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宝宝说话晚，可能是语言发育迟缓导读：宝宝说话晚、不愿意说话，可能是语言发育障碍。专家带您了解语言发育迟缓的症状，看看孩子是不是被语言发育迟缓困扰。很多宝宝说话晚，也不愿意和家长学说话，让家长们操碎了心。很多家长只能看在眼里急在心里，却找不到方法让宝宝开口说话，也不知道孩子为何迟迟不愿开口。下面，江苏民政康复医院的专家就为家长们介绍语言发育迟缓的几种症状。家长们要密切注意孩子的情况，不能忽视大意。江苏民政康复医院专家陈素红表示：孩子的成长都有不同的个体差异，语言方面也是如此。说话稍微晚一些是没有关系的。不过宝宝如果说话时间过晚，或是说话不清楚、说话有困难，那很可能是语言发育迟缓。语言发育迟缓是什么？在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交流也不能与正常儿童同样进行，则为语言发育迟缓。语言发育迟缓一般表现在如下几个症状：①18个月时尚不能说出一个词；②两岁半～3岁尚不能分清和称呼家里人和陌生人；③两岁时不能说出50个词或词组，3岁时不能说出简单句；④发音单调，大声或低声，声音与年龄、性别不符；⑤5岁后语言不流畅，或口吃，或造句错误；⑥鼻音过重。1至2岁是孩子语言发育的关键时期，大部分有语言障碍的孩子都是在这个时期被发现的。爸爸妈妈如果发现宝宝的语言发展年龄与实际年龄不相符，一定及早干预，带宝宝到正规医院系统检查。
上海有语言矫正中心吗
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& 宝宝语言发育迟缓怎么办
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【导读】是宝宝突飞猛进的黄金期，家长们千万别忽略了给宝宝创造一个良好的环境，这是在帮助他们打开绚丽多彩的语言宝库的金钥匙。　　　　对于大多数的宝宝来说，语言能力的突飞猛进和词汇量的爆炸时期应该是在左右，有些甚至还会更早。而0-2岁前的阶段，是宝宝从外界环境中获取大量语言词汇量的时期；到了2岁左右，他们已经做好了准备，他们的大脑、肌肉都已经发育成熟，开始有了表达的欲望，并开始尝试着用自己的语言来发表意见。　　　　如果宝宝在2岁以后还不会说一些词语或语言发育比同龄宝宝的晚，应该怎么办呢？　　　　1、排除听力障碍　　　　如果你的宝宝在2岁时经常使用的词汇还不到20个，并且不会综合使用，你就应该带宝宝去儿童医院测评一下。首先应该排除的宝宝是否存在听力障碍。如果测试出宝宝存在一系列的听力和表达问题时，就需要特殊的治疗了。　　　　2、不必介意使用手语　　　　在没有外界帮助的情况下，一个语言发育不良的宝宝会通过发脾气或一些毫无意义的举动来表达自己的挫败感。这时，利用手语和宝宝交流就是最适当的方法，虽然有人不赞成让幼儿使用手语，但不少专家还是认为手语是一个不错的桥梁，可以帮助孩子从单一的词汇过渡到完整句子的表达。　　　　3、加强口腔肌肉的力量　　　　*经常给宝宝做一些意大利面条或手擀面，可以让他用手抓着吃，然后用嘴把面条吸进去；　　　　*教宝宝把嘴唇的力量集中在距离吸管头部半英寸左右的位置上，鼓励他尽可能地多用力；　　　　*吹气训练，可以找一些彩色的羽毛，和宝宝在地板上，通过吹气，让它们在空中飞舞；　　　　*一些能够发声的玩具和乐器也是很好的，例如哨子、笛子、口琴等。　　　　4、口腔肌肉协调性的训练　　　　有的宝宝口腔肌肉发育的很好，但是协调性不够，宝宝不知该如何很好地配合使用它们，这时我们也可以进行一些相应的训练：　　　　*发音：可以选择一些宝宝喜欢听的歌，教他一起唱，或者背诵有趣的、古诗等，这些都可以帮助宝宝练习发音。　　　　*声音游戏：模仿动物的叫声是一个很有趣的办法，而且在不知不觉中让宝宝愿意练习一些很难发出的音。　　　　在做这些发音训练的时候，你一定要和宝宝保持同样的高度，让他能够看到你的唇形；另外尽量不要总是去纠正他，你要做的就是让宝宝努力的和你交流，即使一开始的时候不是百分百准确也没关系&&------------------------------------------------------------------------------------&&& *本站所有仅供需求的妈妈参考、学习之用。部分来源专家原创文章，少量作品属会员家长、各推荐、转载上传，版权归作者所有，如果无意之中侵犯了您的版权，请来信告知，本站将在第一时间核实，属实后会在3个工作日内删除。联系方式：help#iyumiao.com(请将#号换成@)&　　　　
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Copyright (C)2018爱早教 ICP：【12月3日访谈】小儿语言发育迟缓怎么办？
腾讯大申健康
[摘要]12月3日14:30-16:30，上海市儿童医院儿童康复中心副主任医师冯金彩做客腾讯大申网，通过腾讯新闻APP上海页卡进行直播访谈为大家线上答疑，科普小儿语言发育迟缓的相关知识。冯金彩副主任医师回答部分网友提问：Q:我和孩子爸爸方言不一样，又是老人带，会影响宝宝说话吗?A:有时会的，孩子语言形成过程中语言环境非常重要，单一的环境比复杂环境更好，如果方言差别大，孩子识别会有困难。老人带多半管小孩的生活，孩子的心理和语言可能顾及比较少。这样对孩子语言发育不太好。Q:我外甥女两岁多只会叫爸妈算晚吗？A:有点晚，2岁应该可以说30个词汇，但如果父母说话晚的话，孩子也会，但同时要排除一些异常因素，可以给孩子查下语言评估，智力评估，如果智力正常，理解力达到相应年龄，就不用担心否则就需要及时干预。Q:我外甥12.21就满两岁了，现在只会说“爸爸妈妈”和“不要”，但是他想说什么都会用手比划，我们都还能看懂，请问这正常吗?A：小儿有幼儿语，成人语和手势语，2岁单词量不少于30个，可以进行语言评估，如果孩子智力和理解力正常，只是表达差些也不用太担心。Q:我儿子快十七个月了，还不会叫爸妈，我急死了，会不会是哑巴啊？但叫他干什么事又都听懂也会去做，求专家帮忙分析一下原因，谢了!A:需要给孩子进行相关评估，最好到医院进行检查。Q:冯医生您好！请问我儿子29个月只会称呼，简单的二个字的话，别的都不会说，但是和他说什么他都懂，也会肢体表达，如果想带小孩去检查，该检查哪些内容? A:语言评估、智力、社会适应行为能力检查、听力。Q:你好，我家宝宝2岁半了，还是无法表达很多完整句子，在外面不愿开口，在家说单词，很少整句描述，说不出就发脾气。A:孩子语言表达差些时，是不太愿意在外面讲话露怯，因为语言表达差，很多需求没法表达出来得到满足，所以孩子有时会任性偏执，坏脾气。Q:我儿子18个月了,只会叫爸爸,平时其他乱发音会有,我们平时怎么做能促进他的语言能力？A:孩子现在可以用幼儿语促进，以叠音词为主，可以加些手势语，孩子有什么需求不及时满足，让他用语言表达，让他得到延迟满足。孩子有需求时是我们训练孩子语言的最佳时机。和他说话时保持视线相平，动作可以夸张些，方便他模仿。Q :我儿子一岁半了，只会叫爸爸，叫得还很模糊，舌头好像卷不起来?A:孩子现在是不成熟构音，可以观察随年龄增加会好些。 Q:我家宝宝22个月才会叫爸爸妈妈，其它什么都不会，正常吗?A:有点晚，爸妈说话晚孩子可能说话也晚，如果智力、理解力，听力正常不用太担心，否则需要及时去医院干预。Q:咨询下专家：家里英语和3种方言这样说话方式，我发现宝宝一直不知道怎么说话？A :语言发育迟缓有一个原因是语言环境的问题，过多的语言环境会导致语言发育迟缓，建议语言环境尽量单一，减少孩子语言间的转换及混淆。Q:我女儿2岁半才开口说话，现在口齿也不清，请问这时候同时给她培养英语环境会不会混淆啊?A:可能会混淆，孩子本来语言有些落后，属于不成熟构音，再多一种语言可能会加重混淆。Q:宝宝2岁了只会象声的说话，如妈妈，旺旺等，还有就是不肯吃饭，不咀嚼与晚说话有联系吗？A:有关的，就是构音器官和摄食-吞咽器官是同一套器官，在咀嚼吃饭时这些器官会得到有效锻炼，会促进正确发音。Q:想要培养孩子英语能力 ，大概从几个月开始给她双语环境比较好?A:孩子一种语言说的比较流利时再进行双语学习比较好。 Q:小儿语言障碍到医院是看什么科呢？A:儿童医院康复科语言言语障碍门诊。专家介绍：冯金彩，上海市儿童医院儿童康复中心副主任医师，医学硕士，心理治疗师，美国明尼苏达大学访问学者。先后于中国康复研究中心、中科院心理所、北京大学、上海精神卫生中心进修学习。中国康复医学会康复心理学专业委员会委员，北京康复医学会言语听力分会委员；参编卫生部十二五规划教材《康复心理学》（副主编），参加翻译《康复心理学手册》。在第四届国际言语语言治疗大会担任翻译并作报告。擅长诊治：1.脑瘫、脑炎、脑血管病变、脊髓损伤、周围神 经损伤。2.失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、儿童言词不清、摄食-吞咽障碍、口吃、腭裂、精神发育迟缓等。3.传统康复；耳穴治疗失眠、近视、胃炎、鼻炎等。专家门诊：周一上午（泸定路院区）、周三下午（泸定路院区）、周五全天（北京西路院区）
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&语言发育迟缓有哪些训练方法？
语言发育迟缓有哪些训练方法？
语言儿童的训练方法可分为四大方面：1.对注意力差，难以沟通的儿童 选择孩子感兴趣的玩具或物品吸引孩子的注意，孩子喜欢动物则教其模仿动物叫声，动物的跑、跳、飞等动作；孩子喜欢吃，让其咬、切水果、摘、喝等；孩子喜欢车，教其推，模仿车声；孩予喜欢球，教其拍、扔、滚动；孩子喜欢搭积木，教其叠、放置不同的形状；还有听电话、梳头等。一边讲名称、动作一边玩，让孩子边听边模仿动作边模仿发音或口型，讲解要简短、清楚、口型夸张、语速缓慢，大多数孩子会很快参与游戏中。这时要注意细心观察孩子的反应，找到训练的切入点，尽快与孩子取得沟通，并且及时调整方式方法，取得孩子的信任，让孩子乐于跟着学习，使孩子的情绪问题和行为问题得以缓解。2.对不理解言语符号，不会讲的孩子 要首先导入手势语、幼儿语等象征性较高的符号，让孩子听、指认和模仿动作、发音。训练时，孩子模仿动作或模仿发音就立即鼓励，可以拍手、抚摸或说“顶呱呱”等。少数孩子不动不发音的一定要把着他的手参与，跟随指令。讲解后等待应答，适当地重复，适时地提问，让孩子指出或模仿发音，并且在已掌握内容上逐渐增加。对孩子一定要有耐心，不要逼孩子说，鼓励正性行为，忽略负性行为。3.对言语符号理解好但表达能力差的孩子 以导入用手势符号进行表达的训练，全面扩大表达的范围。从加大理解词汇量出发，同时导入手势、模仿发音。即使孩子的发音不准确，也要鼓励他的发音行为。在孩子能指出或说出的基础上逐渐增加内容，拓展孩子的语言范围。当孩子对图片指认达到一定量时，会出现讲话和双词语。当理解的词汇量达到大概100个时，出现“词语爆发期”。反复讲解——指认——理解——模仿发音——表达，增加孩子的词汇量，利用孩子词语爆发期，可促进孩子语言能力的提高。4.伴有发育障碍的 在进行语言训练同时给予穴位按摩，发音器官运动训练，改善口腔运动的协调性。
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