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成都高中语文一对一辅导|高中语文辅导班
一、高中语文内容更加广泛、丰富
从高中教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如:从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中的作家做品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等,都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看,更是不拘一格,例如:在二战后西方兴起的"后现代主义"小说也选入教材中。
二、知识性强,系统性强
初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意,而高中则要求能够对其进行分析,学会初步鉴赏和感悟。
三、语文学习时间相对减少
初高中语文教材的量并无多大变化,但高中的周课时由6节减为4节,比初中少了三分之一。高中学习的科目比初中要多,高中一年级文化课就有8门,而且都是省级会考科目,再加上数理化的学习负担加重,这样,学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。这样两个"减少",实际上就给语文学习增加了难度,提高了要求。
四、学习的自主性更强
高中语文教学,更需要把以教师传授知识为主的教学过程,转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是"奉送真理",而是教给学生"发现真理"的方法、途径和规律。这样,学生自己用"拐杖"走路,就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。
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成都高中语文辅导班 高中语文补习正确理解常见的八种修辞手法
&&1.比喻:用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
&&【作用】:可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化。
&&【例句】:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
&&【作用分析】:以虹的形状比喻石拱桥的桥洞,形象生动地写出石拱桥形式优美的特点,引起人们美的联想。
&&2.拟人:拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
&&【作用】:增强语言亲切感、形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩。
&&【例句】:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
&&【作用分析】:用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象,使读者感到亲切、形象。
&&3.夸张:运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
&&【作用】:可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
&&【例句】:大河上下,顿失滔滔。
&&【作用分析】:形象地写出了黄河封冻之快,突出了北国的严寒。
&&4.排比:把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列,用来表达相近或相关语意的修辞方法。
&&【作用】:便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通、流畅,使形式整齐,音节响亮。
&&【例句】:他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。
&&【作用分析】:具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受,渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈,使读者有身临其境的感受。
&&5.对偶:用结构相同,字数相等,内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
&&【作用】:从形式上看句式整齐,增强语言的形式美;从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意的相反相成,也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口,意义严谨而又富有表现力。
&&【例句】:(望)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
&&【作用分析】:描写了冬季北国气候严寒,冰雪覆盖的壮阔景色,读起来音调铿锵,节奏明快,更增强了表现力。
&&6.反复:根据表达的需要,使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。
&&【作用】:可以强调突出某一事物,表达绵绵不断的情思或加强语气,突出感情。
&&【例句】:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
&&【作用分析】:“盼望着”一个短语连续反复,表现对春的喜爱,盼望春天早日到来的急切心情。
&&7.设问:先提出问题,然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。
&&【作用】:可以突出文章的重点,增强语言气势,引起读者注意,发人深思,有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜,达到生动、不呆板的效果。
&&【例句】:翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
&&【作用分析】:这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监,写出他们骄横的神态
&&8.反问:用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。
&&【作用】:增强语言气势,,可以使确定的意思得到增强,不容置疑,语感强,富有感染力。
&&【例句】:你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?
&&【作用分析】:在记叙了志愿战士的英雄事迹之后,用这两个反问句抒发自己的感情,赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容,启发读者深思。
开设科目:语文、数学、英语、文综、理综、竞赛
辅导方式:一对一|2-6人小班
时间安排:全日制|每月开班一次,随到随学
招收对象:高一、高二、高三
师资配备:学科教师+班主任+自习老师+心理素质老师
上课地点:成都市武侯区、青羊区、金牛区、锦江区、高新区、双流、郫县(外地生提供住宿解决)
辅导方向:
高一:学科知识系统复习,针对性查漏补缺,夯实基础知识。
高二:新旧知识衔接,学习遗留问题解决,解题能力提升。
高三:高考冲刺训练,综合能力加强,学习心态调整。
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作者:学大教育 
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