美国老师用8张教学海报带你“玩转”自然拼读！

在美国教书，常常有国内的老师朋友问我，美国的孩子学“音标”吗？和我们小时候学英语的方式不同，美国孩子有一个单词拼读的利器：自然拼读法 。所谓“自然拼读”，就是通过掌握英文字母(Letter) 和发音(Sound) 之间的关系，迅速拼读出英语单词的能力。

如果把单词中的字母或者字母组合比作一个个的密码，那么自然拼读规律可以帮助学生破解这些密码，进而轻松读出每一个单词。学生熟练掌握自然拼读规律后，就可以通过大量的阅读来增加词汇量，进而增加他们的英文读写能力。

美国小孩在三岁左右会在家学习26个字母。但是对于字母在单词中的发音只有模糊的认识。等到进入公立学校的幼儿园（5~6岁），老师就开始训练学生的自然拼读能力，学生在学单词时不是按照字母排列的顺序进行记忆，而是通过“字母”在单词中代表的“发音”进行记忆。

然而，并不是所有的单词都符合自然拼读规律，Edward William Dolch博士把这些单词总结成著名的：Dolch Sight Words list。对于不符合自然拼读规律的单词，美国学生在低年级阶段就要开始记忆，达到一看到就会读的程度。关于怎样让孩子更好地记住这些纯靠记忆的sight words的方法，请看小媛老师的上一篇文章：。其中有学习记忆sight words的各种有趣的小游戏。

美国课堂的自然拼读教学

美国学校低年级的英文课都是以阅读为贯穿的。老师上课会通过“Self-reading (自己读）”和 “Listen to reading (边听边读）”的形式来培养学生的阅读能力，阅读能力提高了，整个英文读写的能力随之加强，这为高年级时学习更深奥的英文文法和写作技巧打下了基础。

对于英语是第二语言的孩子们来说，这样的方法也同样有效，通过阅读可以培养孩子们的“语感”，孩子们阅读英语读物不只是为了学习语言，还能从中学到各种各样的知识，读到充满童趣的故事，自然会让孩子越来越爱上英语阅读。正因如此，在阅读中孩子能不能读出每个单词就显得尤为重要，这在很大程度上也影响了学生们的阅读热情。

所以在美国的课堂上，老师会讲解各种“自然拼读”的方法和规律，英文的26个字母中每个字母有一个或多个声音。比如英文字母“i", 在“bike” 和“city"中出现时，就有着不同的发音。除了在全班讲解基本规律，老师还会根据学生的水平进行小组辅导，学生会拿着自然拼读的好伙伴“Decodable Books”和老师进行练习。

为了使抽象的“拼读规律”更直观形象，美国老师常常采用色彩鲜艳、内容丰富的教学海报，迅速抓住学生的眼球！今天小媛老师就带大家走进美国学校的课堂，看看老师是如何用这些教学海报形象的介绍不同自然拼读规律的。

知识普及：英文26个字母分为元音和辅音：其中a,e,i,o,u为元音，其他字母为辅音。大多数辅音字母只有一种发音，个别辅音字母有两个或两个以上的发音。

这一规律是说当一个单词以字母“e"结尾时，单词中间的元音(a,e,i,o,u)要发字母本身的音。结尾的“e"不发音。

老师把安静的"e"写在魔法棒上，神奇的魔法棒让单词中的元音(a,e,i,o,u) 发字母本身的音，自己不发音。