有哪些? (年、月、日、时、分、秒。)　　2．请同学试着用"时间"一词说一句话。三、看一看、听一听、做一做。（使学生初步感受时间的重要性）　　1． 看一看　　出示日历　　提问：今天是几月几日？　　请同学用红笔圈出今天的日期。　　出示闹钟　　观察闹钟　　提问：现在是几点？　　请同学在日期旁边记下此时此刻的时间　　2． 听一听　　师：现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。　　同学听　　3．做一做　　师：让我们用一分钟的时间来做一些事情。　　分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。　　提问：说一说，在一分钟里，你都做了哪些事情？　　小结：　　时间对于我们来说十分重要。那么，我们应该怎样珍惜时间呢？对待时间的态度不同，会有什么不同的结果呢？四、分析课文，讲明道理。（使学生知道时间的宝贵。）　　1．出示课件。（根据课文内容改编）　　思考：　　（1）时间老人送给兄弟俩的礼物是什么？一样不一样？　　（2）兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的？结果如何？　　板书：老人的礼物　　（3）今今和明明是同年同月同日生，时间老人给了他们同样的礼物，为什么他们的结果完全不同呢？ 　　2、小组交流：　　明明在老年时看到哥哥成就卓著，而自己却是一事无成。他会想些什么呢？他还能把丢失的时间找回来吗？还有没有补救的措施？　　3、小结：　　时间是非常公平的：它对于每一个人都是完全一样的，一天24小时；对它的态度不同，它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样，流过去就再也不会头，再也不复返了。五、举实例进一步说明时间的宝贵。　　1．小组交流：　　在竞争日益激烈的今天，时间意味着什么？时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用？　　2．放视频：（"议一议"中的内容），让学生说出时间的重要性。板书：意味着生命、财富、胜利　　3．有一句话"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"。谁来说一说，你现在是怎样理解这句话的含义的？　　4．小结：　　时间真是太宝贵了，珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富；浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀！六、联系实际，提高认识，指导行为。　　1．分析"议一议"中的格言1。　　出示闹钟　　提问：现在几点了？　　从开始上课到现在已经过去了×分钟了，刚才画在日历上的时间还 能回来吗？为什么？ 　　出示格言：　　"光阴好比河中水，只能流去不流回。"　　请同学谈一谈对这句话的理解和感受？　　2． 分析"议一议"中的格言2。　　提问：你认为方勇说得对吗？为什么？　　请你帮帮方勇，告诉他错在哪儿，应该怎样改正？　　出示格言：　　"人生百年几今日，今日不为真可惜。" 　　请同学谈一谈对这句话的理解和感受？　　3．小组交流：　　（1）在平时的学习工作生活中，你有过浪费时间的现象吗？　　（2）今后你打算怎样珍惜时间？　　4．小结：　　我们应该珍惜时间，学习做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日毕。　　板书：不拖拉 不磨蹭 　　今日事 今日毕 七、全课总结 激发情感　　时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。让我们从现在开始，珍惜时间，抓紧时间，做到今日事，今日毕。板书设计：探究活动　　1． 回家后，请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的，现在又是怎么对待时间的，有什么感受。　　2． 课间，采访高年级同学，先请他们用时间一词说一句话，然后请他们谈对时间的感受，再和他们交流对时间的看法。　　3． 与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言，和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。　　4． 全班同学参与办一期珍惜时间的展览，摆在校园中与全校同学交流。　　5． 在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会，会上可以让同学扮成小记者，现场采访同学们的感受。　　6． 以小队为单位，利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理，课以自治宣传卡，编些小快板、小品等。
教学目标认知:　　1．知道自己是集体中的一员，集体的事与每个集体成员有关。　　2．知道热心为集体服务是爱集体的表现。　　3．懂得机体的事要大家一起做。情感：　　1． 乐意接受集体交给的工作，有集体责任心。　　2． 对热心于集体工作的人有认同感。行为：　　1． 积极参与集体的事。　　2． 认真完成集体交给的任务。 教学建议教材分析：　　本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。四年级的小学生对“集体”已经有了的了解，对“集体”的作用有了一定的认识。但是，对于自己在集体中的位置，以及在集体中应当承担的责任却认识的不是很清楚。认为集体的事只与老师、班队干部有关，跟自己么没有什么关系。所以从关心集体，努力完成集体交给的任务入手，对学生进行热爱集体的教育是十分必要的。　　本课侧重从“如何对待集体的事情”的角度对学生进行教育。　　课文寓道理于故事之中。教师应引导学生通过故事理解本课所要讲的道理。教法建议：　　1．课前，老师最好了解一下本班学生对待集体工作的态度，好的典型有没有，不关心集体的事情的现象有没有，这样有利于老师有针对性地教学。　　2．本课也属于良好心理品质的教育，所以在教学时要帮助学生体验课文中人物对集体具有的责任心，同时也要帮助学生感受自己应对集体负有的责任心。　　3．在夸同学时，对被夸到的同学可以让他们谈谈自己的想法，说说自己为什么如此负责任。　　4． 教学要与班级教育工作结合，及时对学生提出要求，让他们知道自己在集体中应负什么样的责任，给每个学生在集体中自定一个岗位，使每个同学都有付诸行动的机会，这样能使教学得以延伸。 教学设计示例认知:　　1．知道自己是集体中的一员，集体的事与每个集体成员有关。　　2．知道热心为集体服务是爱集体的表现。　　3．懂得机体的事要大家一起做。情感：　　1． 乐意接受集体交给的工作，有集体责任心。　　2． 对热心于集体工作的人有认同感。行为：　　1． 积极参与集体的事。　　2． 认真完成集体交给的任务。本课重点：　　让学生知道集体的事与每个集体成员有关，大家都应积极参与，并努力完成集体交给的任务，培养学生对集体的责任感。本课难点：　　提高学生对集体事务的责任感。四年级学生一般对集体的是事情有热情，愿意参与集体事务，但在接受集体交给任务后，往往因为遇到困难或缺乏耐性不能认真负责地完成，本课应在如何努力完成集体交给的任务上，给学生以指导。教育过程：一、说一说。（了解学生对集体任务的认识。）　　1． 小组交流：　　说说自己接受过集体交给的任务吗？自己是怎样完成的？　　2．全班交流：　　3．小结：　　我们生活在集体中，经常会接受集体交给的各种任务。对于集体交给的任务，我们应该认真完成。今天我们就来一起讨论这个问题。二、分析课文，讲明道理。（使学生知道要认真完成集体交给的任务。）　　出示动画。（根据课文内容改编。）1．思考：　　为了迎接"六一"国际儿童节，学校给各中队布置了什么任务？接受任务以后，四（2）中队的队员们是什么样的态度？2． 小组交流　　（1）在中队会上，大家的态度怎样？说明了什么？ 　　板书：集体中的一员　　把集体的事当做自己的事　　集体的事要靠大家做　　（2）王燕和陈俊接受任务时态度怎样？他们为什么这么爽快地接受任务？　　（3）张丽和李强没有演出任务，他们又是什么态度？他们为什么要这样做？3． 小结：　　每个人都是集体中的一员，都应该把集体的事当作自己的事，以积极的态度接受集体交给的任务。　　师：接受任务以后，他们又是怎样完成的呢？4．小组交流　　（1）王燕、陈俊接受任务以后，他们是怎么做的？他们为什么要这样做？　　板书：有责任心　　（2）张丽在接受任务以后，遇到了什么困难？她是怎样解决的？　　板书：努力克服困难　　（3）如果是你，你会怎么办？5．小结：　　接受任务以后，我们要认真负责地对待，并且要尽自己最大的努力，克服各种困难，努力完成好集体交给的任务。6．学生自由读课文最后一段，在小组内交流感受。7．全班交流：　　这热烈的掌声应该属于谁？为什么呢？如果大家都不这样努力，结果会怎样呢？8．小结：　　队员们用自己的实际行动实现了他们的承诺：保证完成任务！　　板书课题：保证完成任务9.小组交流：　　说说自己知道的有关认真负责地完成集体交给的任务的事情。发生在自己爸爸妈妈身上的或者是自己听到的、看到的都可以。　　全班交流10．小结：　　我们知道，对于集体交给的任务，只要每个集体的成员齐心协力、认真负责、共同努力，就一定能够完成好。三、联系实际，指导行为。（使学生知道完成集体的任务应该怎样做。）1． 小组交流：　　说说咱们班同学是怎样完成集体交给的任务的。哪些地方做得好，哪些地方还需要进一步改进？2．全班交流： 3.出示"议一议"中的第一小题　　同桌说说张明这样想对不对？他应当怎样做？　　小结：　　对待集体交给的任务应该认真完成，如果遇到困难，要努力克服困难，想办法，尽自己最大努力完成集体交给的任务。4． 出示"议一议"中的第二小题　　小组讨论：你认为李凡是不是记性不好？　　小结：　　我们应该把集体交给自己的事放在心上，这是有责任心的表现。5． 出示"议一议"中的第三小题　　小组交流：　　假如由你负责出板报，遇到这种情况，你会怎样做？为什么？　　在组内表演。　　小结：　　对待集体的事情要认真，要有责任心，千万不可马马虎虎。 四、总结全课： 　　我们生活在集体中，对于集体交给的任务，大家都应该认真完成。因为我们是集体中的一员，集体的事应该大家一起做。只有大家把集体的事当作自己的事，有责任心、遇到困难努力克服，我们的集体才能不断进步。板书设计：探究活动　　（1） 老师公布班中卫生责任岗位，请同学每人认领一个，然后由同学组成班级卫生考核小组，每月进行一次评价。　　（2） 开展“我为集体做贡献”主题班会，会上让同学们为完成班集体任务献计献策。　　（3） 请班中完成经济体任务好的同学介绍经验。　　（4） 分小组交流，说说自己是怎么完成集体交给的任务的。　　（5） 请同学在班中就“在完成集体任务时，遇到困难怎么办？”展开讨论。
教学目标认知：　　1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。　　2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。情感：　　1．为集体取得荣誉而自豪。　　2．称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。行为：　　1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。 教学建议教材分析：　　本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。　　在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。　　本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。教法建议：　　1．应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。 　　2．课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们维护集体荣誉的好思想、好品德。　　3．在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。 教学设计示例认知：　　1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。　　2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。情感：　　1．为集体取得荣誉而自豪。　　2．称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。行为：　　1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。教学重点：　　帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。教学难点：　　指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。教育过程：一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。 　　1．师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?　　小组交流：　　本班取得过的成绩　　同学汇报　　2．展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。　　3．小结：　　这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。二、分析事例，使学生知道为什么要维护集体荣誉。 　　1．小组交流：　　这些集体荣誉是怎么得来的？　　取得这些成绩时是什么心情？　　2．全班交流：　　3．小结：　　我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。板书： 　　　集体荣誉　　　来之不易三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。　　师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张"队列比赛优胜"奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？　　1．演示课件：（情境一）　　2．小组交流：　　比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？　　他们为什么能够坚持训练？　　3．继续演示课件。　　4．小组交流：　　在比赛的当天，发生了什么意外？　　施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？　　施华的行为可贵在哪里？　　在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？　　5．全班交流：　　6．小结：　　在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能维护集体荣誉。　　板书：共同努力　　7．思考：四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？　　8．小结：　　集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。　　板书：珍惜 维护四、联系实际，指导实践。　　1．同桌互相说说：　　我们班里有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事？　　2．全班交流：　　3．辨别是非：（完?议一议"中的内容）　　出示投影片1：　　在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。 陈勇说："班长这样做是为了集体荣誉。"　　（1）小组交流：　　班长这样做是为了维护集体荣誉吗？　　（2）小结：　　集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。　　出示投影片2：　　王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说："王小军真机灵，维护了集体荣誉。"　　（1）小组交流：　　王小军这样做是为了维护集体荣誉吗？　　（2）小结：　　不诚实的做法是在损害集体的荣誉。 　　出示投影片3：　　范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说："不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。"　　（1）全班讨论：　　摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？　　（2）小结：　　能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。五、总结全课，激发情感。　　1．说一说　　什么是集体荣誉？　　我们应该怎样维护集体荣誉？　　2．小结：　　集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，维护集体荣誉是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、维护集体荣誉。板书设计： 探究活动　　1．召开主题活动“维护集体荣誉从我做起”。　　活动过程：　　布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。　　（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。　　（2）请同学夸夸班中维护集体荣誉的好同学。　　（3）请以上这些好同学介绍经验。　　（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。　　（5）全班交流。　　（6）四人一组办一期小报，题目是《维护集体荣誉从我做起》　　回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。　　每人写一篇小文，题目是《我准备这样维护集体荣誉》，并在班中交流。
教学目标认知：1．知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。2．知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。情感：1．因替他人隐
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1学情分析。大部分还自己对故事情节并不陌生，但对其中的道理不明确，深入理解欠缺。2教学目标。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。...
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