父母该不该向父母出柜网盘给孩子物质奖励

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-08 06:02 标签： 朋友圈该不该屏蔽父母
该不该给孩子物质奖励？
核心提示：从长远角度讲，家长采用多种奖励方式，能够更好地达到鼓励孩子的目的。而给孩子主导权，让他们选择一件自己喜欢做的事情，是最受孩子们欢迎的奖励方式。
　　心理学上有过一个着名的“雷珀实验”。心理学家雷珀挑选出一些喜欢绘画的孩子，把他们分成两个组进行实验。他对A组的孩子许诺说：“如果画得好，就可以得到奖品。”对B组的孩子说：“我想看看你们的画。” 两组孩子都高兴地画了起来。结果，Ａ组的孩子得到了奖品，Ｂ组的孩子得到了点评。三个星期后，雷珀发现，Ａ组孩子对绘画的兴趣明显降低，大多不愿意再画；而Ｂ组的孩子则和以前一样喜欢绘画。
　　这个实验曾在不同的国家、不同的兴趣组里进行过，实验结果得到了反复的验证。
　　“雷珀实验”的结果显示，奖品固然能够强化孩子的某种良性行为，但是又存在这样的可能：孩子只对奖品本身感兴趣，而缺乏对被奖行为的兴趣。比如孩子只对金钱、物品感兴趣，而对学习本身没有兴趣。
　　家长为了激发孩子的学习动机，往往承诺或者直接进行物质奖励，这样反而会阻碍孩子潜能的开发。而且靠物质、许愿等诱发、启动的行为，往往要以不断“升级换代”的新许愿、新物质加以维护。例如，一位家长许诺孩子，考试取得了好成绩就带他去麦当劳吃汉堡，但去了五次之后，孩子再也不愿意去了，对学习也不再热心，家长百思不得其解。实际上，一旦物质奖励维持原状，孩子对奖励目的行为的积极性就会下降。
　　支招：
　　工业大学儿童心理咨询师鲁杰说：“一般看来，深受孩子欢迎的奖励有精神奖励、情感奖励、活动奖励和物质奖励等。精神奖励包括对孩子的成长表示鼓励、肯定、满意、赞叹、尊重、佩服和欣赏等；情感奖励包括微笑、拥抱、拍肩、关注、、鼓掌、眨眼等；活动奖励包括与父母一起去公园、一起玩、听大人讲故事、跟小朋友一起做游戏等；物质奖励包括买冰淇淋、球、书、杂志，特别的零食、玩具、等。
　　采用多种奖励方式，从长远来讲能够更好地达到鼓励孩子的目的。而给孩子主导权，让他们选择一件自己喜欢做的事情，是最受孩子们欢迎的奖励方式。例如，当孩子完成了一件事，需要被奖励时，可以让他选择跟自己喜欢的朋友一起玩、做他们喜欢的游戏或者允许他多看一会自己喜欢的电视节目等等。总之，家长对孩子的奖励要多样化，孩子越大，父母越要注重情感和精神的奖励，一定要尽量避免把奖励局限于“物质”领域。
　　作为最容易实施的口头鼓励，家长一定不能吝惜。任何奖励都不能代替拥抱孩子这种表示关爱的肢体语言，因为他们对家长的这些举动感受最深。”
　　奖励孩子的三个关键：
　　1、奖励要有可见性。孩子只看表面行为，如果父母心里赞扬孩子，脸上非常严肃，在孩子看来就是种“惩罚”，因为他没有能力读懂你的心。
　　2、奖励要及时。孩子注意力变化很快，时间一长就会忘了为什么奖励，这样奖励的作用也就失去了。此外，不及时奖励会挫伤他们的积极性和自尊心，因为他们会感到自己在父母心中没有位置。
　　3、奖励的目的要明确。父母奖励孩子时，一定要告诉他们原因。如果对为什么不清楚，他就会只关心能否得到奖励和奖励的大小。比如，孩子画一幅画，颜色用得非常丰富、准确，父母奖励了他。如果这时候父母不把原因向孩子讲清，他们会认为是因为画画得了奖励，于是，为了得到奖励，他会大量的画却不会注意画的质量。这样，父母的奖励就没有达到目的。
（实习编辑：邓碧琴）
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& 物质奖励对孩子会产生什么负面影响?
物质奖励对孩子会产生什么负面影响?
来源：3158教育网
在生活中， 不少父母都喜欢在孩子表现好或者考试成绩优秀时，奖励一定的物质或者财富，但是在教育学家看来，这样的行为会对孩子的成长造成一定的负面影响。
在生活中， 不少父母都喜欢在孩子表现好或者考试成绩优秀时，奖励一定的物质或者财富，但是在教育学家看来，这样的行为会对孩子的成长造成一定的负面影响。一位妈妈告诉我，她用了很多办法来激励孩子。孩子考好了带他去游乐场，买名牌运动鞋，吃西餐，甚至许诺说要考到某个程度就带他出国旅游。可每种办法只能用一两次，然后就没效了，所以孩子的学习一直没什么起色。物质奖励不能从根本上解决问题，却会产生不少的副作用。首先，它转移了孩子的学习目的。一个孩子如果为了一双旱冰鞋而去学习，他在学习上就开始变得功利了。在短时间内可能会取得好成绩，可一旦得到了这双鞋，对学习就会懈怠。庸俗奖励只能带来庸俗动机，它使孩子不能够专注于学习本身，把奖品当作目的，却把学习当作一个手段，真正的目标丢失了。其次，它破坏了孩子实事求是的学习精神。学习最需要的是对知识的探究兴趣和踏实的学习态度，这是保持好成绩的根本动力和根本方法。把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品、如何讨家长欢心上。这让孩子的心总是悬浮在半空，患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁骛、脚踏实地的状态。任何考试都有变数，谁也不能保证在每一次考试中都取得好成绩。如果一个孩子很早就想得到一双旱冰鞋，家长说如果考试能进班内前十名就给他买。结果孩子考了第十二名，家长就说等到下次考试进了前十名再买。家长认为这样可以激励孩子继续努力。孩子由于和家长有言在先，也会答应下次争取进前十名，但他心里会不由自主地对下次考试忧心忡忡。他下次进入了前十名，会有暂时的愉快，但用不了多久，家长一定会在新一轮考试中有新的条件提出来。每一次考试都是个坎，需要他去跨越，一旦做得不理想，他就会有挫败感。不知不觉，他变得反感学习、憎恨考试了。还要提醒家长们的是，纯粹的口头奖励也不要过分。儿童只有在对自己的能力不确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定来稳固他的自信。无论在什么事情上，只要孩子已形成较为确定的能力，就不需要经常去夸他，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。表扬的话说得过头了，不如不说。家长对孩子真诚的欣赏有各种表现的渠道，除了直接的夸奖，也可以通过日常生活中点点滴滴的小事表达出来。不打击孩子和不过度表扬孩子，意义其实差不多，都是家长不去扰乱孩子的自我认知。在发展孩子各种良好品行习惯中，胡乱奖励不会对孩子的飞翔产生助力，反会成为挂在孩子翅膀上的石块。“考好了不奖励”正是为了避免给孩子帮倒忙。
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