艺术教育对孩子成长的重要意义，你知道么_百度知道
艺术教育对孩子成长的重要意义，你知道么
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一、孩子全面发展的重要组成部分幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。通过艺术教育提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力。丰富情感，使孩子从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。因此，艺术教育在孩子教育中占有极重要的地位，是不可缺少的内容，是对孩子全面发展的重要手段和途径。二、满足孩子审美情感需要的情感教育孩子对于艺术教育有一种自然的需要，他们好动，发现力强，艺术活动则为儿童提供了一个情感沟通与满足的机会，成为他们喜爱的活动。孩子用唱歌、舞蹈、钢琴弹奏、表演等这些外在符号自由地表达自己的观点，抒发内心的情感，感受到用艺术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足，一种因自我肯定而产生的愉悦感。三、培养孩子手、眼、脑协调活动的操作苏联教育家列·符赞科夫认为，现在社会需要“手脑并用”的人，即所谓的“全脑思维”。艺术创作是一个手、眼、脑并用的过程，需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想象，理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作工具和材料去表现自己的审美感受、思想情感和所见所闻。幼儿在创作中通过心理操作和实际操作，把自身对美的感受转达给他人。
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气质培养，艺术生的范跟普通学生是不一样的
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艺术在儿童发展中的重要性
& & &近年来，美国的学校课程大量转向阅读和数学的共同核心科目，但艺术怎么样？虽然有些人认为艺术教育是一种奢侈，但简单的创意活动是儿童发展的一些基石。学习创造和欣赏视觉美学可能比以往更重要的下一代孩子的成长过程中的发展。
& & 发展利益的艺术
& & 运动技能：许多参与制作的艺术，比如拿着画笔或用蜡笔涂鸦的议案，是精细动作技能在幼儿的成长至关重要。根据美国国家卫生研究院，三岁左右的发展里程碑应该包括画一个圆圈，并开始使用安全剪刀。大约四岁时，孩子们可以画一个正方形，并用剪刀开始切直线。许多学前班课程强调使用剪刀，因为它发展灵巧，孩子们需要写作。
& & 语言发展：对于非常年幼的儿童，做艺术，或者只是说说而已，提供了学习的机会对颜色，形状和动作的话。当幼儿年龄一岁时，父母可以做简单的活动，如弄皱纸，称之为&球&。小学，学生可以使用描述性的话来讨论自己的创作或谈论什么感受当他们看到不同风格的艺术作品。
& & 决策：根据艺术的报告美国人，艺术教育强化解决问题和批判性思维能力。在创作艺术过程中作出决定和选择的经验转移到生活的其他部分。&如果他们正在探索和思考，尝试和尝试新的想法，那么创造力就有机会开花，&艺术教育家和许多关于儿童艺术教育的书的作者玛丽安&科尔。
& & 视觉学习：绘画，用粘土雕塑和一个字符串的所有开发视觉空间技能，这是比以往更加重要穿线珠。即使幼儿知道如何操作智能手机或平板电脑，这意味着即使在他们可以阅读之前，孩子们正在接收视觉信息。这些信息包括我们从图片或从数字媒体，书籍和电视的三维物体中获得的线索。
& & 北伊利诺伊大学艺术与设计教育主管克里&弗里德曼博士说：&父母需要意识到，儿童现在比过去更多地从图形学习中学习。&孩子们需要更多地了解世界，而不仅仅是他们可以通过文本和数字学习。艺术教育教导学生如何解释，批评和使用视觉信息，以及如何基于它做出选择。&关于视觉艺术的知识，如图形象征性，在帮助孩子成为聪明的消费者和导航世界充满与营销标志。
& & 创造性：当促使孩子表达自己，承担风险创造艺术，他们开发创新的意识，将在他们的成年生活中的重要。Kohl说：&社会需要向前迈进的是思维，创造力的人寻求新的方法和改进，而不是只能遵循方向的人。&艺术是鼓励思维过程和经验，使事情更好的一种方式！
& & 文化意识：我们生活在一个日益多元化的社会，不同群体在媒体中的形象也可能会出现混乱的信息。Freedman说：&如果一个孩子正在玩一个有种族主义或性别歧视意义的玩具，那个意义的一部分就是由于玩具的美学特性而产生的 - 它的颜色，形状和头发的质地。教孩子识别艺术家或设计师在描绘主题时所做的选择，有助于孩子理解他们所看到的可能是某人对现实的解释的概念。
& & 提高学业成绩：研究表明，有艺术和其他的成就之间的相关性。美国艺术家的一份报告指出，定期参加艺术的年轻人（每周三天，每周三天，一整年），是获得学业成就认可的四倍，参加数学和科学展览会，或者比不参加的儿童获得写作文章或诗歌的奖项。
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All Rights Reserved. 皖ICP备号-1艺术教育让孩子勇敢、个性的成长!　　新时期青少年儿童的健康成长，已经告别过去只读书、读死书的年代，为了符合现代社会的需要，素质教育已成为全社会共同认知的热点，家长与老师深感素质教育对孩子成长的重要性，艺术教育是素质教育的最 好手段，培养孩子多才多艺、健全的人格是广大有识家长们所希望的，也是新时代新的教育理念!　　艺术教育对孩子的成长有着重要的作用，已是不争的事实，广大家长对艺术教育的热情投入，推动了艺术教育的发展，但绝大多数老师和家长让孩子学习艺术真正的目的，并不是让孩子将来走上艺术的道路，而是通过艺术教育的手段，使孩子们学会欣赏与理解，陶冶情趣、释放天性，变得更聪明、更可爱，而艺术类的大型比赛和活动，将更加进一步在人格塑造方面得到全面的教育和厉练!　　艺术教育对孩子成长的好处主要表现几个方面：　　一、塑造参与意识、培养对事务的积极性和主动性　　少儿学习艺术——能使孩子性格变得开朗，能与陌生人更好的交流，培养孩子的社会活动能力，达到孩子综合素质的提高。目的就是“发掘孩子表演天赋，学习与人沟通交往，增强适应社会能力”。　　二、塑造勇敢的个性，清洗恐惧害怕，解放天性!　　可以使所有的孩子解放天性、建立自信、完善气质、规范谈吐，能使孩子对艺术的见解力得到提高，增强艺术修养，及表演的胆量。　　三、学会欣赏，排除嫉妒心理!　　要让孩子学会欣赏，懂的欣赏的目的是对美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要内心有失落感!培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要产生嫉妒性心理，成长后作一个大度、善于理解人的人。　　四、寻找不足，保持发扬优秀的一面!　　在相互学习交流的过程，即使再好的成绩也有不足之处，让孩子知道自己不足之处，知道自己优秀的地方，不足的要改进，不要找借口，优秀的一面要让孩子保持，逐步完善，实现完美，以此教育孩子戒骄戒躁、永无止境的事物规律。　　五、鼓励与分享，让孩子得到肯定，塑造自信的修改!　　对孩子的肯定与鼓励，分享荣誉，会让孩子有一定成就感，成就感的产生，就是自信心产生的开始!自信心，是孩子成长中必须具备的和保持的一种积极的心态!　　六、开阔视野，增长见识，丰富阅历!　　可以使所有的孩子解放天性、建立自信、完善气质、规范谈吐。接受过严格训练的孩子，将来不管从事什么样的工作、面对怎样的人生机遇与挑战，他今天所接受的这些艺术教育和熏陶都会让他终生受益无穷!　　经典大型公益儿童剧《公益》创作人谢先生认为，艺术教育本身是素质教育，参与各类大型比赛和影视表演活动是一种基于艺术活动的锻炼方法，从中会潜移默化的影响或改变，孩子的身心与思想，音乐会令孩子人格高尚，舞蹈会孩子美丽健康，戏剧表演会使孩子情感丰富，学习艺术的孩子比死读书的孩子的眼神明显不一样，充满灵性、充满想象，明显比少于参与的孩子不同，自信的眼神、镇静的内心、坦然的表情，都是多次锻炼出的结果，这也是素质教育的结果，塑造出了完美的身心会伴随孩子健康的成长，为孩子的发展前途提供了可靠的保障!0添加评论分享收藏舞蹈教育对少儿成长的作用与意义
刘迎春摘 要 素质教育是我国为加速培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的重要战略，是富国强民的根本所在。少年儿童的素质教育是全民素质教育的基础。在对少年儿童的素质教育中，艺术教育是不可缺少的重要组成部分。而在对少年儿童的艺术教育中，舞蹈教育以它特有的舞蹈语汇、形象化的优美动作伴之以优美的音乐描绘了多彩的艺术形象，对少年儿童具有强烈的吸引力和感召力，陶冶并开启着少年儿童心灵和智慧，其效果是其他任何教育不可比拟的。本文作者根据自己多年的舞蹈舞台经验及舞蹈教学经验，从中得到一些体会，希望和同道交流与切磋。【关键词】舞蹈教育；少儿成长；作用与意义舞蹈是一种净化心灵，陶冶情操，抒发情怀、欣赏愉悦、交流情感，自娱自乐，彻底和谐的艺术。舞蹈艺术具有独特的审美作用，能够提高人的艺术口味，艺术修养和审美能力。舞蹈还是一种组织美化，节律化的人体运动，它不仅能达到健身的目的，还能在自娱自乐的同时进入艺术表现的境界，从而达到身心两方面的和谐发展，以达到人们追求的以舞健身，以舞健美的美好愿望。1 少儿舞蹈教育对少儿素质教育有着举足轻重的作用在经济发展人民生活水平不断提高，生活观念与需求不断变化的今天，精神需求也越来越被重视，并且已经成为人们生活当中重要的一部分。与此同时少儿舞蹈教育因有着其他学科所不能替代的特殊教育功能，而被更多的人所关注。少儿舞蹈教育越来越普及，舞蹈艺术教育对少年儿童的成长过程中的作用越来越大。发展少儿舞蹈教育有着重要的现实意义，对国民素质教育起到了重大作用。少儿舞蹈教育对少儿素质教育有着举足轻重的作用，素质教育应从儿童抓起。少儿舞蹈教育对少年儿童的德、智、美、体全面发展都起到了非常积极的影响。围绕着素质教育的目的选择适合少儿心智的舞蹈教育内容，发挥舞蹈教学独特的育人功能，对于少年儿童的成长和发展起到了关键作用。少儿舞蹈教育不是单纯地为了培养几个舞蹈爱好者。是能够引导培养少年儿童对舞蹈的兴趣，从不熟悉、不明白，到熟悉逐渐成为舞蹈艺术的内行，领悟舞蹈这门至美的人体肢体动作语言艺术，从中得到美的享受，促进他们形成健康的个性心理品质。通过舞蹈训练，培养少年儿童良好的个性发展，开阔他们的视野，开拓少年儿童丰富的想象力、创造力，增强自信心、提高审美观。通过科学的舞蹈训练，提高身体的协调性和灵活性，促进左右脑平衡，促进儿童身体发育，提高身体素质。2 舞蹈教育在少年儿童成长中的作用通过舞蹈训练，陶冶情操培养少儿高雅的气质，高尚的品质，培养美感，增强自信，塑造体型，培养审美情趣和文明修养，有利于提高团结合作的集体观念，起到艺术和教育的完美融合。通过舞蹈训练，培养少儿的乐感和节奏感，舞蹈离不开音乐，舞蹈是在音乐的伴奏下展现出来的。舞蹈家吴晓邦在理论和实践两方面做了验证。“任何舞蹈在艺术形象上都必须通过音乐才能把它的意识完整的表现出来，就是一个无伴奏的舞蹈虽然没有音乐，但他从无声中也有一种节奏动作，使人感到无声胜有声。获得舞蹈形象。”音乐是舞蹈的灵魂。少儿舞蹈的音乐节奏明快，生动活泼，舞蹈在编排上要符合孩子们的年龄特点，让孩子们在动作、节奏、娱乐中提高模仿能力，加深对于外界事物的认识和理解，舞蹈动作是无声的语言，让孩子们依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现动作的内涵，通过舞蹈动作又能激发启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。舞蹈与音乐相伴而行，舞蹈训练对于少年儿童吸引力较大，可以让孩子们感觉不太枯燥，适宜的音乐无疑会大大增加孩子的兴趣，有利于长期坚持舞蹈训练。现以我曾经的舞蹈教学《追梦》为例，我选择了8个小女孩，她们平均年龄是12岁，我让她们穿着粉红色的裙子。舞台背景设置是冉冉升起的太阳，太阳下有五颜六色的花朵和青青的小草。当8个小女孩置身于舞台上，随着优美的音乐翩翩起舞。其中有一位女孩用抒情的语调说：“我有一个梦想”，紧接着，第二、第三、第四等女孩纷纷说：“我长大后想当一名科学家”、“我想当奥运冠军”、“我想当一名作家”……此时画外音传来一位中年女性优雅的声音：“只有你们心中有梦想，向着目标去努力，不畏困难，就用你们手中的风筝，带着你们的梦想一起放飞，在天空中让它飞得更高更远……”当优美的音乐响起，孩子们像天使一般，融进自己的少年儿童天真烂漫的特性，向着梦想飞奔。3 结束语综上所述，少儿舞蹈教育在儿童成长中起到了非常关键的作用，所以少儿舞蹈教育是必不可少的，少年儿童从小学会德能体美劳全面发展，让他们在快乐中学习，在愉悦的环境中成长，在玩耍中培养兴趣。用科学的教学理念确保少儿舞蹈的正向传递，让孩子们在学习中找到快乐的同时，提高自身修养，培养正确的审美，训练出优美的身姿，增强集体观念，培养道德心里，就舞蹈教育而言，舞蹈教育是实施素质教育形成素质教育功效的良好途径之一，在少年儿童成长过程中有着重要意义和作用。参考文献[1]张晶.浅谈舞蹈对少年儿童成长的意义[J].电影画刊月刊，2014（11）.[2]陈家忠.赏识教育[J].今日科苑，2008.
知音励志·社科版
知音励志·社科版的其它文章□“观察永远是最核心的艺术创作的命门。艺术教育最大的价值并不是学会画画，艺术教育的根本目的在于提高儿童的发散性思维”
□“这些没有唯一标准答案的领域里，我们都已经控制成性了。当孩子拿起画笔时，成年人就应该闭上嘴了”
□虽然父母的艺术技法可能不如孩子，但是，仍然可以跟孩子一起沟通探讨，把交给课外机构的时间拿回来，认真陪孩子一起听一部音乐作品、欣赏一幅画作，共同创造各自家庭的审美环境。“审美是我们留存在孩子身上的另一个DNA”
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“我女儿现在5岁，在学习钢琴，我如何能让她每天都能坚持练琴呢？”在一个与美育有关的见面会上，一位家长这样向主讲人提问。
“我发现，多数家长最关心的仍然是一些如何提高孩子技巧的问题。”戴亚楠说。
戴亚楠是这次见面会的主讲人。她是两个男孩的妈妈，在美国读完了MBA、著名公益人、现在在做跟艺术教育相关的事情，最近她刚刚结合自己的经验写了一本美育的书《生命合伙人》。
的确，这些年我国艺术教育市场的火爆程度一点儿都不亚于奥数、英语的培训，甚至有这种夸张的说法：街上跑过10个孩子其中有9个是钢琴过了十级的。
但是，学了艺术、学了绘画、学了舞蹈就热爱艺术了、懂得欣赏艺术了吗？
有不少孩子“听话”地配合老师和家长考级，是为了“考完级之后就可以再也不用摸琴了”。也有不少孩子学乐器、学绘画只是为了升学。
为什么我们的孩子技巧娴熟却不懂得欣赏、画法老练却缺乏美感？到底什么样的艺术教育才能真正提升孩子的艺术素养？什么样的艺术教育才能让孩子学会发现美，未来的生活充满美？这些是困扰不少中国家长的问题。中国青年报·中青在线记者专访了戴亚楠，以期从她多年的美育实践中寻找答案。
仅有技术不懂儿童的艺术教育是一种伤害
戴亚楠至今仍然记得3年前的一次经历。
当时她带着大儿子参加一个保护广西野生白头叶猴的冬令营，其中一节美术课由一位中央美院老师讲授。他跟孩子们分享了很多关于如何观察自然的方法，不同颜料和画笔的特点，然后鼓励小朋友们仔细观察、自由创作……
在戴亚楠看来这是一堂还不错的艺术课，尤其是当时大家就置身于大自然当中，“身后有水牛、眼前是青山、空气潮湿清新、鸭子小狗随意散步，而孩子们的作品，就和所有自由创作的美术课成果一样，五花八门、童趣盎然”。
但是，有几个家长不满意了，他们觉得“老师教得太少了”“没有针对性地指导，什么都没说、啥也没学到”……
在一些家长看来，要规规矩矩地知道“三步五步画出一头水牛”这样的课程才是课程，才是“学到”了东西。
“观察永远是最核心的艺术创作的命门。”戴亚楠说，“艺术教育最大的价值并不是学会画画，艺术教育的根本目的在于提高儿童的发散性思维。”尤其是孩子在学校的学习很多都专注于那种只知道唯一正确的解决办法，比如计算数学答案和拼音及书写。通过艺术教育，能够帮助孩子学会直觉地、合理地思考，让发散性思维得到发展。其实，艺术教育就是培养孩子创造性的教育。
在以制造焦虑为主的教育市场上，艺术教育同样愈加急功近利。在各种理论、观念、学说以及残酷的升学竞争面前，艺术教育，这个最应该培养孩子发散思维的领域内，也出现了各种考级。
于是，家长和老师都去膜拜技巧。
戴亚楠曾在北京某社区组织过一次活动：给井盖涂上颜色。
在给孩子们发完笔刷和颜料之后，孩子们便毫无负担地开始画了。但戴亚楠发现，一个女孩的妈妈和姥姥围在孩子身边不停指责和建议：“怎么不画个边”“用点黄色吧”……
“这些没有唯一标准答案的领域里，我们都已经控制成性了。”戴亚楠说，不给孩子一点点空间，这些应试的、单一的、外在的标准对孩子的创造性的培养是非常负面的干扰。“当孩子拿起画笔时，成年人就应该闭上嘴了”。
仅有技术而完全不懂儿童的艺术教育对孩子来说就是一种伤害，甚至有时候这种伤害还来自家长们崇拜的专业人士。
家轩的妈妈现在每周最不喜欢的就是陪儿子上乐器小课的那一天，“我一直以为学艺术的老师应该温文尔雅，没想到那天却因儿子总也掌握不了一个节奏型，老师竟说出了‘你怎么比猪还笨’这样的话。而且越是考级的时候老师嘴里骂脏话的几率越大”。
在国内，似乎很多学艺术的孩子都有过换老师的经历，家长都希望能找到一个技术过关又有艺术素养的老师，如果能懂孩子的心理当然更好。但是，找这样的老师实在太难，当不能两全其美的时候，家长们放弃的往往都是“懂孩子”这条标准，于是孩子被老师批评、数落成了学艺术的必经之路。
一位妈妈幽默地说：“我就好像把孩子送进了戏班子，要受尽折磨之后才能成角儿。”
对中西方文化都有所了解的戴亚楠介绍，我国艺术教育在目标上与西方最大的区别就在于更加注重学生技巧的训练，“这虽然不是一件坏事，但忽略了学生的差异性，学生的技巧反成为创造力的桎梏”。
别让孩子陷入艺术的“成长魔咒”
中国青年报·中青在线记者跟戴亚楠见面是在一个周末，每当这个时候正是孩子们上课外班的黄金时间。每每经过一个艺术培训班时看到的场景常常是这样的：家长们把孩子往教室里一送，自己便坐在外面无聊地玩着手机。
“自己用这种无聊的方式打发时间，却期待一门之隔的另一边培养出一个艺术的孩子。”戴亚楠说。
可以说，中国的家长在孩子的教育上是渗透得最彻底的，但是一谈到艺术教育、谈到美育，父母就缴械投降，立马退后，让位于受过专业艺术训练的老师，好像只有艺术世家才有资格讨论这件事，父母的所有参与似乎都该止步于培训班门外。
“其实，教育更重要的不是知识的传授，而是心性的养成，每个家庭都是一个审美的空间。”戴亚楠说，在这个空间里人们真实地展现着自己的审美态度，这些对孩子来说就是一种美育。
戴亚楠介绍了在一次工作坊上的做法。把参加工作坊的人们带到了一幅中国古代艺术作品面前，画面上是一个皇室背景的环境，一位明显是皇帝的人物坐在龙椅上。不知道背景、画家和年代，这时给参与者的任务就是：如果你不是一个艺术老师，而是其他学科的老师，对这样一幅作品，你会怎样引导孩子？
其实大多数父母虽不是艺术工作者，但却有自己擅长的领域和学科。戴亚楠说：“父母从自己最感兴趣及擅长的领域，从自己最熟知的角度出发，可以和任何一个艺术作品产生连接以及对孩子进行启发。对孩子而言，父母引导他对一件艺术作品产生兴趣，比传递给他大段的背景资料更有效。”毕竟，知识的获得可以通过很多渠道，而兴趣的产生最为关键。
于是，“化学老师”说，可以和学生解释作品本来的颜色不是这样的，因为氧化等化学反应导致颜色发黄；“历史老师”说，可以带领孩子研究一下皇帝生存的年代；“体育老师”说，可以根据皇帝的身材帮他设计一个运动方案……
有人在家庭教育中提出了“成长魔咒”的概念，也就是孩子无论如何都会成长为跟我们一样的人。
“要想让孩子成为和现在的我们不一样的人，唯一的方法就是我们先成为和我们不一样的人。”戴亚楠说，所以，虽然父母的艺术技法可能仅仅停留在初中水平，甚至可能还不如孩子，但是，仍然可以跟孩子一起沟通探讨，把交给课外机构的时间拿回来，认真陪孩子一起听一部音乐作品、欣赏一幅画作，共同创造各自家庭的审美环境。“审美是我们留存在孩子身上的另一个DNA”。
艺术教育不可能在“真空”中进行
提到艺术人们首先想到的是美。不过，对于家长们来说，与不知道如何在美术馆、音乐厅这些艺术殿堂引导孩子的尴尬相比，他们更担心的是街头巷尾那些“无孔不入”的“艺术”：广场舞现场滚动播放的网络歌曲、随处可见的衣不蔽体的美女广告，还有跟随智能手机而至的、随时可以进入孩子视野的直播和视频。
虽然很多人否认这些是艺术，但是它们却因明艳的色彩、容易上口的旋律、反复出现等占领着孩子们的视觉听觉。
有人认为这是城市通病，一些城市的家长甚至会特意在假期里带孩子到山村去“洗洗眼”。
雯雯的爸爸去年就带着她到了甘南的一个藏族村落，望着青山绿水，雯雯爸爸对当地一个跟自己女儿年龄相仿的孩子说：“你们真幸福，抬眼就是绿树。”没想到这个孩子疑惑地看着这位爸爸：“这有什么好，不如手机上的视频有意思。”
“家长最无用的教育就是否认环境。”戴亚楠说，孩子不可能生活在“真空”里。试想我们小时候，有多少时刻是小心翼翼地配合父母扮演那个小孩的角色。“不妨开放地讨论这些话题，至少可以知道孩子的真实想法是什么”。
戴亚楠找到了一个办法。她曾经在一家国际顶级广告公司工作过。这让她养成了一个习惯，每当看到广告时就“逆向模拟”，解构这个广告信息背后的核心意思是什么，希望谁看到听到，希望受众的反应是什么？
“既然孩子们已经被这些视觉符号包裹着，那么就给孩子们一些思考。”戴亚楠说，于是，戴亚楠就把这个习惯带到自己的家庭中，每当这些内容出现的时候，就让孩子跟她一起进行“阅读”和“解构”。多次的分析和思考之后，孩子就会明白“广告会夸张”的道理。
这样的过程随时都可以进行，电梯里、商场中、公交车站台上，在家长和孩子一次又一次的思考和交流中，孩子慢慢会形成自己的判断，也会慢慢学会取舍。
在这个越来越忙碌的时代，很多家长把教育当成了一项消费和服务，是消费和服务就可以选择外包，于是越来越多的孩子被父母扔在了各种课外班里。也许吃喝拉撒等都外包，而教育尤其不能外包，“因为那是孩子的精神生活。”戴亚楠说。
文章来源： 中青在线
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