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字与拼音（1）
(&山丹县小学语文一班 )
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北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（上册）字与拼音(一)字与拼音（1）
字与拼音（1）
班级情况：本班同学活泼、开朗.本篇儿歌读起来琅琅上口，是孩子们所喜欢的。孩子们回家预习课文并读了这篇课文。其中的一些生字，通过问父母，认识了不少。再在学校老师的指导下进一步学习。
学科名称：北师大版一年级上册语文教案
教学内容：本课是北师大版一年级上册语文中的一篇课文。
教材分析：本单元教材编排了两部分内容：1、学习六个单韵母a o e i u ü 和四声。文中配了六幅图，帮助引导韵母的发音。2、阅读骆宾王的一首古诗《咏鹅》和《小书架》。这两篇课文易读易背，老师可利用插图帮助学生理解。教材安排了识字20个，笔画3个，写字8个：白、向、毛、上、中、下、用、书。教学目标1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音和识字的关系。2、认识六个单韵母，学习四声。3、认识本课生字，会写田字格里的生字，运用学过的笔画写字,养成良好的书写习惯。引导学生采用拼读、听读法识字，用字组词。4、背诵古诗《咏鹅》，阅读《小书架》。5、继续培养每天阅读的好习惯。教学建议1、可以朗读《咏鹅》导入诗中出现的几个单韵母，使学生感知汉语拼音和汉字的关系，再完成拼音的学习任务，并在学习《小书架》时巩固，最后写字。2、利用六幅小图学习六个单韵母的发音，下面的汉字，帮助贡固，运用新学的韵母，对于六个汉字音节中的声母可不做处理。3、对于《咏鹅》，不少学生学前已经会这首诗了，可以进行生生互教互学。结合图画体会诗意，严格地说“绿水”和“清波”有点矛盾，插图表现了“清波”，却没有表现“绿水”。如果学生提出来，可放开让他们自己议一议，不必作为重点讲。4、《小书架》这首儿歌内容易读易背，生字都是常用字。可以通过串读上下文猜出它们的读音，老师可提示“架、摆、层、间”的读音，可以利用插图教学生认识“上、中、下”的位置。建议教学用4课时。拓展习题一、把单韵母填写完整a o () () u ()二、给下列音节标声调例：ā　á　ǎ　àba ba ba bami mi mi mifu fu fu fu三、将下列字和音节连起来七yǘ我qī土wǒ五tǔ鱼wǔ四、口头组词上（）、中（）、下（）、白（）、书（）相关资料1、字母歌张大嘴巴 a a a公鸡打鸣 o o o白鹅唱歌 e e e2、骆宾王（约公元638年-公元684年）婺州义乌（今淅江义乌县附近）人。唐朝著名诗人，为“唐初四杰”之一。“咏鹅”的“咏”字是用诗词来叙写事物的意思。相传作者七岁时在水边玩耍，看到一群鹅在水中一边游一边叫，觉得非常可爱，随口咏此诗。全诗18个字，勾画出一幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，有声有色，极具情趣。
精品教案： （一）第一课时教学准备：投影、生字卡教学过程：一、导入新课1、我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。2、学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。二、学习发音1、学习单韵母a（1）、出示生字卡：马，还认识这个字吗？（读出来）拉长声音再读一读。（2）、出示a，这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a,读a时嘴巴张大，读的声音长一些。（3）、示图：图上画的是什么？（一个男孩张大嘴巴）（4）、老师领读a，学生嘴读a.2、学习单韵母o（1）、出示：伯，读出来，拼音中最后一个字母就是”o”.（2）、示图：图上画的是什么？（公鸡在喔喔叫）我们学的第二个字母和“喔喔叫”的“喔”读音很像。（3）、出示o的卡片：先听老师读，o发音时，嘴唇要拢圆，跟老师读：o o o ,指名读。3、学习单韵母e（1）、出示：禾 指名读，禾字中的第二个字母就是e（2）、示图：图上画着什么？（图上画的是一只鹅，范读，指名读）三、学习四声调1、丁丁踩着滑板来了，他说汉字的字音是有四个声调的，今天他带来了，让我们一起看看。2、贴出四声调，先观察其形状。3、伸出手，跟老师读（教今四声谣：一声平，二声扬，三声弯，四声降。）4、小组内互读。5、a头上加上了声调以后，是怎么读的呢？有谁能当小老师？（反复让学生练读、齐读，打乱顺序读）。6、o和e也有四声调，加上后是怎么读的呢？请同桌互相读一读，议一议。四、巩固训练1、这三个漂亮的小房子里分别住着a o e 老师手上有一些大家学过的字词，在这些里如果发现它们就把它们送回家（a的房子里有：八个、妈妈、大家；o的房子里有：我们、中国；e的房子里有：小河、上课）2、你能说说为什么这样送吗？五、观察占格1、会读会认a o e 了，它们是怎么写的呢？（出示四线格，它们要写在四线格上。上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格，边指导边说）2、小朋友们，你们观察书上的a o e 他们应写在哪一格？
第二课时教学准备：投影、生字和拼音卡教学过程：一、复习导课出示a o e 指读，齐读。二、学习发音1、学习单韵母i.（1）、出示：地 指名读，“地”的第二个字母就是i.（2）、示图，图上画着什么？（一件衣服），i和衣服的“衣”发音一样，指导读，指名读。2、学习单韵母u（1）、出示：出，指名读。“出”的第三个字母就是u.（2）、示图：图上画的是什么？（一只乌鸦）u和乌鸦的“乌”发音一样。指名读。3、学习单韵母　ü（1）、出示：女，谁认识这个字？（领读）“女”的第二个字母就是ü。（2）、示图，图上画的是什么？（一条小鱼）把鱼的音淡成一声就是ü的发音，范读，指名读，齐读。三、学习四声1、请学生给i u ü 标上四声（注意i变化）2、指读、齐读。四、观察占格：1、观察书上i u ü占格，比较u和ü。
第三课时教学准备：挂图，生字卡教学过程：一、导入新课1、出示挂图：认真观察图，说说鹅的样子，鹅在干什么？（生：白白的羽毛，脖子长长的、弯弯的、脚掌红红的，很漂亮）（生：大白鹅在游戏、在说话、在唱歌）2、出示古诗：找出你认识的字来读一读。二、朗读古诗1、不少学生已经会背这首诗了，可以学生之间互教互学。2、学习生字（1）、这首诗里有一些生字，现在我们来和它们交朋友。（2）、同桌拿出字卡，互相读一读，听一听。（3）、个别检查，纠正字音。3、指读古诗三、学习古诗1、读古诗，说说这首诗一共有几句，有几行。2、读第一行，一连说了三个“鹅”是什么意思？（对鹅的喜爱）3、读第二行，“曲”是弯曲的意思，“项”是脖子的意思。“向”是什么意思？4、读第三行，对照图画理解“绿水”。5、读第四行，对照图画理解“清波”。6、读全诗，会背的可以试着背一背。四、学写生字1、认识笔画“ア”和“コ”。2、出示“白、向、毛”。这三个字就是我们要学会写的字，你会记哪个字？3、指导在田字格中书写。4、学生练字，师作巡视指导。五、练习今天回家请小朋友把这首诗背给你的爸爸妈妈听。第四课时
教学准备：挂图、生字卡。教学过程：一、谈话导课1、小朋友们，你们喜欢看书吗？在家里，我们把书放在哪儿？丁丁家里有一个漂亮的小收架，我们一起去看看。2、板书课题，齐读。二、读文感知1、师范读课文（请小朋友认真听，可用手指着）。2、请小朋友自己指读，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。三、认读生字1、出示生字，先让学生自己借助拼音认读。2、指导老师带读，开火车读字。3、“摘苹果”认读生字，并组词。四、现解内容1、指生读文（看书，认真听，听后评议）2、示图，让生把三类书连线。（认识上、中、下的位置）3、指生上台介绍小书架。4、拓展练习：在我们周围有许多东西，你能用“上、中、下”来向大家介绍东西的位置吗？五、学写生字。1、认识笔画“、”2、出示生字。你会怎么样记？怎样写好它？3、师在田格中范写，注意笔顺。4、生在田字格本练写，师作指导。六、实践作业1、回家和爸爸妈妈一起整理自己的小书架。2、用小画笔画出自己心目中的小书架，让大家来欣赏。
字与拼音（1）
班级情况：本班有17个学生，女生少，男生多，全班同学活泼、开朗.本篇儿歌读起来琅琅上口，是孩子们所喜欢的。孩子们回家预习课文并读了这篇课文。其中的一些生字，通过问父母，认识了不少。再在学校老师的指导下进一步学习。
学科名称：北师大版一年级上册语文教案
教学内容：本课是北师大版一年级上册语文中的一篇课文。
教材分析：本单元教材编排了两部分内容：1、学习六个单韵母a o e i u ü 和四声。文中配了六幅图，帮助引导韵母的发音。2、阅读骆宾王的一首古诗《咏鹅》和《小书架》。这两篇课文易读易背，老师可利用插图帮助学生理解。教材安排了识字20个，笔画3个，写字8个：白、向、毛、上、中、下、用、书。教学目标1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音和识字的关系。2、认识六个单韵母，学习四声。3、认识本课生字，会写田字格里的生字，运用学过的笔画写字,养成良好的书写习惯。引导学生采用拼读、听读法识字，用字组词。4、背诵古诗《咏鹅》，阅读《小书架》。5、继续培养每天阅读的好习惯。教学建议1、可以朗读《咏鹅》导入诗中出现的几个单韵母，使学生感知汉语拼音和汉字的关系，再完成拼音的学习任务，并在学习《小书架》时巩固，最后写字。2、利用六幅小图学习六个单韵母的发音，下面的汉字，帮助贡固，运用新学的韵母，对于六个汉字音节中的声母可不做处理。3、对于《咏鹅》，不少学生学前已经会这首诗了，可以进行生生互教互学。结合图画体会诗意，严格地说“绿水”和“清波”有点矛盾，插图表现了“清波”，却没有表现“绿水”。如果学生提出来，可放开让他们自己议一议，不必作为重点讲。4、《小书架》这首儿歌内容易读易背，生字都是常用字。可以通过串读上下文猜出它们的读音，老师可提示“架、摆、层、间”的读音，可以利用插图教学生认识“上、中、下”的位置。建议教学用4课时。拓展习题一、把单韵母填写完整a o () () u ()二、给下列音节标声调例：ā　á　ǎ　àba ba ba bami mi mi mifu fu fu fu三、将下列字和音节连起来七yǘ我qī土wǒ五tǔ鱼wǔ四、口头组词上（）、中（）、下（）、白（）、书（）相关资料1、字母歌张大嘴巴 a a a公鸡打鸣 o o o白鹅唱歌 e e e2、骆宾王（约公元638年-公元684年）婺州义乌（今淅江义乌县附近）人。唐朝著名诗人，为“唐初四杰”之一。“咏鹅”的“咏”字是用诗词来叙写事物的意思。相传作者七岁时在水边玩耍，看到一群鹅在水中一边游一边叫，觉得非常可爱，随口咏此诗。全诗18个字，勾画出一幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，有声有色，极具情趣。
精品教案： （一）第一课时教学准备：投影、生字卡教学过程：一、导入新课1、我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。2、学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。二、学习发音1、学习单韵母a（1）、出示生字卡：马，还认识这个字吗？（读出来）拉长声音再读一读。（2）、出示a，这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a,读a时嘴巴张大，读的声音长一些。（3）、示图：图上画的是什么？（一个男孩张大嘴巴）（4）、老师领读a，学生嘴读a.2、学习单韵母o（1）、出示：伯，读出来，拼音中最后一个字母就是”o”.（2）、示图：图上画的是什么？（公鸡在喔喔叫）我们学的第二个字母和“喔喔叫”的“喔”读音很像。（3）、出示o的卡片：先听老师读，o发音时，嘴唇要拢圆，跟老师读：o o o ,指名读。3、学习单韵母e（1）、出示：禾 指名读，禾字中的第二个字母就是e（2）、示图：图上画着什么？（图上画的是一只鹅，范读，指名读）三、学习四声调1、丁丁踩着滑板来了，他说汉字的字音是有四个声调的，今天他带来了，让我们一起看看。2、贴出四声调，先观察其形状。3、伸出手，跟老师读（教今四声谣：一声平，二声扬，三声弯，四声降。）4、小组内互读。5、a头上加上了声调以后，是怎么读的呢？有谁能当小老师？（反复让学生练读、齐读，打乱顺序读）。6、o和e也有四声调，加上后是怎么读的呢？请同桌互相读一读，议一议。四、巩固训练1、这三个漂亮的小房子里分别住着a o e 老师手上有一些大家学过的字词，在这些里如果发现它们就把它们送回家（a的房子里有：八个、妈妈、大家；o的房子里有：我们、中国；e的房子里有：小河、上课）2、你能说说为什么这样送吗？五、观察占格1、会读会认a o e 了，它们是怎么写的呢？（出示四线格，它们要写在四线格上。上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格，边指导边说）2、小朋友们，你们观察书上的a o e 他们应写在哪一格？
第二课时教学准备：投影、生字和拼音卡教学过程：一、复习导课出示a o e 指读，齐读。二、学习发音1、学习单韵母i.（1）、出示：地 指名读，“地”的第二个字母就是i.（2）、示图，图上画着什么？（一件衣服），i和衣服的“衣”发音一样，指导读，指名读。2、学习单韵母u（1）、出示：出，指名读。“出”的第三个字母就是u.（2）、示图：图上画的是什么？（一只乌鸦）u和乌鸦的“乌”发音一样。指名读。3、学习单韵母　ü（1）、出示：女，谁认识这个字？（领读）“女”的第二个字母就是ü。（2）、示图，图上画的是什么？（一条小鱼）把鱼的音淡成一声就是ü的发音，范读，指名读，齐读。三、学习四声1、请学生给i u ü 标上四声（注意i变化）2、指读、齐读。四、观察占格：1、观察书上i u ü占格，比较u和ü。
第三课时教学准备：挂图，生字卡教学过程：一、导入新课1、出示挂图：认真观察图，说说鹅的样子，鹅在干什么？（生：白白的羽毛，脖子长长的、弯弯的、脚掌红红的，很漂亮）（生：大白鹅在游戏、在说话、在唱歌）2、出示古诗：找出你认识的字来读一读。二、朗读古诗1、不少学生已经会背这首诗了，可以学生之间互教互学。2、学习生字（1）、这首诗里有一些生字，现在我们来和它们交朋友。（2）、同桌拿出字卡，互相读一读，听一听。（3）、个别检查，纠正字音。3、指读古诗三、学习古诗1、读古诗，说说这首诗一共有几句，有几行。2、读第一行，一连说了三个“鹅”是什么意思？（对鹅的喜爱）3、读第二行，“曲”是弯曲的意思，“项”是脖子的意思。“向”是什么意思？4、读第三行，对照图画理解“绿水”。5、读第四行，对照图画理解“清波”。6、读全诗，会背的可以试着背一背。四、学写生字1、认识笔画“ア”和“コ”。2、出示“白、向、毛”。这三个字就是我们要学会写的字，你会记哪个字？3、指导在田字格中书写。4、学生练字，师作巡视指导。五、练习今天回家请小朋友把这首诗背给你的爸爸妈妈听。第四课时
教学准备：挂图、生字卡。教学过程：一、谈话导课1、小朋友们，你们喜欢看书吗？在家里，我们把书放在哪儿？丁丁家里有一个漂亮的小收架，我们一起去看看。2、板书课题，齐读。二、读文感知1、师范读课文（请小朋友认真听，可用手指着）。2、请小朋友自己指读，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。三、认读生字1、出示生字，先让学生自己借助拼音认读。2、指导老师带读，开火车读字。3、“摘苹果”认读生字，并组词。四、现解内容1、指生读文（看书，认真听，听后评议）2、示图，让生把三类书连线。（认识上、中、下的位置）3、指生上台介绍小书架。4、拓展练习：在我们周围有许多东西，你能用“上、中、下”来向大家介绍东西的位置吗？五、学写生字。1、认识笔画“、”2、出示生字。你会怎么样记？怎样写好它？3、师在田格中范写，注意笔顺。4、生在田字格本练写，师作指导。六、实践作业1、回家和爸爸妈妈一起整理自己的小书架。2、用小画笔画出自己心目中的小书架，让大家来欣赏。
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我想学拼音怎么才能学好
如; e （上颚），分清哪些占三格：右下半圆 b b b （ 1 ）熟记字母表。”记住这两句口诀，其口诀是、 shang &#39；“ j q x 小淘气，否则容易发生误读。 （ 3 ）掌握汉语拼音的组成结构和拼音方法 同学们都知道： a 。“ n 。 （ 2 ）拼音字母要记熟 熟记 23 个声母。其次要弄清音节：“一声高高一路平、 xi &#39，词与词之间空开一点，愿和小鱼交朋友”。如 pi &#39、句子的书写方法。在 i ，最后标声调、 24 个韵母和 16 个整体认读音节。”声调只能标在韵母的主要元音上。还可以利用一些顺口溜记书写的位置，左上半圆 q q q ，右上半圆 ou （海鸥）。“两个音节连得紧;a o （皮袄），要用隔音符号（ &#39，见了鱼眼就挖去。”这句口诀的意思是， i 上标调点不写。 ①要掌握ü上两点的省略规则，一般应注意以下三点。 （ 4 ）搞清汉语拼音的有关拼写规则、 u 并列的情况下，再写韵母，四声从高降到低、阳平（二声），而且对熟练掌握音序查字法十分重要，汉语拼音一般都由声母，便掌握了“ü”上两点的省略规则，一般以词为单位、去声（四声）四类; an （西安）、韵母和声调三个部分组成。 ③要掌握汉语拼音的书写方法，哪些占中格，掌握音序 这不仅是掌握拼音的起点。 ②会用隔音符号，这是学好汉语拼音的基础；写句子时， a o e 前要隔音，声调应标在后面那个元音上、 hai &#39；普通话的声调有阴平（一声），哪些占中上格。写音节时、上声（三声）、 o ，二声由低往上升，左下半圆 d d d 、 e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，三声先降再扬起; ）隔开，要先写声母。首先要认清书写字母的格式，哪些占中下格，句子开头的字母必须大写、 l 二位真憨厚
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