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重庆学商务英语培训班学费多少_哪个好?
本文来源：天才网
发布日期： 22:37:07
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【学习方法】
概括来说，商务英语的口语和听力，是仅次于词汇语法学习的。只有将口语及听力学好， 才能将自己的意思表达透彻，为更好的商务交流做好准备。
2.2商务英语的阅读理解能力
在商务交谈中，尤为重要的便是理解对方所表达的意思，得到自己想要的信息。而在商务英语的学习过程中关系到这一点的，主要是商务英语的阅读理解能力。既然如此重要，怎样才能提高自己的阅读理解能力呢？主要集中在读上，口语练习时说到要多读，此非彼。练习口语的读是要将文章大声读出来，而提高阅读理解能力的读则是可以在心中默读的。读的意义在于理解文章的意思，俗话说，读书百遍，其义自见便是此意。只有读的多了，才能理解到文章的意义所在。当然切忌不能盲读，乱读。在读文章的时候，要注意里面的重点词汇，这样才能筛选出自己想要的信息，提高自己的阅读理解能力。还有便是可以适当的给自己限定时间，这样可以有效的提高阅读速度，但也必须注意阅读质量。抓关键词，挑关键句是学习读的精髓。
只有把自己读文章的能力提升上来，才能有效的提高阅读理解能力。2.3商务英语的写作能力的培养在听力口语及阅读理解能力均有成绩的时候，提高自己的写作能力，便是另一个重点。写作的意义表现在书面表达上，可以更清晰有效的表达出自己的信息。主要方式以信函为主，
信函中有其特定的专业词汇，信函的词汇特征确实是具有相当的研究价值。语所使用的语言不能过于非正式。有些商务文书( 如合同) 因为具有规范、约束力等公文性质，因此会使用一些很正式的词语，如使用prior to、preceding或者previous to而不使用使用supplement而不使用add to等，但在介词方面，商务英语往往使用繁复的 介词短语来代替简单的介词和连词，如： 用in the nature of代替like。使用大量的简写、缩写词汇。随着国际商务活动的发展，商务英语中大量的高频词汇被人们简化、缩写，极大地方便了商务英语信函中的使用。而且，这些简写、缩写的词汇还具有被人们广为接受且不容易产生歧义的优点。例如，国际贸易中常见的价格术语fob(free on board，离岸价)、cif(cost，insurance and freight，到岸价) 等，还有一些约定俗成的缩 写如emp(european main ports，欧洲主要口岸)swift(society for worldwide interban 使用大量的礼貌用语。与一般日常英语不同，在商务英语信函中写信人总是力图使语气保持尽量客气，即使有时候信函的内容并不那么令人愉快( 例如索赔信)。所以，商务英语信函中常会使用大量的礼貌用语，而且这些用语对初学者来说看似繁复、冗长，但实际上一旦掌握其规律即可以驾轻就熟地使用并对信函的总体构架产生一定的帮助。
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【校区地址】
大坪中心:渝中区长江2路174号大坪时代天街C馆
解放碑中心:渝中区解放碑新华书店
龙湖mini中心:渝中区大坪龙湖时代天街B馆（就是UME正下面）
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万达mini中心:南岸区万达广场 万达商业街星巴克对面
杨家坪校址:重九龙坡区杨家坪步行街金鹰女人街
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每个孩子的成长、发育和接受能力都是有差异的,所以家长要根据孩子的接受能力选择时机学英语。
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& & &1、如今很多孩子既学拼音又学英语,往往容易混淆,所以要等孩子具有一定的分辨能力时再学。当然,重要的是要遵循孩子的 意愿,千万不要强求。如果孩子很感兴趣,那么学起来也不吃力,学习才会有效。
& & &2、要创造良好的语言环境。无论是老师还是家长都要具有扎实、正确的英语基础知识,标准、流利的口语能力,同时还要能为幼 儿操练、运用外语创设丰富多彩、形式多样的语言环境。例如:采用幼儿喜欢的看图说话、唱歌、游戏和表演等方法辅导幼儿学习 英语,这也有助于培养幼儿学习英语的兴趣。同时,家长要注意千万不能随便应付孩子,家长和老师教的不一样,会给幼儿学习造成很 大的困惑。
& & &3、语言学习要持之以恒。语言学习是一个长期艰巨的过程。英语学习忌“3天打鱼,两天晒网”,小孩子往往只图一时的新鲜,这 就需要家长监督促进。宁可孩子晚一点儿开始学,也不要学上几天就半途而废。
& & & 4、不可急于求成,造成孩子的心理负担。许多家长都会焦灼而疑惑地问老师:“近英语都教什么了怎么我们孩子回家一句英语 也不跟我们说呀”显而易见,家长一定经常询问孩子在学什么英语了,会不会说,会唱什么英语歌。孩子也许是不想说,也许是还在熟悉 阶段讲不清楚,但是家长这样催问,久而久之就会降低孩子学习英语的兴趣,同时也会让孩子不自信,从而越来越不愿意开口。
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全能青少英语能力等级国际专业评估系统
Ice-breaker& MS1& MS2
适合小学5-6年级及零基础学生
&进阶级 MM3& MM4& MM5
适合初中1-3年级学生
提升级 MF6&& MF7&& MF8
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全能青少英语课程体系
Language& Skill
【必修课】
Melite &Club
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【必修课】
课程优势：1、听说读写+综合培优 2、纯正欧美外教+情景化教学 3、国外原版教材+沉浸式学习
全能青少英语-语言课
教学目标：基础知识学习，考试成绩提升
教学课时：IB-MF8级别，24-40课时
教学内容：语音/听力/词汇，语法/阅读/写作，补充知识点/考点
IB-S2 & Young Learners English
为7-13岁青少年编写的一套以语言实践活动为导向的系列教材。教材内容编撰参照剑桥少儿英语考试大纲，在系统学习英语知识的同时，帮助学生顺利通过剑桥系列英语等级考试。
M3-M5 &Go Beyond
麦克米伦出版社2015年全新主打产品，专为青少年英语学习者设计的旨在提升语言技能、生活技能、学习策略的原版系列教程。教材设计遵循欧盟语言标准体系，通过具有综合性、实操性的内容设计，在帮助学生具有流利的英语沟通表达能力的同时，顺利的通过各类英语测试。
MF6-MF8 & Life
由美国圣智学习出版集团旗下的国家地理杂志社倾力推出的2015年首款综合技能类美式英语系列教材。全书共六个级别，旨在让学习者通过国家地理提供的图片，文章，视频等形式探知真实的世界，在深入了解文化，加强自身跨文化沟通交流能力的同时提高英语语言的运用能力。
Warming-up
&围绕话题进行讨论，学习新词汇
Pronunciation
词汇、短语用法讲解及朗读练习
Language&Ability
对话、课文讲解及练习&
课堂教学内容巩固（互动练习）
Skills&and&Extention
&语法&/Life&Skill/发音练习/答题技巧
Conclusion
总结、复习当堂课所需内容
全能青少英语-文化课(Culture)
教学目标：文化背景知识，批判性思维，生活技能，演讲演示
教学课时：MS1-MF8级别，20-24课时
教学内容：阅读，（词汇\语法），（阅读理解\写作）
话题讨论与课堂互动
Opening&Phase
让学生带着兴趣和问题去阅读课文
Study&Phase
教师对生词进行解释，然后学生进行分组讨论，每名学员发表自己的看法
Closure&Phase
每个组选派代表做讨论结果的展示并由老师点评
Critical&Thinking
教师提出问题让学生进行思考，然后学生回答自己的观点
Conclusion
总结、复习当堂课所需内容
批判性思维是英语Critical Thinking的直译，但并不是一种否定性思维，而是基于充分的理性和事实来进行评估与判断的一种思维方式，具有批判性思维的人不会被感性认识或无事实根据的传闻所左右。批判性思维是目前国外高等教育培养学生的目标之一
全能青少英语-运用课(Melite Club)
教学目标：提升能力，国际视野，知识点强化巩固
教学内容：话剧课\演讲课，课外活动\竞赛，知识点巩固讲解，中高考串讲
教学课时：不限，10-12个话题
内容选取美国国家地理儿童百科、美国中、小学原版科学课程、Discover等涉及物理科学、地球&太空科学、生命科学、工艺和技术、地理、历史、文化以及经济的内容。在培养学生听、说、读、写全面语言技能的同时，注重对中国学生自然、社会百科知识，日常生活常识的积累以及交际、生存能力的培养培养。
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　　专家指导：儿童英语教育的三大误区(图)
　　目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学？二是跟谁学？三是学什么？其后果轻则 压抑儿童语言学习的巨大潜力，人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路；重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的 英语学习走上艰难道路。2001年，随着英语课程成为我国所有小学三年级以上必修课后，我国的儿童英语教育事业进入了快速发展阶段。一方面，大部分家长们 希望能提前为孩子的英语学习打下基础，另一方面，有越来越多的家长希望把孩子培养成国际型人才以适应全球化进程的需求，他们对孩子的早期英语教育更加重视。
　　因此，英语学生趋于低龄化，人数也成倍增加。儿童英语教育误区的危害也随之广泛蔓延。其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力，让孩子一直在一个 浅层面上重复，或强迫孩子花费大量宝贵的时间和精力去做与他们年龄不相符的低效的单词、语法记背。人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路；重则造成孩子 对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰难道路。
　　儿童英语教育是一项关系到千家万户的切身利益和下一代成长的严谨科学，目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学？二是跟谁学？三是学什么？
　　1、多大开始学？
　　“越早学越好”的概念已被社会广泛接受。但这是有前提条件的。它要求教师具备过硬英语，特别是标准的语音语调，并接受过儿童教学培训。大量 的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音(母语似的口音)和听力。这与儿童的模仿能力强有直接的关系。如果老师发音不准，儿童也会把老师 走样的语音语调学到家。一旦形成不标准的发音，需要日后花好几倍的时间去纠正，更谈不上拥有更好的语音了。如果从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤 了兴趣和自信心，所带来的问题会更加长远和严重。因此，儿童早学的关键是选对好的学校。
　　2、跟谁学？
　　“跟外教学英语比较好”是近年来比较流行的看法。其实并不然。外教优势在于他的母语性，原汁原味。而劣势也在于他的母语性，因为自然天成，所以不知道学生需要什么，困难在哪里，也不了解中国儿童的心理。
　　有的外教本身英语就带有浓重的地方口音，孩子模仿后，很难再改正。虽然在不影响沟通的情况下，我们不能过分强调发音的好坏和学什么口音，但研究 已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性的情况下，我们就没有理由不去充分利用这个时期，尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。
　　还有的外教不仅没有经过适当的教师技能培训，流动性还很大，教学上无法做到系统严谨。这样的教学效果可想而知。如果不顾孩子的水平，盲目的迷信外教，只能是花高价练听力，打发时间。
　　外教对于那些需要交流训练的高级学员才是必要的选择。而对于更多的初中级学生来说，中教或中外教结合才是理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育，他们发音很标准，也了解中国孩子的想法，他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。
　　3、如何学？
　　“考级拿证书，听说读写一起学”以及“孩子小，学些简单少量的英语就行了”是关于如何学的两个较大误区。
　　要走出这些误区，首先要了解5-12岁儿童学外语的过程：儿童首先是从通过口语去寻求外语内在意思和意图，而不会从外在的语言系统或书写形式去 认识外语，同时他们会渐渐形成母语似的口音(native- like accents)。随着小学年龄的增长，儿童开始能用抽象概念学习，慢慢会从“外部”看语言，并可以脱开语境学外语。10岁之后开始形成读写和语法学习能 力。
　　因此，从听说入手，先培养孩子标准的语音语调和应用能力，才是能充分利用儿童年龄优势的教学，而不应听说读写并驾齐驱。
　　那些认为儿童只能学习些简单少量的英语的人则是低估了儿童巨大的语言学习潜力。如果孩子被教得简单，当然也只能学到简单的东西，比如数字、颜 色、儿歌等。换一句话说，对于复杂的语言或稍长的句子，大人们通常会因为想当然地认为孩子不可能会，而不去教他们也不让他们接触，终导致孩子真的变成不 会，而并非是他们真的没能力学会。其实，孩子的语言学习能力往往比大人想象的要强很多。才学了3、4个月英语的孩子就能做到边看动画片，边根据自己对动画 的理解，用完整的句子一句一句地为动画片添加自编的英语旁白。这种自由发挥能力就是靠孩子平时像接触汉语语言一样去接触和学习各种各样的英语句子形成的。
　　英国儿童英语专家Lynne Cameron也明确指出“儿童总是能做比我们估计的要多的事情。他们有巨大的学习潜力。如果我们的外语课堂不去挖掘这种潜力，就是对孩子造成一种损害。 ”
　　综上所述，儿童英语教育固然存在许多误区，但如果能对上述三个问题有正确全面的认识，就能有效避开或摆脱误区，把握好孩子英语学习的主要方向。
　　本文选自无无无_89810的博客，点击查看原文
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师资介绍|教学环境|学员评论
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总之，选择成人英语培训班一定要注意以上几点，给自己找到合适的英语机构。
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