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如何激发和培养学生学习美术课的兴趣
如何激发和培养学生学习美术课的兴趣
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
如何激发和培养学生学习美术课的兴趣
&&& 美术作为普通学校教育中的一门独立学科,在培养学生完美人格方面起到重要作用。学校美术课程的发展一方面需要借鉴当代艺术教育的最高成果,另一方面也要研习传统的经验和理论,以史为鉴,古为今用。由于过去的教材过于强调以分科为中心,过于关注美术专业知识和技能,与学生生活经验联系不够等因素,在很大程度上制约了学生学习美术的兴趣,教师往往用“像”与“不像”做为评判学生的标准,很难做到面向全体学生,在美术校外活动中往往注重对个别学生“专业知识过强”的指导,忽视学生创造性,很难做到“艺术从生活中来”从一点一滴上激发学生兴趣,我认为激发学生学习美术兴趣主要从以下几个方面做起。&&& 一、慎重选择好美术教材&&& 作为美术教学的主导者和实施者,美术教师对教材的选择与组织具有特别重要的意义,教师只有选择适合学生具体情况的与本地区、本学校的教学实际相结合的教材才能开展正常的教学,取得理想的教学效果。&&& 1、以学生为本的原则,学校和教师对教科书的选择,真正以学生的发展为本,适应不同学生的发展,形成多种特色的教材体系,针对乡镇中学而言,就学生实际水平和基本素质而言,对教材应做到该删除就删除,该增则增,切不可把教科书奉为教育的圣经,不能越雷池半步,选择具体可行的,跟生活密切相连的,能调动学生积极性的内容。&&& 2、上好乡土教材内容,&&& 国家颁布的九年义务教育课本中有些内容很好,很新颖,很有创造力,但有些内容离我们太遥远、太空洞,如果死板硬套,则会使学生反感这些内容。针对这种情况,我认为该删则删,把这些内容变为“乡土教材”。让学生从内心感到美术来自生活,只要用心观察,细心体会是可以被创造的,从而增强学生学习美术的兴趣。&&& 二、切实建立好美术成长档案&&& 美术成长档案每人一份,由学生自己负责把作品放在档案袋里,定时对每一次的作品进行筛选,选择最得意的作品或能代表他美术学习成果的其他资料存入档案。或学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料,包括研习记录、学生可以将记录,构想草图,设计方案,美术作品,相关美术信息,学习日记,学生的自我评价,他人评语,收集到成长档案带中,成长档案不仅展示学生最终的学习成就,还清楚反映了学生努力的过程,是真正做到面向“全体学生”“以学生发展为中心”以培养学生学习兴趣的最为有效的学习方法之一。&&& 如在 “关注我们身边的广告”,学生可以根据自己准备的素材(收集到的广告)写下自己的评述,可以从色彩谈起,也可以从独特的创意谈起,还可以从广告语谈起。我们可将学生准备发言的书写稿存入美术档案中,同样,在“改变或创造一则广告”中我们可以将学生的构想、草图,以及完成稿一并放入美术成长档案中。在作品展览中,存入各小组或老师对其的评价,学生个体不同存入的内容也各不相同,有的差生可以只存放草稿,评述稿,有的学生可以只存放评价稿,有的则可以把最具优势的创意稿存放到档案中。不一定要把最优秀的结果存入其中,美术成长档案袋最能体现学生成长的过程,最能尊重学生个性、差异性,最符合以学生发展为中心的理念。&&& 三、强调从生活中感动,从生活中创造&&& 应当承认,美术学科有别于其他学科,它是由感而发,以情育人,如果没有感动,没有心灵的碰撞,很难起到“润物无声”的教育理念,同时如果把它放的很高,离我们太遥远,则显得太空洞,太难以接近,让学生难以入手,难以创造。&&& 新的课程观要求打破狭隘的课本为中心的教学观,多带学生观察生活,观察自然变化,留心天气变化,并做好心得,做好记录,真正做到由感而发,由感而作。&&& 如在学习 “手绘线条图象”时,我们可以将学生领到校园中,让学生运用手中的笔自由、大胆、畅想心目的校园,而不是在教室临摹,学生对校园的表达,对校园的赞叹,远远超过对范本的临摹,范本是“冰冷”的,而校园在学生心目中,在学生手中是充满“感情”的。这次作业我发现大多学生画的很投入、很自由、很大胆,少了往日的“难”和“来回修改”,包括一些差生都那么专注,创意的源泉来自生活“美”并非高高在上。&&& 四、做好美术教学评价体系&&& 1、重视学生的自我评价。&&& 学生的自我评价可以采用问卷形式,也可以采用建立的学生档案的方式,通过学生自我评价,可以了解学生对哪方面的美术知识较感兴趣,学生学习态度,学习特点及学习方法,在教师给予学生指导的同时也增强了学生学习的信心。学生的自我评价在锻炼学生语言组织能力方面、学生自我认识方面都具有重要作用。&&& 2、采用多种评价方式评价学生的美术作业。&&& 对学生的美术作业,应采用各种的评价方法,学生美术作业评价呈现方式,可以是分数或等级,可以是评语,也可以是等级和评语相结合,也可以采用互评或座谈等方式,要充分肯定学生进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。&&& 3、在评价上要关注“质”的评价。&&& 在评价上不要只关注学生作业结果,更要注意学生参与的积极性,创造性,口语表述能力等,从全方位去评价学生,增强学生学习美术的兴趣。&&& 五、做如美术课外兴趣小组活动工作&&& 学校举行各种与美术相关的活动如美术知识讲座、美术知识竞赛、美术作品比赛、展览,或借用美术手段进行校园环境布置,文艺演出化妆、教室布置等都是美术课程资源的有力补充,它们即是课堂教学的拓展延坤,也是检验、评价美术教学效果的重要手段。在提高全校学生学习美术兴趣,培养学生形成基本的美术素养方面都具有重要作用,美术兴趣小组不仅起到带动和提高全校师生参与美术,了解美术的作用,而且通过开展各项美术活动,各种美术展览,美术竞赛等形式,让更多的学生接触美术,爱上美术,从而提高全校学生学习美术的兴趣。&&& 总之,兴趣是最好的老师,针对不同的学生各自不同的特点选择不同的方式方法,以发展的眼光去看待学生,以培养学生身心审美情趣为出发点,让学生爱上美术,爱上审美的家园。
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初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径.对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用.美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用.近几年来我们国家也非常重视美术教育,许多学校也取得了不少教学成果.但也存在不少问题.
吉林省长春市回族中学
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浅谈提高学生学习美术兴趣的三种方法
浅谈提高学生学习美术兴趣的三种方法
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浅谈提高学生学习美术兴趣的三种方法浅谈提高学生学习美术兴趣的三种方法 ――――季善奔（jishanben@mail.）在非智力因素中，兴趣是最活跃的因素。有的地区由于学校美术教师并非专业出身，以及人为主观地认为美术不是主科，得不到应有的重视，于是不是老师认为：美术课只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。即使这样，与学校的其他学科相比较，学生还是对美术学科表现出浓厚的兴趣。而一般老师认为美术课生动的内容，丰富的色彩，吸引了学生，以及因没有考试和升学而造成的心理负担。而对学生来说，学生感兴趣的仅仅是美术课上提供的相对宽松的空间和时间，并不是真的喜欢美术这一学科。到只要在教学岗位上做过老师，都想要让学生学好一点东西。就须设法激发学生的学习兴趣，有兴趣才能做成事，没兴趣则一事无成，没有兴趣的学习无疑是被动的，因此，我们美术教师在教学过程中须在学生学习兴趣方面上多下点功夫。那么怎么提高学生学习美术的兴趣呢？一． 优化创新教学方法，提高学生学习兴趣。以前总是有一些人认为美术课就是 教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。于是有些人把美术课称为“图画课”。当然我们不可否认是有这么一些教师这么做，但我们不难想象长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我修改。使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足，学习美术的兴趣就会很高。因此教师在教学内容上采取生动的教学方法（如用多媒体，开设手工制作，野外写生课），使教学活动保持新颖性，从而持续了学生的学习兴趣。二． 制作优秀的范画，引导学生学习兴趣。中国绘画的传统历来提倡“画从谱出”，凡学画的人无不走过“进谱出谱”的历程。因此，我们现在对学生的教学过程所采用的范图的作用决不容忽视，优秀的范图使我们的教学得到成功和精彩，并能延续学生学校美术的兴趣，然而也有一些人在教学过程中从不使用一张范画，专靠一支粉笔，一本书，“空对空”口传式地讲课，使原应兴趣盎然，艺术感染力很强的内容被“挖“得干巴枯燥无味，长而久之，使相当一部分的学生学习兴趣越来越淡，学习水平“与日俱减”，开始讨厌美术课。三． 体会成功的快乐，延续学习兴趣。情感决定着学生学习的方向，进程，效率。而学生对美术的认识和学习离不开学生对学习美术的兴趣。我在上《剪贴画》制作这一课时，针对学生喜欢动手剪贴，喜欢自己动手发挥自己创造力的心理，在教学过程中充分让学生发挥个人创造的能力，体会着自己成功的喜悦，学生可以自然感受，自我体验，自由想象画自己所想的画，教学实践证明：当学生看到自己身临其境存在价值，并在成功创造的过程中找到的兴趣，这对他们也就会觉得学习美术是如此快乐，自己也就十分乐意地投入到美术课当中去。兴趣是最好的老师，没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭，豪无生气，因此，我们教师在引导学生学习美术兴趣方面，注意方法的应用使他们的美术课越来越生动，越来越好。当然在引导学生兴趣的方法是多种多样的，需要我们美术教师去创新，去发现。 《浅谈提高学生学习美术兴趣的三种方法》一文由3edu教育网www.3edu.net摘录，版权归作者所有,转载请注明出处!
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