高中物理力学教学视频学

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高中物理力学合集
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高中课程复习专题——物理力学专题
力：力是物体间的相互作用，力不能离开物体独立存在，一个物体受到力的作用，一定
有另外的物体对它施加这种作用。
力的效果：使受力物体体积或形状发生变化，或使受力物体的运动状态发生改变，我们
可以通过力的作用效果来检验力的存在与否，上述两种效果可以独立产生，也可以同时产生。
力的表示方法：力是矢量，存在三要素力的大小、力的方向、力的作用点。要完整的表
述一个力，既要说明它的大小，又要说明它的方向，为形象、直观的表述一个力，我们一般
用带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点，这种表示力的方法称为力的图示。作力的
图示应注意以下两个问题，一是不能用不同的标度画同一物体所受的不同力；二是力的图示
与力的示意图不同，力的图示要求严格，而力的示意图着重于力的方向，不要求做出标度。
力的分类：在力学中，按照力的性质可分为重力、弹力、摩擦力等等，按力的效果可分
为拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。性质相同的力效果可以不同，也可以相同；效果
相同的力性质可以相同，也可以不同。
力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，字母表示为N 。
力的量度：测量力的工具称为测力计。
重力的产生：重力是由于地球吸引而产生。
重力的大小：重力与质量的关系为 G=mg ，重力的大小可以由测力计测出。其大小在数
值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直悬绳的拉力。
重力的方向：重力的方向为竖直向下。
重心：重心是物体所受重力的等效作用点。质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体
的形状有关，形状规则且质量分布均匀的物体，它的重心就在其几何中心上。不规则物体的
重心位置，除跟物体的形状有关之外，还跟物体的质量分布有关，对于形状不规则或者质量
分布不均匀的薄板，可以用悬挂法测定其重心的位置。因为重心是一等效概念，所以物体的
重心不一定在物体上，可能在物体外，也可能在物体之内。
定义：发生形变的物体由于要恢复形状，会对跟它直接接触的物体产生力的作用，这种
力叫做弹力。
产生条件：一是两物体直接接触，二是发生弹性形变。
弹力的方向：
力、支持力的方向垂直于接触面，指向被压、被支持的物体。
绳的拉力的方向总是沿着绳子指向绳子收缩的方向。
弹力的方向可以说成是与施力物体形变的方向相反。
弹力大小的计算：
胡克定律：在弹性限度内，弹簧产生的弹力的大小与形变量成正比，即
F=kx 。其中
k 是由弹簧本身特性决定的物理量，和弹簧匝数有关，叫劲度系数。x 表示弹簧伸长或被压
缩之后的长度与没有发生形变时的长度之差，即弹簧的形变量。
除弹簧外，其他物体所受的的弹力的大小，通常利用平衡条件或动力学规律求解。
滑动摩擦力
定义：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体
阻碍作用的力，这种力就叫滑动摩擦力。
产生条件：
两物体直接接触，相互积压。
接触面粗糙。
两物体有相对运动。
滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与物体的相对运动方向相反。
滑动摩擦力的计算：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体
表面的垂直作用力成正比。公式为
。f 滑动表示滑动摩擦力的大小，F
的大小，μ叫做动摩擦因素。
⑸ 滑动摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相互运动，但并不总是阻碍物体的运动，可能是
动力，可能是阻力。
1-5 静摩擦力
⑴ 产生条件：
ⅰ两物体直接接触，相互积压。
ⅱ 接触面粗糙。
两物体有相对运动趋势。
静摩擦力的方向：方向与接触面相切，并与物体的相对运动趋势方向相反。
静摩擦力的大小：
随着相对运动趋势强弱变化而在零到最大值中间变化。跟运动趋势的强度有关，但跟
接触面间相互积压的力 FN 无直接关系。
在中学阶段，认为最大静摩擦力在数值上与滑动摩擦力相
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