相关推荐： |
你当前的位置： >>
22 *五柳先生传优秀公开课教案
地区： 重庆市 - 重庆市 - 忠　县
学校：忠县汝溪中学
22　＊五柳先生传　 初中语文 & & & 人教2001课标版
&1．理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。&&& 2．体会本文朴素洗练的语言风格。3．掌握文中的文言词汇。
学生对古文还比较畏惧，对古文的字词的理解还没有一定的基础，所以学习古文时，要针对大多数的学生的实际情况，在对古文的字词解释上尽量详细。
1．了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。&&& 2．对下面两句话的理解：&&&& (1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。&&&& (2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】五柳先生传
&&陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
活动2【讲授】五柳先生传
二、整体感知课文&&& 1．检查预习情况。。& (幻灯片显示。)& 给下列字注音：& 嗜(shi4)& 辄(zhe2)& 吝(lin4)& 褐(he4)& 箪(dan1)& 汲(ji2)&&& 俦(chou2)觞(shang1)& 2．全班齐读课文后，指名翻译课文大意。三、补充注释用{幻灯展示}& 1．宅边有五柳树。& 从“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”(《归园田居·其一》)的诗句可知陶宅边确实有柳树。&&& 2．好读书。&&& 陶渊明读书是在完成耕种之后，从“既耕亦已种，时还读我书”(《读(山海经)》)可以看出。又常与友邻讨论，曾写过：“奇文共欣赏，疑义相与析”(《移居》第一首)。&&& 3．性嗜酒。&&& “春秫作美酒，酒熟吾自斟”(《和郭主簿》)，“盥濯息檐下，斗酒散襟颜”(《庚戌岁九月中于西田获早稻》)，“欲言无予和，挥杯劝孤影”(《杂诗·其二》)，“欢言酌春酒，摘我园中蔬”(《读(山海经)》)，真乃“篇篇有酒”，其嗜酒之甚可以想见。&&& 4．箪瓢屡空。&&& 这是五柳先生以颜回自况，颜回箪瓢屡空而“不改其乐”，说明他安贫乐道。五柳先生亦当如此。陶渊明亦常“箪瓢屡空”，如“饥来驱我去，不知竟何之；行行至斯里，叩门拙言辞”(《乞食》)，就是写他由于乏食不得不外出借贷的情况。& 5．黔娄。& 战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚持不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。“黔娄有言”，一本作“黔娄之妻有言”。陶渊明在《咏贫士》中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。”
活动3【活动】五柳先生传
四、深入探究&&& 1．文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?&&& 要点提示：&&& “闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。&&& 通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。&&& 2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?&&& 要点提示：&& &&&& 这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。&&& 3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?&&&&& 要点提示：&&&&&& 与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。&&& 对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。& 4．“赞”语与前文有什么联系?：& 要点提示：&&&&& 文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。&&& 5．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?&&& 要点提示：&&& “先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。&&& 世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。
活动4【练习】五柳先生传
五.小结本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。六、布置作业&&& 1．背诵全文。&&& 2．把课文译成现代汉语。&&& 3．课件出示作业.
22　＊五柳先生传　
课时设计 课堂实录
22　＊五柳先生传　
&&&&教学活动
活动1【导入】五柳先生传
&&陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
活动2【讲授】五柳先生传
二、整体感知课文&&& 1．检查预习情况。。& (幻灯片显示。)& 给下列字注音：& 嗜(shi4)& 辄(zhe2)& 吝(lin4)& 褐(he4)& 箪(dan1)& 汲(ji2)&&& 俦(chou2)觞(shang1)& 2．全班齐读课文后，指名翻译课文大意。三、补充注释用{幻灯展示}& 1．宅边有五柳树。& 从“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”(《归园田居·其一》)的诗句可知陶宅边确实有柳树。&&& 2．好读书。&&& 陶渊明读书是在完成耕种之后，从“既耕亦已种，时还读我书”(《读(山海经)》)可以看出。又常与友邻讨论，曾写过：“奇文共欣赏，疑义相与析”(《移居》第一首)。&&& 3．性嗜酒。&&& “春秫作美酒，酒熟吾自斟”(《和郭主簿》)，“盥濯息檐下，斗酒散襟颜”(《庚戌岁九月中于西田获早稻》)，“欲言无予和，挥杯劝孤影”(《杂诗·其二》)，“欢言酌春酒，摘我园中蔬”(《读(山海经)》)，真乃“篇篇有酒”，其嗜酒之甚可以想见。&&& 4．箪瓢屡空。&&& 这是五柳先生以颜回自况，颜回箪瓢屡空而“不改其乐”，说明他安贫乐道。五柳先生亦当如此。陶渊明亦常“箪瓢屡空”，如“饥来驱我去，不知竟何之；行行至斯里，叩门拙言辞”(《乞食》)，就是写他由于乏食不得不外出借贷的情况。& 5．黔娄。& 战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚持不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。“黔娄有言”，一本作“黔娄之妻有言”。陶渊明在《咏贫士》中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。”
活动3【活动】五柳先生传
四、深入探究&&& 1．文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?&&& 要点提示：&&& “闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。&&& 通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。&&& 2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?&&& 要点提示：&& &&&& 这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。&&& 3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?&&&&& 要点提示：&&&&&& 与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。&&& 对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。& 4．“赞”语与前文有什么联系?：& 要点提示：&&&&& 文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。&&& 5．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?&&& 要点提示：&&& “先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。&&& 世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。
活动4【练习】五柳先生传
五.小结本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。六、布置作业&&& 1．背诵全文。&&& 2．把课文译成现代汉语。&&& 3．课件出示作业.
精品导学案仿写《五柳先生传》用文言文言文
妙恋wan19780
小女子名曰..(名）,姓..从学多年,现乃初二学子,学业甚好.吾甚聪慧,故常以此自懒,师常训之,奈何吾性不改,常以此自恼,甚愧师之栽培.性喜歌唱,虽不至于仰天长啸,却也以此为乐,同窗窃笑之,吾不改行径,越加自乐.民以食为天,吾乃一介平民,故甚喜吃喝,体因之而肥.吾性乐,以"开口笑,十年少“为右铭,与同窗相处甚欢,课堂之上,吾独有风采,或默默无语,或侃侃而谈.居家中,双亲视为掌上明珠,吾也常以此自庆.年芳十六,虽不能博览群书,却于书山自乐,每每有所悟,窃笑不已.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码您还可以使用以下方式登录
您现在的位置：
& 《五柳先生传》仿写_350字
《五柳先生传》仿写_350字
精粹APP，写作提升无忧！
作者：shuanger& | & 初一&&
0人浏览了这篇文章
高山流水传小女子生于关城，姓刘名鑫，号高山流水。因自小喜爱山川，故以为号焉。现为三中学子。乐观开朗，以诚相待。好读书，必求甚解;每读精彩篇章，便如痴如醉，乐此不疲。爱音乐，每逢闲暇，愉悦之时，便哼唱一曲，以示心情;如闻悦耳之曲，便不禁开口学上一学。父母知其如此，乃给吾报一吉他班，吾欣然学往，近以半载，将学弹唱，恰合吾意。我家以饭店为生，虽不太火，但无窘困之虞。喜爱国文，每有佳作被吾师当做范文读于课堂之上，吾心窃喜。吾笔与吾心，实乃人生一大乐事。笑看人生，自始至终。赞曰：古人云：“泰山不让土壤，故能成其深，海河不择细流，故能成其深。”其言兹若人之俦乎?激qing唱响，歌以咏志(歌咏吾志)。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
查字典专稿内容，转载请注明出处
来源链接:/zuowen1862113/
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
考试类型：
作文类型：
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
最新稿费提现申请
同年级的其他文章仿五柳先生传写一篇自传 
遧濄曧003D2
大矣?何时才可成材矣?朝廷何时为吾减负也?” 他人赞曰：“此女天资聪颖,性格喜好皆好.今后为一‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵’之人.继续努力,则前途光明也!” 帅哥不知何许人也,亦不详其姓字.常以观星为乐,因以为号焉.闲静沉稳,谦虚内敛.好理科,专攻难题；每解一题,便怡然自得.居杂乱,父母知其如此,或厉声而斥之；书籍满室,无处下足.朴素节俭,曾不挥霍钱财.思维活跃,反抗权威；开朗乐观,淡泊明志,宴如也.常上百度答题,以示才华.热爱读书,自始至终.赞曰：代笔之人有言：“先天下早饭而早饭,后天下晚饭而晚饭.”其言兹若中学生乎?挑灯夜读,以得其分.初中之学生欤?高中之学生欤?小女不知何许人也,癫狂无度,昂昂自若.现年十四岁,居于深圳.好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘寝.性嗜玩,忙碌而不能常得.小女知其如此,或置作业于不顾,期在必累,既累而退,曾不磨磨蹭蹭依依不舍.环视闺房,破乱不堪,或忙于收拾,焕然一新；或两眼一闭,懒于动弹.怡然自乐,晏如也.入校常跑上跑下,难得一闲,经纶事务,有时极累.学业繁重,作业堆叠,摇摇欲坠.或胆小如鼠,便失机遇.忙至几欲崩溃时趴桌小睡,且欲与清闲者等不可得,安求其能事事如意也?锻炼自身,混于人才济济之社会,期在混出模样,不至于面目全非.常著文章自娱,以示己志.目标较为明确,奋发进取.欲与世俗格格不入,难以实现.闲时常听音乐,以此放松心情.恩情记于心,仇恨清于心,最骄傲之本为人品.忘怀得失,逍逍遥遥,以此自终.赞曰：东晋陶渊明有言：“衣沾不足惜,但使愿无违.”其言兹若人之俦乎?衔苹果著此文,以乐其志.试问小女为何许人也?
为您推荐：
扫描下载二维码仿五柳先生传_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
仿五柳先生传
上传于||文档简介
&&文​言​文​系​列
阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券
想免费下载本文？
你可能喜欢