第一节 动物在自然界中的作用_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
&&¥1.00
喜欢此文档的还喜欢
第一节 动物在自然界中的作用
人​教​版​八​年​级​生​物​上​册
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：692.50KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢动物在自然界中的作用_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
&&¥1.00
喜欢此文档的还喜欢
动物在自然界中的作用
导​学​稿
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢当前位置：
＞＞＞倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现：A．动植物大量繁殖..
倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现： A．动植物大量繁殖B．人类没有传染病C．植物没有病虫害D．动植物的遗体残骸堆积如山
题型：单选题难度：中档来源：不详
D试题分析：在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，如果自然界的细菌、真菌等突然消失，那么动植物的遗体残骸堆积如山。点评：此题为基础题，难度一般，能够熟知细菌、真菌作为分解者分解有机物，促进物质循环，即可轻松解题。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现：A．动植物大量繁殖..”主要考查你对&&细菌和真菌在自然界中的作用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
细菌和真菌在自然界中的作用
细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环&一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物(枯枝落叶、动物粪便等)分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。（2）细菌和真菌引起动植物和人患病&&& 细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。（3）细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。例如： ①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。 ②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的禽氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。 ③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。 ④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12 和维生素K。
发现相似题
与“倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现：A．动植物大量繁殖..”考查相似的试题有：
1527816687157850158537279361436175.3.1动物在自然界中的作用_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
5.3.1动物在自然界中的作用
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：2.43MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢必修作业 >人教版课标初中生物八年级八年级生物上册第五单元 生物圈中的其他生物第三章 动物在生物圈中的作用第一节 动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用（初中生物八年级）
(&甘肃嘉峪关三期通识一班 )
评论数/浏览数：
发表日期：
人教版课标初中生物八年级八年级生物上册第五单元 生物圈中的其他生物第三章 动物在生物圈中的作用第一节 动物在自然界中的作用
必修作业模版内容1.教学设计学科名称：动物在自然界中的作用（初中生物八年级）2.所在班级情况，学生特点分析：&&& 八年级学生共有100人，分2个班，本人任教初二1、2两个班级，该班七年级下册也是本人所教，他们七年级上册的知识比较薄弱，下册基础知识掌握较好，已具备了一定的学习生物学的能力，大部分学生对生物学的学习有兴趣浓厚，有一定的学习生物学的基础。本学期还应对他们加强基础知识的学习与初一上册知识的巩固和所有知识的灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性。&&& 从学生已有的知识结构拉看，学生对保护生物，以及“生物圈II的故事”虽有一定的了解，但对动物在生物圈中的作用却知之甚少，所以教师要注意理论联系实际，通过典型的事例分析，学生汇报交流，以提高保护动物的自觉性。&&& 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性，但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对完成本节内容很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。3.教学内容分析：&&& 本节内容是人教版八年级上册第三章《动物在生物圈中的作用》第一节，本章是站在生物圈的高度，对动物的作用进行概括，正与前两册教材中突出人与生物圈的思路一脉相承，动物在自然界中的作用间接地影响着人类的生活。并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要的意义。是让学生通过分析图文资料，认识动物在自然界中的作用。教材设计是从学生熟知的话题入手，通过资料分析、表述交流，运用新旧知识的迁移，突破难点 ，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。4.教学目标：&&& 知识目标：1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。&&&&&&&&&&&&& 2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。&&& 能力目标：1.进一步提高分析问题、解决问题的能力。&&&&&&&&&&&&& 2.辩证地认识动物与人类的利害关系&&& 情感目标：逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。5.教学难点分析：&&& 教学难点：对生态平衡和物质循环两个概念的理解。&&& 生态平衡和物质循环的概念比较抽象，教师可在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识的基础上，让学生通过分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，来认识生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，建立生态平衡概念。然后，帮助学生认识动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。这样有利于学生理解物质循环的概念。从而很好的突破本节难点。6.教学课时：1课时7.教学过程：
幻灯片动画演示：一片草原，上面有奔跑的兔子，狼，昆虫，蘑菇，天上飘着几朵云，蓝蓝的天……
提问：他们共同组成了什么？
&&& 观察后回答：生态系统
创设愉快、轻松的学习氛围。
我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者在生态系统中起什么作用？消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？
生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以（为生态系统中所有的生物提供有机物）养育着地球上的其他生物，起着不可缺少的作用。&
以复习旧知识的方式引入事实。
美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于1962年出版了《寂静的春天》一书，书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？
（板书：动物在自然界中的作用）
&&& 质疑：动物在生物圈中真的很重要吗？
再次引起学生思考
动物在自然界中的作用
在生态平衡中的重要作用
请同学们阅读课本44~45页，并思考以下几个问题。
1.为什么对危害人类和性畜的野生动物台狼蛇等也不能滥捕乱杀，麻雀原来列为人类”四害”之一，而现在又提出对麻雀进行保护？
2.（1）兔子数量的增加主要原因是什么？
（2）狼的数量减少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同时草原上的草被兔子吃掉了，在这里草，兔子和狼存在一种什么关系呢？
（3）狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？
&& 小结：一旦食物链中的某种动物被大量灭杀，就会使这条食物链发生断链现象，生物之间的相互制约就会失控。
（4）我们不能随意灭杀动物，那各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？
我们可以从一条简单的食物链来分析如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。
（1）草多时，昆虫数量？
（2）吃昆虫的鸟的数量？
（3）昆虫，草与吃昆虫的鸟之间的关系？
小结：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。在生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
（板书：1.生态平衡——在生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态）
提示：请同学们勾45页的生态平衡的概念，并给出30秒的时间，看谁在理解的基础上背得最快。
（板书：2. 动物在维持生态平衡中起着重要作用）
思考回答：
1.麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。野生动物和狼也是一个道理。
2.（1）狼的数量减少了。
（2）吃与被吃的关系，在生态系统中，消费者与生产者之间吃与被吃的关系，我们称之为食物链。
&& （3）狼也不可以滥捕乱杀，如果狼被大量消灭，因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出那么草食动物兔的数量就会剧增，结果是牧草被大量食用，加速了草场的退化，加速了土地沙漠化。
由此可知食物链中的生物都是相互制约的。
（4）是不能无限增长的（随意回答）
1）.草多时，吃草的昆虫数量也随着增多。
2）.吃草的昆虫增多了又使吃昆虫的鸟类数量增多。
3）.昆虫数量的增多，使得草大量被吃，数量下降，而吃昆虫的鸟的数量增多。
4.）鸟类的增多和草的减少，又使得昆虫的数量下降，进而使草的数量得以恢复。
生态平衡是一个动态平衡，相对稳定，如果食物链或食物网中某个环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要作用。
创造和谐自由的学习氛围培养自主学习的意识
动物在自然界中的作用
促进生态系统的物质循环
提供一幅由生产者、消费者、分解者组成的食物网的图。
在生态系统中，动物是充当消费者的角色，消费者是如何获得有机物的呢？
&&& 1.我们先来回忆一下植物的光合作用
2.我们知道，只有植物才能造有机物，那么动物和人体中的有机物是怎样产生呢？
3.食物转变成了什么物质呢？
（提示：同时细菌真菌类微生物还可以把动物粪便和动植物的遗体分解为二氧化碳、水和无机盐）
4.你能列简图表示光和呼吸作用以及真菌细菌分解作用与动物之间的关系么？
5.小组讨论：有机物是怎样变成二氧化碳和水被植物利用的？这一过程中动物起什么作用？
（板书：二、促进生态系统的物质循环）
看图思考：动物是靠消费植物生活的。
1.植物可以利用二氧化碳和水制造有机物储存在植物体内。
2.通过食物获得。
3.体都能够进行呼吸作用：
4.能，列简图表示：
5.阅读课本，小组讨论后回答：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物吃的东西要经过消化和吸收很快就可以将有机物分解，释放能量同时也产生二氧化碳，水和一些无机盐。如，我们呼出的二氧化碳，排出的粪便等，可以被生产者利用。动植物的粪便或者遗体经过分解者的分解后也能释放二氧化碳、各种无机盐等，最终被植物利用。
培养学生的思考观察能力，同时复习已经学过的知识点，最后锻炼了学生的合作交流能力。
动物在自然界中的作用
帮助植物传粉，传播种子
动物还有什么作用呢？
（板书：三、帮助植物传粉、传播种子）
大家看看书本46页的彩图，认真思考下面的问题：
1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？
2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，这对植物有什么作用？
3.榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？
讲述：动物可以帮助植物传粉、传播种子。使植物顺利地繁殖后代，有利于扩大植物地分布范围。很多时候动物对植物产生积极作用，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，如课本46页下面的彩图图ⅴ-22。
&&& 抄笔记（或者划书），听老师讲解后思考：
1.帮助植物传粉。
2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，扩大了植物的分布范围。
3.榛睡贮存的果实和种子在环境适宜的情况下可以萌发，扩大了植物的分布范围。
倾听老师讲述后认同。
1.提问：动物的作用如此之大，在生活中，对于有益的动物我们必须加以保护，危害较大的动物我能必须设法控制，同学们思考有哪些控制害虫的方法呢？
2.大家想到很多，有些很好。为了保护环境，应该尽量不用农药，现在人们正在探索“生物防治”这种新途径防治害虫，请同学们阅读教材47页，并回答：什么时生物防治？常用的生物防治方法有哪些？
引进益鸟，捕食害虫
喷洒农药，毒杀害虫
培养害虫的天敌，用有益昆虫防治害虫
2.生物防治就是利用生物来防治病虫害。常用的生物防治方法有“以虫治虫”“以鸟治虫”和“以菌治虫”等
激励学生争做环保小卫士。
通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖,相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还帮助植物传粉,传播种子,与植物形成了相互适应,相互依存的关系.生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，所以我们人人应该保护环境，爱护动物。
&&& 聆听并思考
培养学生辩证思维和学习方法。
&& &板书设计：板书设计&&&&&&&&&&&&&&&& 第三章& 动物在生物圈中的作用&&&&&&&&&&&&&&&& 第一节& 动物在自然界中的作用&&&&&&&&&&&&&& 一、在生态平衡中的重要作用&&&&&&&&&&&&&& 1.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。&&&&&&&&&&&&&& 2.动物在维持生态平衡中起重要作用。&&&&&&&&&&&&&& 二、促进生态系统的物质循环&&&&&&&&&&&&&& 1.光合作用：&&&&&&&&&&&&&& 2.呼吸作用：&&&&&&&&&&&&&& 三、帮助植物传粉，传播种子&&&&&&&&&&&&&& 四、生物防治&&&& 反思：面向全体学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习是生物新课程的基本理念，这是我们在实施新课程的过程中时刻要思考的问题。本节课也充分展现了这些基本理念：丰富的影片资料深深地吸引着每个学生，学生积极地参与了学习活动，大大增强了学生学习的主动性，并且有良好的效果；合作学习、归纳总结等都对学生的科学素养提高起到了积极作用；资料分析、联系实际等是探究性学习的基本方式，学生得到很好的培养。&&&&知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观是新课程提出每节课都要力求去达成的三维目标。本节课既重视了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；同时还不失时期地注重了学生情感教育。8.课堂练习：&&& (1).动物在自然界中的作用主要包括以下三个方面：_______________________ 、____________________、________________。&&& (2).生态平衡是指：在生态系统中_____________和__________总是维持在相对稳定的。&&& (3).动物在分解体内的有机物时能释放出能量，同时也产生__________、尿液等物质，这些物质可以被____________利用；而动物的________或排出的________经过分解者的分解后，也能释放__________、含氮的无机盐等物质。可见动物能促进生态系统的 ______________。&&& (4).在草原上，人们放牧的牛马是否牛肥马壮，在一定程度上取决于鹰的数量。原因是：鹰爱吃田鼠，田鼠爱吃蜜蜂窝中的幼虫和蜜，蜜蜂是三叶草传粉时必不可少的媒介，三叶草又是牛马的主要食物。请仔细分析它们之间的关系后回答： 　　&&& 1).假若鹰数量较多时，_____________减少，_____________增多，_____________生长旺盛，牛马因食物充足而牛肥马壮。 　　&&& 2).假若鹰被人类大量捕杀或因其他原因大量死亡时，_____________会大量增加，_____________会大量减少，_____________就长不好，牛马会因_____________不足而瘦弱。 9.作业安排： &&&& &（1）.配套练习　　（2）.P47练习1～2题。 　　（3）.阅读课本47页“生物防治”并小结生物防治比药物防治有哪些优点。 　　（4）.下节课前完成P48“动物在人们生活中的作用”的调查任务，下节课汇报。10.附录（教学资料及资源）：课件的制作和录像片的准备，充分运用好多媒体。11.自我问答：&&& （1）通过这节课，你知道动物在自然界中有什么样的作用？还有其他的作用么？&&& （2）呼吸作用，光合作用和物质循环是否掌握了呢？&&& （3）生态系统中都有哪些成分？他们的存在能随意缺少么？什么叫生态平衡？
评判留言&&
本文章还没有评论