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中量大校长开学致辞称「网络游戏是最大的校园毒品，每年被取消学籍的 90% 因为游戏」，如何看待此数据？

据澎湃新闻，中国计量大学于8月29日晚举行2022级新生开学典礼。之后，学校微信公号发布消息称，校长徐江荣以《立大德、善学习、强特色，开启“量大盲盒”》为题，从育德、益才、成事三个维度告诉同学们在大学应如何立德、如何学习、如何成才，给全体新生上了一堂精彩的“开学第一课”，也给每一位量大人留下了一段深刻的记忆。

其中，徐江荣向学生提出忠告：网络游戏是最大的校园毒品，每年被取消学籍的同学90%因为游戏，100%不值得同情。

他在讲话中提到“上了大学就轻松了”，这是对大学学习的一个严重误判。“轻松”有一定的原因，因为大学学习是开放式的，没有“在线约束”，比如班主任现场督学、大强度的作业提交、父母的监督等；大学学习只有阶段性激励和警示，比如期末成绩单、奖学金评定、学业警告等。大学学习是自主探索和独立思考的学习，与“在线约束”相矛盾，大学学习的首要任务是纠正以寻求标准答案为目的的应试学习方式，最终目标是形成每个个体获取知识的模式、知识应用的经验和创新知识的方法。

徐江荣还指出，当一个学生放纵这种时空的自由，毕业时，你可能勉强通过，也可能已经被取消了学籍。但与优秀同学相比，天差地别、没有竞争力。大学岁月，你可以在虚拟世界中疯狂战斗，你可以在恋爱时空里天荒地老，但你一定要不时地审视一个问题：上大学的主业是完成学业！

与其说网瘾是厌学的原因，不如说网瘾是厌学的结果。

所有网瘾问题的背后是厌学，而厌学的原因除了学生自身性格因素以外，其实学校和家庭，以及社会因素才是主要部分。

没办法，第一名只有一个，有人成绩斐然，就有人惨不忍睹。

在排名制的教育选拔中，成绩差的孩子注定在学习没有成就感。

而社会上也是如此，好的岗位就这么多，人人都需要竞争。

就算学生不想竞争，父母也会逼着孩子去竞争。

任何一个家长看到孩子成绩不好的时候，都不会有好脸色。

网瘾不仅仅是他个人的原因，也是一个社会问题。

作为心理咨询师，我们解决不了社会环境的厌学问题，但是可以解决个人厌学的问题。

今从目标的角度来分析一下网瘾的问题，就看见一些孩子厌学沉迷网络的原因。

为什么孩子会沉迷游戏，会厌学，不想学习呢？

因为网络世界，可以让他们逃避现实世界。

其实就是家长只管成绩不管心，孩子厌学的原因。

很多孩子在学习中，竞争不过别人，又没有得到老师、父母的安慰，久而久之就厌学了。

一个孩子即使再可爱，再懂事，但只要他成长以后，上学以后，成绩不好，那就糟糕了。

一个孩子，只要成绩不好，小时候再可爱，也变得不可爱起来。

当孩子取得一个好成绩，得到父母的认可的时候，其实孩子会很开心。

但是随着学习的难度加大，孩子学习越来越困难，越来越难学，孩子可能会做不到。

特别是很多学习成绩好的孩子，升学之后，和一帮同样优秀的人竞争，排名就会不好看。

这个时候，家长往往不鼓励孩子，而是指责孩子，为什么考这么差啊？

有一个厌学的孩子这样来形容“我妈就是在Pua我，给我安排一堆任务，完不成又惩罚我，简直离谱！”

非常多的家长，把一个竞争目标，或者理想目标，当成一个“应该”目标去要求孩子。

【应该目标】就是孩子应该做到的事情，【竞争目标】就是他需要付出精力才能达到的事情，而【理想目标】是一个非常长远的事情。

比如，很多家长觉得孩子应该努力学习，应该名列前茅，应该考得很好。

这样的话，非常伤人，对孩子的伤害很大。

为什么？因为这些事情其实都是竞争目标。

尤其是应该努力这个想法，很多家长，包括这位校长都有这个错误的念头。

这就是导致很多青少年出现心理问题的原因。

很多家长就有疑惑了，怎么应该努力也不对？难道不应该努力吗？

努力其实一种竞争行为，这点和本博士要讲讲。

努力没有问题，但是你变成“应该努力”的时候，一不努力就太难受了。

所以开玩笑讲，诸葛亮就是典型的应该努力的脚本。

鞠躬尽瘁，死而后已，结果怎样？活活给累死了。

为什么会累死？他有个应该努力的脚本，什么时候都不能休息。

因为这个在中国传统儒家当中，很多人都有这样一个应该努力脚本的。

还有个名人叫范仲淹说过一个非常经典的一句话，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，就是别人不该忧愁的时候，别人不应该操心的时候，我应该去操心，但是在快乐的时候我不应该快乐，所以这个时候压力会很大，所以这是儒家的一个比较大的影响。

那这样其实这种应该脚本，应该努力脚本，如果是一些大人物是很好的。

就是你要有大的期待的，你要操心天下事，那你很棒，你很伟大。

但是如果你是一般的普通人，如果你有这个脚本伤害很大。

表现很完美，却得不到奖赏，但是不完美就会有惩罚，有指责，有抱怨。

所以，当孩子不努力的时候，家长会怎么样？老师会怎么样？

家长和老师都会指责孩子，“你为什么不努力？你为什么这么懒？”

而越是指责，孩子就越心情不好，越是可能情绪反抗，越是想逃到网络世界去。

为什么想逃到虚拟的游戏世界中？

我们管心赢解决过很多孩子的厌学问题，很多人都有沉迷网络的问题。

其实从这些孩子的行为来看，并不能说他们“不努力”。

很多孩子为了能够通过一个游戏，通宵查询攻略，或者为了某个连招整日练习。

我记得有个孩子非常兴奋地和我分享，他在某个游戏中为了打出“he”（好结局），他努力了一个星期去尝试，怎么过关斩将解决问题。

所以认为玩游戏很轻松是错误的想法，玩游戏也是需要大量精力的。

为什么很多孩子没有把玩游戏的精力放在学习上呢？

这里我们回到前面说的，很多孩子把【应该目标】和【竞争目标】混淆。

在游戏中，假如任务失败了，里面的NPC会一次一次鼓励玩家努力尝试，有些游戏在很多次失败后，还会提供一些帮助给玩家，帮助玩家渡过难关。

但是家长和老师，甚至同学都不会鼓励，也更难去帮助对方，彼此的竞争压力很大。

或者会对孩子说，“你应该坚强啊，你应该迎难而上啊！”

这也是错误的，坚强是好事，努力也是好事，但是变得应该就不太好了。

特别对男孩子，在沉迷游戏的性别中，男生是占大部分的。

在我们国家，经常会对男生说什么？

你是一个男孩子，你应该坚强一点，不要哭，爬起来。

你遇到了困难，你应该坚强一点，要迎难而上！

实际上，能迎难而上的人，多不多？不多，还很少。

所以坚强是应该做到，还是很难做到？很难做到。

对于很难做到的时候？我们应该要求吗？不应该啊。

在生活中，家长要注意应该脚本。

因为这些脚本的话，家长并不是故意要伤害孩子的。

而是在日常生活当中，一点一点的家长强化给孩子的，渗透给孩子的。

家长要分清楚竞争和应该的区别。

应该脚本是生活中应该做到的事情，是一些没有什么难度的事情。

竞争脚本就是你要跟别人竞争比赛才能获得的，是有难度的。

所以达成竞争目标的时候，要不要奖励？要奖励！

那么没有实现竞争脚本的时候，要不要惩罚？不要！

因为这本来就是竞争，竞争的事情是有一定难度的。

所以做到了奖励，做不到也别要惩罚。

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和本博士在中国传统国学和管理心理学基础上，融合积极心理学，家庭疗法，TA沟通分析，认知疗法、催眠疗法和心理剧疗法等六大咨询技术，以及十多年的咨询实践，形成的专业快速的厌学症家庭管心赢法，快速管心厌学心理，和化相关焦虑症、强迫症、恐惧症、抑郁症等心理症状。厌学心理要管心，管理心理管心赢。

管心赢是管理心理学博士，国家二级心理咨询师、青少年管心专家，二级管理咨询师和本博士为核心团队的专业厌学症心理咨询机构，采用家庭管心赢法，快速管心厌学心理。有厌学症，去管心营，和本博士带领24位专业心理咨询师，帮您管心孩子厌学心理，孩子厌学去管心，别让厌学真抑郁。孩子厌学怎么办？学习管心赢蜕变！

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　　学籍是指一个学生属于某学校的一种法律上的身份或者资格，登记学生姓名的册子，专指作为某校学生的资格。

　　无论在哪里接受教育，学籍都是绕不开的话题。学籍之于学生，就如同身份证之于中国人一样重要，谁也不想成为黑户。在越来越多的学生被家长送进国际学校就读的同时，不仅会有人问，那孩子的学籍怎么办呢?之后是否有资格参加国内的会考与高考?本地孩子从公立学校转去本地的国际学校，国际学校如何处理孩子的学籍呢?

　　而国际学籍，是学生在国外学校身份的一个有法定证明和保障。就读这些学校国际课程的学生，注册该校高中学籍。毕业后可以同时获得中外两个毕业证书。国内的毕业证书上注明“融合课程”字样，国际文凭视引进的国际课程，由相关国际机构颁发。

　　目前，不少民办的中外合作办学项目可以颁发双学籍。学生可同时拥有中外双重学籍，毕业时可同时获得中外两国政府教育机构分别颁发的高中毕业证书。拥有双学籍的学生也可以参加国内高考。但是以下问题依然不可忽视!

　　1、什么是学籍，它有什么用?

　　根据教育部发布的《中小学生学籍管理常见问题及解答》，“学籍”是指某个儿童少年作为某所学校学生的身份。这种身份被纳入教育部全国联网的中小学学籍信息管理系统管理。学籍档案是记录学生就学和成长过程的重要载体。学籍管理是指学校和有关各级教育行政部门根据国家有关法律法规和政策对学生从入学到毕业的学籍进行管理的行为，是学校管理的重要组成部分。

　　没有学籍的学生，在系统中就不具有这种“学生身份”。虽然现实中，他可能确实是在某所学校学习。但是从学习信息系统上来看，这个学生是“不存在的”。这种“人籍不一致”。“人籍分离”的问题可能导致学生无法办理与学籍相关的各种管理服务业务，甚至影响升学。

　　2、一张有效的高中毕业证有什么用?

　　没有学籍的学生不能以应届生的身份报名参加高考，只能以社会青年考生的身份报名参加。以社会青年考生身份报名参加高考，也必须提供中等教育学校毕业证书或具有同等学历。

　　3、没有学籍，对于学习国际课程的学生有什么影响?

　　首先，绝大部分就读国际课程的学生，其目的是通过国际课程成绩来申请国外大学，这种情况下，有没有国内学籍对于申请国外大学几乎没有影响。国外绝大多数大学采用的是申请制，只要你能提供合格的申请材料(平时成绩单、标准化考试成绩等)，任何人都可以申请，大学并不在意你的身份。甚至有的时候有国内学籍反而会增加学生申请国外大学的难度。因为如果有国内学籍，一些国外大学在申请的时候就会要求学生提供高考成绩，有的对于高考成绩的要求还不低。

　　4、如果学生就读国际课程，但是仍想要参加高考呢?

　　同时申请国内和国外的大学，国内学籍就非常重要了，因为在校生没有学籍是无法报名参加国内高考的。以上海国际学校为例。上海市教委认可的21所国际课程试点学校的一个“优势”就是：学生可以注册国内学籍，理论上毕业的时候是既可以申请国外大学，也可以参加国内高考，申请国内大学。

　　但是，有一点需要注意的是，此类学生申请国内大学(或中外合办学校，如上海纽约大学，宁波诺丁汉大学等)仍旧要用高考成绩，而不能用国际课程的成绩。

　　5、如果某学生进入某国际课程学校就读国际课程，为此放弃了国内的高中学籍。但是半年一年以后该生觉得自己不适合国际课程，又想转回国内学校。那么这时候该学生是否还能转回国内高中，注册国内学籍呢?

　　有些家长担心的就是，一旦选择了国际课程，就没有退路了，再也无法回到国内的体制。但是这样的想法其实是不对的。

　　在教育部发布的《中小学生学籍管理常见问题及解答》中，明确说明：学籍的主要功能是记录，是学生入学的结果，不是入学和转学的前提条件。转接学籍或新建学籍是招生入学的后置程序，教育行政部门或学校不应将学生之前有无学籍或学籍是否已转至接收地作为确定入学资格的必要条件，不得以学籍问题为由拒收学生。

　　学生读了一年国际课程学校以后，再度转回国内高中学习是可以的，不存在没有学籍不能入学的情况。

　　当然这种情况属于特例，一般不提倡。因为基本上转回国内学校还是要从高一开始，多花了一年时间不说，英语是没问题，但是数理化普遍觉得落后了。不得不说，两种不同的课程体系，其关注的重点是不同的。

　　转学完成后，学籍状态不变，在转入学校办理相关手续后变为在校生状态。需要注意的是，处于“休学”状态的学生，须在原就读学校办理复学手续后再办理转学手续。所以，为就读国际课程，在国内学校办理了“出国”、“其他离校”、“退学”、“休学”的家长和学生也可以完全放心。

　　1、如果你下定决心，未来肯定申请国外大学。那么不需要担心国内学籍，因为这个因素对于你申请国外大学几乎没有影响。

　　2、如果你准备“两条腿”走路，既申请国外大学，又申请国内大学。那么你一定需要有国内学籍，否则你无法参加国内高考，如果你不是外籍身份，那么你肯定无法用国际课程成绩申请国内大学。不过这条路非常不好走，选择前要想清楚自己是否能够承受得了两倍的压力。

　　3、如果你还没有想清楚，只是希望在国际课程中先试试水，看看自己能否适应。那么你也无需纠结，国内的学籍随时可以转回来，只是你有可能比同龄人要多付出半年或一年的时间。你需要考虑的是，这样的成本和代价你是否愿意承担?

　　4、如果你担心“学籍”对你未来回国就业会有影响，比如无法进入一些国有企事业单位工作，那么以经验来看：政策也是不断在变化和发展的，而且总体看来是随着留学归国人员人数的增多，政策会变得更加富有弹性和人性化。也许几年以后你现在担心的影响，早就已经不复存在了。