请问：刚进入初中,怎样提高作文写作水平,可以选择阅读哪些书或作文期刊?
分类：语文
语文是厚积薄发的科目,没有捷径.如果你想三五个星期就彻底提高语文水平（包括阅读写作甚至语言表述）,那是不可能的.所有的语文问题都可以从阅读中解决.所以,从现在开始读好书好杂志.天天读,读到好处甚至反复读读背背.看电视中主持人说话或一些辩论赛,看看人家怎么说话,多锻炼自己的语言表述能力.还有多看看作文,每天看几篇.一本作文书反复看,找水平比你现在读书的年级高些层次的作文书.看读者,译林,小小说……读到好处甚至反复读读背背.很具体实在,采用罗.
03x?+2x-1">(1)对数有意义,1-2x-3x?>03x?+2x-1
令S=1/2+(1/2)^2+1/3)^3+……+（1/2）^(n-1)+(1/2)^n2S=1+1/2+(1/2)^2+……+（1/2）^(n-1)S=2S-S=1-(1/2)^n
已知函数f(x)=ax^2-2ax+2+b(a不等于0）在区间【2,3】上有最大值5,最小值2求a,b的值若b
设三个角A、B、C对应的边分别为a、b、c,则a=1B=π/3S= 1/2 acsinB=√3,所以c=4根据三角形内角和定理,得A+C=π-B=2π/3根据正弦定理,得a/sinA=c/sinCasinC=csinAsinC=4sin(2π/3-C)=4sin(C+π/3)=2sinC+2√3cosC∴sinC=-2√3cosC很明显,cosC≠0,两边同时除以cosC,得tanC=-2√3
求下列函数的偏导数 1）z=x^3*y^2 2）z=x^4+y^3 3）z=e^(xy)+yx^2 4）u=x^(z/y)求下列函数的偏导数1）z=x^3*y^22）z=x^4+y^33）z=e^(xy)+yx^24）u=x^(z/y)
1.z'x=3x?y? z'y=2x?y2.z'x=4x? z'y=3y?3.z'x=ye^(xy)+2xy z'y=xe^(xy)+x?4.u'x=(z/y)x^(z/y-1) u'y=x^(z/y)*(lnx)(-z/y?)=-(z/y?)*x^(z/y)*(lnx)u'z=x^(z/y)*(lnx)(1/y)=(1/y)*x^(z/y)*(lnx)
其他相关问题拿什么来提高阅读能力和写作水平？这几本书你不得不读
初中老师总结过：初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。没错，这“天壤之别”其实就是在很多个日夜中细微差异的累积导致的。这个暑假，学生与学生之间不知又拉开了多大的距离，是进步还是颓废，等开学了，看孩子的学习状态再考次试就知道了。开学，你的孩子准备好了吗？
暑假即将结束，家长需要回想一下：整个暑假你的孩子看了哪些书、学习了什么技能、完成了哪些值得你骄傲的成就；还是每天玩手机、打游戏、睡大觉，自由散漫，无所事事？如果你的孩子还停留在后者，只能说抱歉，你的孩子已经被狠狠地甩下。其实每个孩子心里都知道，不努力读书只能被别人踩在脚下，但往往是想归想，做不做又是一回事。
每逢考试，谁又不想考出一个好成绩？包括家长也希望是这样，特别是面临大考的时候，往往都会让孩子、家长产生一种焦虑。大概有如下几种：
马上就考试了，还有没有可能让语文成绩提上去？
考试前这一段时间该怎么复习？
我是学渣，快考试了可阅读理解读完还是似懂非懂，写作也实在没素材咋办？
我是学霸，貌似都复习好了，可明明还有进步空间，成绩就是上不去了怎么办？
看到这些疑问，大概所有的语文老师都会恨铁不成钢，磨着牙挤出一句：“早干嘛去了！”但恨归恨，如果我们有一只佛脚，还是会很想给你们抱一抱的。这次我们千方百计找来的佛脚，就是绿卡图书《作文素材》这套丛书了。
讲真，萌牛君刚开始看到这套书时跟你们一样把它归为鸡肋，感觉是那种闲了可以看一看但一点都不和备考沾边的书。但是，非也。细看内容，它们居然可以被称为考前的不二助力！
首先来介绍这套《作文素材》，看它到底能给学生带来多大帮助。
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《作文素材》这套书是专门为高学生打造的精华读本阅读最美文，汲取最精华，这是训练高学生阅读和写作的最佳范本。年年押中高考阅读试题及高考作文试题，深受高中学师生和家长的推崇！
这套书，凭什么年年押中高考阅读试题及作文试题？
素材选自大报刊高水准的文章
书中精选散文、小小说、人物传记等体裁千字美文，学生可以从文章中借鉴思路，结构，语言，修辞手法等等，学习当下流行作家的一些时尚的写作手法。
话题涵盖中考、高考作文热点话题
书中选的文章都是最近几年各大报纸期刊的热度美文，内容时尚，紧跟时代发展，关注当下的文化、发展、探索、环境等话题热点。学生没有时间看那么多报纸和电视新闻，也没有精力自己提炼。依据作文命题规律和特点精选时文，涉及面广泛，多读这些热点话题的文章，写作文有话说，观点、思路都能得到开拓。而且，文章按话题分类，可以按话题集中阅读，也可以从后目录按作文能力点选择阅读。
锁定热点作家文章
选文锁定了中考试卷、高考试卷阅读选文的一些热点作家的文章，并且由其本人写点评，写出文章的构思、写作技巧，表达的主题思想情感等内容，让学生通过阅读这些热点作家的文章，掌握他们的写作风格，了解他们的文化背景，写作特点，并通过点评掌握运用技巧的习惯等等，对阅读理解的提高起到了很大的作用。本系列图书的文章每年都能对应上中高考试卷的阅读题。
锁定了中高考试卷阅读选文所关注的报刊
从试题关注的报刊里精选文章，有效培养对同类文章的阅读能力，例如高考试题关注的《散文》《解放日报》《人民日报》《年度中国微型小说排行榜》《外国短篇小说》《中华散文百人百篇》《芒种》《小说评论》《散文选刊》《文汇报》《中国青年报》等报刊。中考试题关注的《小小说选刊》《读者》《青年文摘》《青年博览》《意林》等当下流行的几大文摘刊物。
选文由考试命题人把关
选文都是经过一线教师或试题命题人把关的，他们最清楚考试阅读的动向，清楚学生需要的文章。跟其他同类阅读读物比较而言，选文更精心，更能把握阅读需求的脉搏，对提高阅读能力更有针对性。
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《作文素材》
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这套书，适合哪些人群阅读？
文章哲理深刻，思路新颖，能锻炼学生的分析能力，逻辑能力，评价能力；
读热点文章，看专业解读，有效提升阅读理解力。
亲子阅读，帮孩子塑造品格，更是与孩子无障碍沟通的桥梁 ；
辅导孩子写日记、作文。
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今日搜狐热点李白读书有针对性：靠《昭明文选》提高写作水平-中新网
李白读书有针对性：靠《昭明文选》提高写作水平
　　国学经典是几千年以来圣贤豪杰干事业的结晶，用几千年惊心动魄的历史作为注解，一句有一句的功夫，一章有一章的奇妙，君不见宋时赵普，半部《论语》就可以将天下治理得服服帖帖。然而，在现代语文教学的环境下，我们的国学教育如何更有说服力，却是个值得探讨的问题。当然，本文所说的能力，是指语文能力，因为记者曾是一位中学语文教师。
　　认识：
　　半部《论语》治天下只是个神话
　　关于国学经典的神奇作用，史上相传一个最励志的故事――北宋名相赵普半部《论语》治天下，也不过是个神话而已。事实是这样的，赵普是个擅长行政工作的官员，对于圣贤经典，不曾过于留意，皇帝觉得必须给老赵提高点文化层次，于是就劝他读点儒家书籍。
　　赵普觉得凭自己的文化水平，就《论语》这本书好对付，于是拿它来读，最终读熟了半部。其实，早在读《论语》之前，赵普就已经是个优秀的行政官员了，虽然不能否认《论语》对他行政工作的辅助作用，但也不至于神奇到半部《论语》治天下。行政能力强的人，一句《论语》也可以治天下。
　　国学很神奇，是一件文化神器，但它不是神话，千万不要对它做任何神化。我们要做的是，力图在现代教育体制下找到国学的闪光点，让它有说服力。具体到现代的中小学教育，就是怎样具体转化为写作能力、阅读能力和表达能力。虽然不敢说立竿见影，但至少要见影――这里讲究的是一个“变现”的功能。
　　记者并不是想将国学教育短、平、快和功利化，但国学教育确实要适应中小学教育阶段性的特点，不要等到中学阶段都过了，而你的国学素养还没有破壳而出。
　　规划：
　　《孟子》之类的读本要早读
　　读国学经典，是受用一生的事，但也回避不了受用一时这个问题。虽然受用一生与受用一时并不矛盾，但还是有区别。
　　熟读经典，为一生的格局打好基础，这是受用一生，是慢熟的过程。然而，现代社会的用人制度，与慢熟不免有点矛盾。再说实际一点，你参加中考、高考总得有像样的写作水平，他们不会等你慢熟，你要有拿得出手的成绩，得有说服力，这是受用一时。因此，我们还得有受用一时的利器。
　　选哪部经典做利器呢？个人觉得，《孟子》很不错。这和《孟子》的写作目的很有关系。孟子认为春秋时期的人悟性高，孔子只要说一两句话，人们就懂了。而到了孟子所在时期，人们的悟性大不如前，不多说些话，不多费一些口舌，是无法让对方明白自己的观点的。
　　因此，孟子的很多场讲座变成了辩论，孟子为了在辩论赛中占上风，不得不着急地运用滴水不漏的逻辑、充满力度的排比、深入浅出的比喻和循循诱导的方式，让自己的观点胜出。孟子其实是个很着急的人，而着急的过程就是运用学问的过程，于是，各种学问和学科，比如文学、哲学、逻辑学、美学等都集中在了《孟子》的文字里面。
　　一部《孟子》，营养如此全面。每天花二十分钟，坚持一年左右时间就能把它读熟，或者在年少时用一个暑假将《孟子》念熟，不久，它的应急功能就会爆发出来。它会在你的作文里、言语表述上或在某场辩论赛上爆发出来。孟子这个能源小宇宙，用起来很顺手，见效快。
　　有一个残酷的事实是：一个人在中学阶段还写不好作文，那以后基本上没多大希望提高了。所以，对于《孟子》之类的好读本，要早早地读，要快快地读。
　　用中国古代山水诗来提高审美素质
　　写作技巧的组成，除了逻辑、文学、思想外，还有美学、人格和修辞手法等。其中最重要的是审美素质的形成，因为有审美的眼光，才有审美的胸怀和审美的文字。个人觉得最好的教材是中国古代山水诗。中国地质意义上的大地河山，在经过诗歌的打磨和加工后，在保持自然特色的基础上，具备了高一层和深一层的美，这是人格美、修辞美。
　　例如张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，自然意义上的大海和明月，成了天下人感情交集的一个载体，凸显了天下一体的人格美；杜甫的“会当凌绝顶，一览众山下”，在突出泰山的地理高度的同时，也把一个时代的高度突出了。
　　山河大地，日月星辰是可感的，诗句用精炼的方式将这种可感性表现出来，同时，山水诗里蕴含的美学元素、修辞元素也是可感的，学生从古代山水诗中，与中国山河之美零距离接触，其实也是和中华民族的人格美、文学美零距离接触，读大好河山，写大好文章。诗歌里的这些元素变成写作能力也是可感的，看得见的。
　　此外，古代山水诗还有一个特点，那就是可接受度高。中国的语言，无论是口头语还是书面语，几千年来变化都很大，但有意思的是，晋宋以来的诗歌，语言模式变化却不大。
　　其次是它的画面感、音乐感。诗人为了画面的可感，在空间、色彩、声音方面都有精心的安排。
　　每一首好的山水诗，都是好的文学作品、音乐作品和美术作品的综合体。熟读这些诗歌，不只熟悉它们的字句，更要熟悉它们里面的线条、色彩、音乐以及各种元素的搭配，从而提升写作、绘画、音乐观赏方面的能力。
　　将古代山水诗转变为现代语文能力的过程并不是很长，它既不速成也不慢熟。前面说过，它的可接受度高，所以它的可模仿度和可变现度也很高。
　　读国学经典想要一时见效，在文本的选择上，讲究的是语句的对仗和流畅，语意的相对浅近。更重要的是，要和自己的脾气和当下水平相投合，而且最好有故事性。个人认为，在培养综合写作技巧方面，针对中学生而言，《聊斋志异》的效果比《古文观止》好，因为前者有故事性，能引起兴趣，可以引导学生在读故事的过程中掌握蒲松龄怎样写故事的技巧，其实也就是记叙文的技巧。
　　惊奇：
　　李白也靠“优秀作文选”突飞猛进
　　选一个切实的国学文本，短期内提高国学素养，从而紧密地与现代语文教学相配合，立竿见影地提高语文能力，这是不是急功近利的做法？我们还是看看古人的例子吧。
　　据说李白用铁杵磨成针的精神去读书，那得多慢啊。李白毕竟是个文学青年，也想急于提高写作能力，因此他的读书也很有针对性。经、史、子、集的大部头书，他一直在读着，而他更是拼命地读着一本薄薄的“古代优秀作文选”，因为里面全是文学类文章。这些文章可以短时间内提高他的写作水平。
　　这本书是什么呢？就是大名鼎鼎的《昭明文选》(简称《文选》)。李白诗写得好，和《文选》这本应急书很有关系。怪不得李白屡次提到东晋南朝诗人陶渊明、谢灵运和鲍照等人，原因很简单，这些人就是那本“优秀作文选”上的作者，都是李白的师傅。读《诗经》可能是慢功夫，而读《文选》则是快功夫。
　　唐朝的文学青年和文学大叔们想写好文章，还真未必全靠大部头的经典，他们都和李白同学一样怀里揣着同样一本书――《文选》。他们把《文选》读个滚瓜烂熟，就不愁成不了大唐的文艺青年。
　　可见，国学教育除了按部就班读经、史、子、集外，在现代教育环境下，还得学学李白同学，选一个文本，让自己的写作能力、表述能力在一个较短的时间内得到提升。刘黎平
【编辑:上官云】
>文化新闻精选：
直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
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来源：家长帮社区&&&&作者：eason张&&&& 16:49:53
　　对于课外书，我的看法是，只要是健康类的书都可以看。但是如果谈到对写作有帮助的话，我给出如下推荐：
　　适合作文素材匮乏的学生
　　1《种种有情种种可爱》
　　作者:张晓风
　　《种种有情种种可爱》中有欢喜也有忧烦，有豁达也有焦灼，有开阔也有琐屑。有人世间的冷暖起伏，有生命所应有的刚刚好的温度，更有人生所能遇见的，最美好的相逢。张晓风的书，素材多生活化，取材也很广泛（类似的作家还有张丽均、张抗抗）。我也经常在作文课上与学生分享张晓风的散文，而且有些都拿来作为作文教材使用。
　　2《风会记得一朵花的香》
　　作者:丁立梅
　　喜欢这样一种状态：太阳很好地照着，我在走，行人在走。微笑，我们对面相见不相识。心里却萌生出浅浅的欢喜，就像相遇一棵树，相逢一朵花。路边的热闹，一日一日不间断，这就是丁立梅的《风会记得一朵花的香》。丁立梅老师不仅是位作家，也是一位老师，所以她的文章特别适合学生看，语言朴实，但是又活泼俏皮，在她的笔下，无事无物不可如题，一花一草都可入文，所以看她的书不仅可以学到选材的方法，也可以学习她活泼质朴的语言。我会让我的学生买这本书，而且课上我也会经常翻来读几段。此外，家长也可以让孩子读一下丁立梅的《你在，世界就在》。
　　适合语言描写没有特色的学生
　　1《俗世奇人》
　　作者:冯骥才
　　《俗世奇人》由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有&三言两拍&笔意，作品的风格也接近古典色彩，极具有故事性和传奇性。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；这些事情匪夷所思，却都是真人真事。在作者独具的眼里、幽默的笔下，这些&俗世奇人&个个显的生动有趣，活灵活现。很多初中的学生看了《俗世奇人》后，还是比较有兴趣看完的，有的学生甚至会看几遍。
　　2《槭树下的家》
　　作者:席慕蓉
　　我们最初邂逅席慕蓉，大都是听说她的诗歌写得美好。其实，她也在用朴素的文字展现了平凡生活的状貌，那些与富有戏剧性的精彩和浸润着诗情画意的浪漫是相去甚远的，但此中真诚的情感总能扣人心扉。关于语言描写，我的看法是，华丽、大段的排比未必就是好的语言，所以不必过于追求语言方面的外在包装。好的语言就像美食一样，每天的大鱼大肉山珍海味，吃多了必然会腻，偶尔的清淡爽口小菜也许可以让你觉得美味至极。考场也是如此，阅卷老师要审那么多文章，如果都是过分堆砌的辞藻也未必会受到老师的青睐。
　　适合文章立意不够深刻、缺乏深度的学生
　　1《幸福的七种颜色》
　　作者:毕淑敏
　　本书为毕淑敏的散文作品选集之一。王蒙说：&毕淑敏有一种把对于人的关怀和热情悲悯，化为冷静的集道德、文学、科学为一体的思维写作方式与行为方式。&毕淑敏是作家，又是医生，近年来一直攻读心理学博士，书中贯注着一个心理医生充满洞察力和稳定感的目光，于寻常中见深刻哲理，语言朴实生动，记录了她探索人生的心理历程。很适合初中的学生研读一下，好的文章应该是有所价值的，而不应该是为了考试而写，为了作业任务而写，哪怕真的是为了考试也要让自己的文章看起来是有价值的。只有这样，你的应试性的作文才能吸引老师，引发阅卷老师的共鸣。
　　2《目送》
　　作者:龙应台
　　《目送》由七十四篇散文组成，是为一本极具亲情、感人至深的文集。由父亲的逝世、母亲的苍老、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写出失败和脆弱、失落和放手，写出缠绵不舍和绝然的虚无。正如作者所说：&我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不必追。&
　　写作中立意是最重要的，立意的高深与否在很多时候直接决定了文章的等级，所以这一块一定是要引起孩子重视。关于文章立意相关的书籍，这边还推荐多看看铁凝、迟子建、林清玄、季羡林、张抗抗、肖复兴等作家的书。
　　当然，供学生看的书有很多，不一定非要是文学巨著，也要看孩子的兴趣。我们不能按年龄来规定多大的孩子看多大的书，因为每个孩子的心智不同，心理年龄不同，感兴趣的内容也不一样。所以，我们要尽量结合孩子的兴趣来引导。最后，再强调一点，写作的好坏和阅读面关系很大，一个孩子外在写作技巧上掌握再好，但是没有内在的东西支撑依旧是远远不够的，要想写好文章终究还是要靠自身踏踏实实的阅读积累。
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