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学校主要成绩、存在问题及整改措施（清水中学）[1]
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学校主要成绩、存在问题及整改措施（清水中学）[1]
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阅读材料，回答问题。为了增强学生的责任意识，某校八年级（3）围绕“树立责任意识，你我共同参与”这一主题开展探究活动，让我们一起参与其中。下面是同学们列出的部分调查问题：①中学生可以采取哪些具体做法来增强责任意识？②中学生应该承担哪些责任？③增强中学生的社会责任感有何意义？④导致中学生缺乏责任意识的因素有哪些？⑤学校可以采取哪些措施来增强中学生的责任感？同学们分为三组对上述问题进行调查。第一组调查“是什么”类的问题。第二组调查“为什么”类的问题，第三组调查“怎么做”类的问题。（注：一般情况下“是什么”类的问题包括事物的含义、特征等；“为什么”类的问题包括事物发生发展的原因、影响等；“怎么做”类的问题包括对待事物的举措、行动等）。（1）请填写各组应调查问题的序号。(6分）第一组调查：&第二组调查：　&第三组调查：　&在调查中，同学们收集到下列信息：　　陈晓明，东台市新街镇双洋村人，家境优厚的他，大学毕业后，放弃已经找好的工作，到贵州省最偏远、最贫苦地方支教，并最终决定终生留教当地。他自创“三语教学法”，使学生成绩提高明显；他与村民多次从山下（一趟往返要两天两夜）运水泥浇场地，给孩子们带来第一堂篮球课；他自掏腰包，帮助失学、贫困孩子上学。陈晓明扎根云贵高原的事迹引起了强烈反响，因此他也被评为贵州省道德模范、全国大学生志愿服务西部计划优秀志愿者，近日，他又入选“中国好人榜”。以他为原型的电视剧《月亮之恋》，不久将在央视黄金时段播出。（2）请运用所学知识，谈谈陈晓明的先进事迹给我们哪些启示？（6分）树立责任意识重在行动。小红同学通过这次活动深有感触，暗下决心，努力培养责任感。（3）请你为她出谋划策制定一份行动计划。（4分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省盐城地区八年级期末政治试卷
分析与解答
习题“阅读材料，回答问题。为了增强学生的责任意识，某校八年级（3）围绕“树立责任意识，你我共同参与”这一主题开展探究活动，让我们一起参与其中。下面是同学们列出的部分调查问题：①中学生可以采取哪些具体做法来增强责任意识...”的分析与解答如下所示：
（1）本题设计较为新颖，注重考查学生的阅读理解方面的能力。解答本题需要学生认真分析材料的注释，从中提取相关信息，以便于解题。材料注释中“‘是什么’类的问题包括事物的含义、特征等”，表明②项是第一组调查的问题；材料注释中“‘为什么’类的问题包括事物发生发展的原因、影响等”，表明③④两项是第二组调查的问题；材料注释中“‘怎么做’类的问题包括对待事物的举措、行动等”，表明①⑤两项是第三组调查的问题。本题要求学生运用所学知识说明陈晓明的先进事迹给我们的启示。解答本题需要学生认真分析材料中关于陈晓明先进事迹的表述，以从中找出答题的方向。本题材料中“家境优厚的陈晓明他大学毕业后，放弃已经找好的工作，到贵州省最偏远、最贫苦地方支教，并最终决定终生留教当地”，既说明了陈晓明勇于承担社会责任，也说明了他具有坚强的意志和艰苦奋斗的精神；题中材料“他自创‘三语教学法’，使学生成绩提高明显”，启示我们要有创新的意识；题中材料“他与村民多次从山下（一趟往返要两天两夜）运水泥浇场地，给孩子们带来第一堂篮球课；他自掏腰包，帮助失学、贫困孩子上学”，既说明了他关爱他人、助人为乐，也说明了他自觉服务社会，懂得生命的意义在于对他人、对社会有所奉献。（3）本题要求学生为材料中小红同学培养责任感出谋划策制定一份行动计划。该题属于开放性试题，培养责任感，学生可从学生在学校的责任、身为子女的责任、作为公民的责任等角度结合实际生活及书本知识加以说明。
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阅读材料，回答问题。为了增强学生的责任意识，某校八年级（3）围绕“树立责任意识，你我共同参与”这一主题开展探究活动，让我们一起参与其中。下面是同学们列出的部分调查问题：①中学生可以采取哪些具体做法来增...
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经过分析，习题“阅读材料，回答问题。为了增强学生的责任意识，某校八年级（3）围绕“树立责任意识，你我共同参与”这一主题开展探究活动，让我们一起参与其中。下面是同学们列出的部分调查问题：①中学生可以采取哪些具体做法来增强责任意识...”主要考察你对“学会选择”
等考点的理解。
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与“阅读材料，回答问题。为了增强学生的责任意识，某校八年级（3）围绕“树立责任意识，你我共同参与”这一主题开展探究活动，让我们一起参与其中。下面是同学们列出的部分调查问题：①中学生可以采取哪些具体做法来增强责任意识...”相似的题目：
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请对自己现有学习成绩不满意的学员老师，尽快在百忙之中，抽出时间上网完成各个项目的任务，把成绩提升到您自己满意的状态。
附：不明确学习任务的学员老师，可以在任何时候电话或短信或QQ咨询本班辅导员代晓琴老师。我们将竭诚为您服务。
恭祝您圆满完成本次培训学习！
截止制作简报之日，咱们班61名学员老师中，已经有30位提前达到满分100分。下面是来自网络平台的数据：
探究凸透镜成像规律
【评析教师】
王京燕（北京市汇文中学，中学高级）
金 然（北京市第五十中学，中学一级）
王 颖（北京市东城区教育研修学院，中学高级）
【评析文本】
本节课的主要教学内容，是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。对于初二学生来说这是个相当复杂的实验过程，需要通过观察得出的结论有三个层次：像的特征 ---- 大小、正倒、虚实；物距、像距与焦距的关系；最后得出凸透镜成像规律。所以金老师给学生提供交流的机会，让学生在相互启发中对学习结论进一步完善；引导学生进行小组学习、独立思考、相互协商，以达到共同提高的目的，这些对于学生学法的指导是很有效的。
这节课的整体结构很科学，从用实验观察入手，到提出探究问题，指导设计实验；学生完成实验；再到分析展示实验数据；最后归纳得出结论。条理清楚，环节紧凑，过渡自然。金老师对引入部分的三个实验进行了精心的设计，超大号的放大镜学生生活中接触不到，用它观察老师的手和面部，像很大、很夸张，一下子就吸引了学生视线。幻灯机和照相机实验室中有实物和模型教具，但是考虑到它们的内部结构不易观察，老师就在课前指导学生用凸透镜和一些非常简单的物品做了“模拟模型”，老师没有选择光具座是想传递给学生这样一个重要的信息“用生活中的物品就可以设计实验，做实验。”
在观察“照相机”成像时，金老师使用了摄像头录像，把学生不便于直接观察的演示实验现象，转换成大屏幕上的影像。让学生提出探究问题进行实验。然后对学生明确地提出实验注意事项，使学生在实验中不走、少走弯路。而且金老师课前拍摄了图片，让学生一目了然，省去许多描述和解释，这点特别值得提倡。
通过实验数据分析归纳时也有独特的设计，每组学生得到的数据不相同，只用其中一组缺少普遍性，各组都用学生会因数据过多，无法比较，教师用了贴彩纸的方法。虽然呈现数据时不够精确，但是对于引导学生寻找成像规律十分有利。因为当时黑板上地方有限，参与交流的学生少了一些，如果能让更多的学生把自己得到的多组结果拿出来，效果会更好。
特别值得肯定的是：演示实验有新意。前一节课所讲的生活中的透镜，教师没有做过多的复习，而是直接用直观的现象强化了三种应用的成像特点，放大镜夸张、新奇，投影仪和照相机都是指导学生利用课余时间独立完成的，既有利的说明了成像特点，又启发了学生利用身边的物体去制作模型的思维方式。第二点，数据处理新颖，贴纸简洁直观。为了一次实验能在学生形成物体在不同位置的成像规律，老师准备了像物贴纸，由学生自己动手剪取合适大小粘贴在相应位置上，学生的积极参与会更加深对知识的理解和掌握，这种方式也非常直观，更适合学生的理解。而且并不需要多媒体设备，很容易实现。
总之本节课的教学活动给学生一个全新的体验，通过对凸透镜成像规律的探究，培养学生对实验数据的分析和论证的能力，使学生得到从感性认识到理性认识的飞跃。让学生亲身体验在不断发现问题和提出问题的过程中逐步完善和升华，深化对凸透镜成像规律的认识，从而用实验探究的方法来得出凸透镜成像规律的特点，使学生进一步理解照相机、投影仪和放大镜的原理。
【评析教师】
王宗会 （北京市门头沟区西辛房中学）
胥楠妮 （北京市门头沟区西辛房中学）
刘红星 （北京市门头沟区妙峰山民族中学 ）
【评析文本】
比热容所涉及的科学内容，多数与日常生活和自然现象联系紧密，与工农业、工程应用相联系。“比热容”（北师大版）这一章的内容可以划分成三大部分：第一部分前四节为温度和物态变化。从生活中各种常见的现象入手，了解各种物态变化；第二部分第五节到第七节为分子动理论、内能和比热容；第三部分后两节为燃料和热机。教材体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程教学理念。比热容是“热现象”这一章的重要内容。学习比热容是了解物质的基本属性、认识物质的必经过程，是应用物质的不同属性解决实际问题、造福社会的前提，是物理学习的基础。学生在学习了机械能的基础上，把能量的研究拓展到内能，并开始用物质微观结构的知识来解释宏观现象。为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。
本节课的重点在于建立物理概念，物理概念是整个物理学知识体系的基础，物理概念是整个物理学知识的核心，它是学习物理学、
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学生成绩下滑,请做好这五个措施
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