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陶然亭游的
中广网北京3月4日消息 据中国之声《新闻和报纸摘要》6时42分报道，2009年，高企的房价是街谈巷议的话题。09年底、10年初，上至中央下至地方频繁亮剑房地产市场，遏制房价过快上升成为了大势所趋。那么，2010年房价到底是升是降呢？房价高企的背后推动力到底是什么？如何做到居者有其屋呢？两会第一天，房价再次成为热议话题。10-03-04新闻和报纸摘要全文&&& 　　来自吉林的全国政协委员徐涛认为，大城市楼市泡沫比较明显。“发达的、先走的城市，他们肯定有泡沫，而且大大的存在，有一些城市，假如说国家一规划说以后要大力发展，划为一个开发区，他们瞬间就开始以小时的速度进行增长。”　　全国政协委员、浙江华日公司董事长陈励君则认为：2010年房价走势会受到多方因素的影响。“如果我们土地出让、建造成本和其他因素还是像以前那样的话，楼市是掉不下来的。”　　著名经济学家，全国政协委员厉以宁表示，当前急需解决的是中低收入者能够买得起的房子，能够租到的房子，所以地价应该是哪个出价低地就归谁。但是一定要有质量的保证。如果没有完成质量，就要罚钱。“我觉得把这类房子解决了对稳定整个房价是有好处的。”　　来自河南的政协委员张亚忠认为，地方政府把房地产作为重要的支柱产业之一，也是地方财政收入的重要来源，地方政府对房地产的积极性也造成了我们目前房价过快上涨。　　面对高房价，大多数买不起房子的人该如何圆自己的住房梦呢？全国政协委员支建华认为，保障性住房是关键。“（我国）应该有一部政府出资、廉价出租这样的房子，保证经济收入很低的这些人起码有个居住的权利，买不起房他可以租，应该加大这方面的建设力度。”　　陈励君委员则认为，政府应该在减少普通住宅成本方面想办法。“普通的商品房，政府一头抑制房价是做不到的，必须要在建造过程当中，比如土地出让成本，建设成本要有一定的优惠，让房价固定在政府要求的范围之内，使有固定收入的人，通过贷款买得起房子。”
led植物生长灯是种植物灯的一种，依照植物生长规律必须需要太阳光，而植物生长灯就是利用太阳光的原理，灯光代替太阳光给植物生长发育环境的一种灯具。　　led植物生长灯[编辑本段]原理：　　光环境是植物生长发育不可缺少的重要物理环境因素之一，通过光质调节，控制植株形态建成是设施栽培领域的一项重要技术。[编辑本段]特征：　　波长类型丰富、正好与植物光合成和光形态建成的光谱范围吻合；频谱波宽度半宽窄，可按照需要组合获得纯正单色光与复合光谱，；可以集中特定波长的光均衡地照射作物；不仅可以调节作物开花与结实，而且还能控制株高和植物的营养成分；系统发热少，占用空间小，可用于多层栽培立体组合系统，实现了低热负荷和生产空间小型化；[编辑本段]LED在植物栽培中的应用　　光环境是植物生长发育不可缺少的重要物理环境因素之一，通过光质调节，控制植株形态建成是设施栽培领域的一项重要技术。　　作为第四代新型照明光源，LED具有许多不同于其他电光源的特点（表1），这也使其成为节能环保光源的首选。应用于植物培养领域的LED还表现以下特征：波长类型丰富、正好与植物光合成和光形态建成的光谱范围吻合；频谱波宽度半宽窄，可按照需要组合获得纯正单色光与复合光谱，；可以集中特定波长的光均衡地照射作物；不仅可以调节作物开花与结实，而且还能控制株高和植物的营养成分；系统发热少，占用空间小，可用于多层栽培立体组合系统，实现了低热负荷和生产空间小型化；此外，其特强的耐用性也降低了运行成本。由于这些显著的特征，LED十分适合应用于可控设施环境中的植物栽培，如植物组织培养、设施园艺与工厂化育苗和航天生态生保系统等。[编辑本段]LED应用于植物设施栽培的研究　　近十年来，我国设施园艺面积发展迅速，植物生长的光环境控制照明技术已经引起重视。设施园艺照明技术主要应用于两个方面：一、在日照量少或日照时间短的时候作为植物光合作用的补充照明；二、作为植物光周期、光形态建成的诱导照明。 　　1、LED作为植物光合作用补充照明的研究 传统人工光源产生太多热量，如采用LED补充照明和水培系统，空气能够被循环使用，过多的热量和水份可以被移除，电能能够被高效地转变为有效光合辐射，最终转化为植物物质。研究表明：采用LED照明，生菜的生长速率、光合速率都提高20%以上，将LED用于植物工厂是可行的。　　研究发现，与荧光灯相比，混合波长的LED光源能够显著促进菠菜、萝卜和生菜的生长发育，提高形态指标；能够使甜菜生物积累量最大，毛根中甜菜素积累最显著，并在毛根中产生最高的糖分和淀粉积累。　　与金属卤化灯相比，生长在符合波长LED下的胡椒、紫苏植株，其茎、叶的解剖学形态发生显著的变化，并且随着光密度提高，植株的光合速率提高。复合波长的LED可引起万寿菊和鼠尾草两种植物的气孔数目增多。　　2、LED作为植物光周期、光形态建成的诱导照明　　特定波长的LED可影响植物的开花时间、品质和花期持续时间。某些波长的LED能够提高植物的花芽数和开花数；某些波长的LED能够降低成花反应，调控了花梗长度和花期，有利于切花生产和上市。由此可见通过LED调控可以调控植物的开花和随后的生长。　　3、 LED应用于航天生态生保系统的研究　　建立受控生态生保系统(Controlled Ecological Life Support System,CELSS)是解决长期载人航天生命保障问题的根本途径，高等植物的栽培是CELSS的重要元件，其关键之一光照。　　基于空间环境的特殊要求，空间高等植物栽培中使用的光源必须具有发光效率高、输出的光波适合于植物光合作用和形态建成、体积小、重量轻、寿命长、高安全可靠性记录和无环境污染等特点。与冷白荧光灯、高压钠灯和金属卤素灯等其它光源相比较，LED更能有效地将光能转化成光合有效辐射；此外,它具有寿命长、体积小、重量轻和呈固态等特点，因此，近年来在地面和空间植物栽培中倍受重视。研究表明LED照明系统能提供光谱能量分布均匀的照明，其电能转换为植物所需光的效率超过金卤灯的520倍。[编辑本段]前景分析　　LED以其固有的优越性正吸引着世界的目光。特别在全球能源短缺的忧虑再度升高的背景下，由于LED光源具有发光效率高、使用寿命长、安全可靠，环保节能等特性，使LED在照明市场的前景更备受全球瞩目。　　在传统农业生产中一般使用普通电光源补充光照和应用不同覆盖材料等农业技术措施，如采用单色荧光灯或彩色塑料薄膜，改变光环境以调控设施栽培环境中植物的生长发育。但这些措施存在着不同程度的问题，如缺乏对具体光谱成分的分析导致光质处理不纯，光强不一致、接近甚至或低于植物的光补偿点，照射光源能效低等。LED在植物设施栽培环境中的大量应用研究结果表明，LED能够解决这些难题，特别适合应用于人工光控制型植物设施栽培环境。
素质教育的含义：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。从教育的发展看，素质教育是目标，课程改革是实施素质教育的核心环节。素质教育适应社会的发展与需要，是当今教育的发展方向。它使人才选拔由知识型人才向能力型人才转变，有利于提高学生的综合素质，实施素质教育是高素质人才培养的保证。课程体现着教育价值的取向，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。长久以来，我国的课程设置僵化滞后，影响了学生整体素质的提高。课程改革对素质教育的实现具有重要意义，它是完善素质教育体系的核心环节。在课程改革的框架下，单一的课程结构被打破，缺乏整合性的课程结构趋向合理，学生课业负担有所减轻，学生的个性教育开始得到重视。我们要全面实施素质教育，就必须先在树立素质教育课程观的基础上，大力进行全方位的课程改革。课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是实施课程改革、落实素质教育的重要途径。课堂教学担负着使学生主动掌握知识的同时实现全面发展，以及在一般发展的同时实现个性才能的特殊发展的重要任务。课堂教学中，贯彻落实新课程理念，课程标准，改变以往的教学模式、方法，是实施素质教育的关键。总之，我们要根据素质教育的要求，加强新课程下的课堂教学改革，全面提高教育教学质量，为国家培养高素质人才。
人活着必须要有追求，如果没有追求，没有理想，没有目标，将会迷失自己，会活的很空虚，很迷茫，不知道自己为了什么而活着。我们必须清楚的知道自己要什么东西。其实我们要的很简单，我们要的只是幸福。幸福是什么，他没有具体的概念，也许是一种感觉，也许是精神，也许是物质，我觉得两者都不可少，尤其在现在这个社会。但是，精神上的富有，显得更重要。精神的力量是无穷，意念是神奇的，只有精神富有，才会有更高层次的追求。人要有物质追求，生活的质量才有保障，但不可以为物质所迷惑，物质的背后是对理想的执著。 我们只有实现自己的理想，完成自己的使命，这一生就是有意义的。做一个有修养有品位的人，活的洒脱点，人生时刻面临困境和挑战，敢于面对生活的波浪的人才是真正的强者。时刻追备着，为美好的生活而努力，为我们深爱的和深爱我们的人好好活着。 存在了就有它自己的意义，每个人都有，并不可缺少，因为有太多的人在时刻关心着你 。
发展创新型经济是个系统工程。其中，科技创新是先导，产业创新是标志，开放型经济是支撑，创新型人才是基础，创新型制度是前提。　　所谓创新型经济，概括起来，它体现资源节约和环境友好的要求，是以知识和人才为依托，以创新为主要驱动力，以发展拥有自主知识产权的新技术和新产品为着力点，以创新产业为标志的经济。以创新型经济作为转型升级的方向主要涉及以下几个方面的转型：第一是增长方式的转型，由主要靠物质(有形要素)投入推动增长转向创新要素驱动增长。第二是产业结构的转型，不仅是要求创新产业，还要求新兴产业成为主导产业。第三是企业结构的转型，科技企业成为主体，要求企业向科技企业转型。第四是技术进步模式的转型，最早是加工代工型技术进步，后来是技术模仿型，现在就要转向自主创新型。显然，向创新型经济转型有实实在在的内容。　　一、新产业革命和产业创新　　对国家和地区来说，竞争力是以产业作为度量单位的。一个国家和地区在某一时期的竞争力和竞争优势，就看你有没有发展这个时代处于领先地位的新兴产业，这些新兴产业在产业结构中有没有占主导产业地位。形成具有自主创新能力的现代产业体系，是一个国家和地区处于领先地位的标志。所以我们说产业创新是创新型经济的标志。　　新兴产业的产生和发展是由产业革命推动的。从经济周期分析，每一个增长周期的增长都有新兴产业支持。这一场席卷全球的金融危机具有长周期的特征。长周期是五十年左右一个周期，一般是以类似于产业革命的技术革命所产生的增长效应所支持的时间来说明的。熊彼特依据长周期理论把百余年资本主义世界的经济发展概括为3个长波，与50年一个周期相吻合。离我们最近的一个长波可以从1946年世界上出现第一台可编程计算机算起，这个长波的特征是产生以信息技术为代表的新科技革命，特别是到上世纪末，产生了电子信息网络，出现了所谓的新经济，支持了50多年的经济增长。2008年世界金融危机爆发，意味着由电子信息网络所支持的新经济对经济增长的支持力下降，危机以后，新的科技产业革命即将产生。新产业革命是由人类和世界经济可持续发展提出的。其目标是发展知识密集产业和开发绿色技术产业。进入21世纪后世界范围内已见端倪的生物技术(生物医药、生物能源等)、新能源、新材料、空间技术和环保技术在开发和利用上的突破，正在推动新一轮产业创新，支持下个增长周期。　　产业创新和发展新兴产业，需要改变过去的跟随战略。长期以来我国科技经济水平落后于发达国家，而每一场新科技革命都是首先在西方发达国家产生，因此我们不可能与这些国家进入同一起跑线，只能是实施跟随战略，通过学习和引进，在发达国家之后，发展新兴产业。现在情况不同了。第一，危机过后，我国成为世界第二大经济体，应该有世界经济大国的思维。虽然人均GDP还不高，整体实力还不如发达国家，但在发达地区，在领先发展的地区(如长三角地区)，可以和发达国家有同样的发展机会，进入同一个起跑线。第二，在经济全球化条件下，新一轮产业革命的机会对各个国家都是均等的，不像过去，产业革命的机会只是给发达国家。现在大家机会均等，在同一个起跑线上，就是看谁先起跑，谁跑得快。过去由于发展水平等原因我国错过了产业革命的机会，这次新产业革命的机会我们不能错过。　　产业创新要求新兴产业在产业结构中占主导产业地位，形成具有自主创新能力的现代产业体系。在现阶段上述新产业实际上在不少地区已经出现，但要成为主导产业还需要解决三个关键性问题：　　第一是新产业的集群和规模问题。新兴产业目前是星星点点，没有形成规模，更没有形成集群。为了使这些新兴产业迅速达到规模经济，一方面要求新产业形成集群，同类产业形成集群后，专业性强，相互之间有竞争，又有合作，卖者和买者集聚，信息较为充分。不仅便于扩大规模，也便于提档升级。另一方面要求新产业从研发到制造到采用形成产业链，达到范围经济。因此，新产业集群和规模的发展在同一个区域内部可以通过政府的规划和调控来推进，但在地区之间还是要靠竞争，靠打破地方保护，只有竞争充分展开了，才能从根本上改变处处布点都达不到规模经济的现状，实现优势集中，在分工合作基础上形成产业链。　　第二是新产业的成本控制问题。虽然新产业有很好的市场前景，但在其产生初期普遍遇到的问题是成本太高。这里面既有研发成本的补偿，也有生产所用的资源(材料)成本，特别是还有沉没成本。因此其价格大都处于高位。市场一时难以接受，由此直接影响新产业的发展。针对这种状况，首先还是需要进一步推进创新，发现降低成本的新技术和新材料。同时也需要政府介入。由于新产业所采用的新技术本身就具有外溢性，全社会都能得到其收益，因此政府应该给新产业技术研发给予必要的补偿和投入，从而降低新产业对研发成本的补偿。同时为推广新产业产品，政府也可采取一些鼓励和补偿政策，来降低沉没成本。例如对一些原来使用石化能源的企业转向使用清洁能源的企业所进行的技术装置设备的改造提供必要的补偿，同时对碳排放较大的企业收碳排放费。　　第三，创新产业需要足够的空间。长三角地区经过工业化和发展开放型经济，已有的工业项目几乎已经布满，发展创新型经济项目就存在空间不足，土地资源和能源供给严重不足范围不经济问题。为此需要从范围经济的角度扩大创新产业的空间。其途径包括：一是淘汰和转移传统制造业，腾出空间来发展新产业。特别是在各个开发区，孵化出的产业和企业没有必要都留在开发区，到一定阶段就要“飞出去”。只有这样才能使开发区不断的创造新产业、新企业，保持创新活力。二是扩大创新型经济的势力范围，把品牌、核心技术，关键技术留在本地，把一部分制造环节放到其他地方去，特别是把耗能大、用土地量大的环节放到工业不发达的地区，这样既可带动这些地区的工业化，又可大大扩大创新型经济的范围经济。　　传统产业也要创新和升级。新兴产业和传统产业是相对的，每个时期都会存在传统产业，而且是面广量大的。根据熊彼特的定义，创新就是毁灭性创造。创新不仅是创造，还要毁灭过去的。新技术对旧技术的替代，新企业淘汰旧企业，新产业淘汰旧产业。尽管产业创新不排斥传统产业，但要求传统产业的创新和升级。　　二、科技创新与产业创新的互动结合　　科技创新包括知识创新和技术创新两个过程。创新型经济的特征就是知识创新和技术创新一体化推进。科技创新包含在产业创新的过程中。当年苏南发展乡镇企业时有星期六工程师一说。当时处工业化初期，发展乡镇企业主要是要解决工艺问题，因此请来上海、苏锡常的工程师。而现在的创新型经济中，推进产业创新，需要直接采用科技创新的成果，由此在苏南就有星期六科学家之说。　　由于各种原因，科教资源特别是以研究型大学为代表的高科技资源的区域分布是不均衡的。在发展创新型经济中，各个地区依据各自的禀赋资源在吸引科教资源方面创造了不同的模式。　　在禀赋的科教资源丰富的地区，如南京创造了就地利用科教资源进行自主创新的模式，建立高校的知识创新资源向企业顺畅流动和转移的机制。其主要形式是在研究型大学周边建立大学科技园和孵化器。　　在缺乏禀赋科教资源的地区，吸引科教资源的方式大致有两种模式：一是在深圳，禀赋的政策资源丰富，因此深圳模式的特点是依靠企业作为创新主体进行，把创新资源向企业集中，形成“四个百分之90%”以上：90%以上的研发机构设立在企业；90%以上的研究开发人员集中在企业；90%以上的研发资金来源于企业；90%以上职务发明专利出自于企业。二是在苏南，地方政府作用强大，以地方政府为主体吸引外地的科教资源。例如，苏州、无锡和常州市政府建设科教城或在原有的开发区、工业园吸引大学和科学院进入建立与当地合作的研究院。　　再论向创新型经济转型
09:53:49　　　来源：无锡日报
产业创新需要产学研合作创新。科技创新的路线涉及由大学的知识创新到孵化高新技术再到企业将高新技术转化为现实生产力的技术创新过程。长期以来，知识创新和技术创新是脱节的，科学家的研究停留在知识创新阶段，企业要采用现成的技术，中间阶段是梗塞的。发展创新型经济就意味着大学的知识创新延伸到了孵化阶段，企业的技术创新也延伸到了孵化创新阶段。在孵化阶段知识创新主体和技术创新主体交汇，就形成企业家和科学家的互动合作。这两者的互动解决了学术价值和商业价值的结合，使创新成果既有高的科技含量，又有好的市场前景。 　　创新型经济与投资推动型经济不是对立的，不能以为创新驱动就不要投资推动，关键是要求投资方向转向推动创新。从发达国家的经验看，创新创业的风险投资主体大都是创投公司，其主要机制是存在较为成熟的创业板市场之类的退出机制。而在我国创业板市场才刚刚起步，创业资本退出的机制不完善，因此专业的创投公司发展有限。因此，创新创业的风险投资不能完全指望创投公司，需要建立多元化的风险投资。除了积极引进国际创投公司，地方政府组建创投公司外，特别需要非创投公司性质的企业成为风险投资的主体。其好处：第一，这类企业面广量大，只有当这些企业参与高科技的风险投资，创新型经济才能真正形成。第二，这类企业与创投公司的最大区别是具有长期投资行为。创投公司从进行风险投资开始起就想着退出，其投资行为往往是短期的，其投入的阶段也靠近产品进入市场的时间。而企业则不同，他们投入面向新技术研发往往同企业的长期发展相关，因而有长期投资的准备，其进入的阶段固然会考虑新技术靠近进入市场的时间，但不乏有理性的企业家在新技术的种子阶段就进入。这样企业家真正成为风险投资家，真正实现与科学家的合作。当然，更多的高新技术企业进入创业板市场是增强其风险投资能力的重要途径。 　　三、发展创新型经济的地方政府推动 　　同过去的发展乡镇经济和开放型经济需要政府推动一样，转向创新型经济也需要政府推动。研究地方政府对某个地区发展的作用，需要明确地区竞争力概念。在不同发展阶段，地区竞争力的标志是不一样的。在经济发展的初期阶段，重要的是企业竞争力。因此当时的改革以提高企业竞争力为中心，政府作用的中心是培育企业竞争力，甚至直接进入企业帮助其提高竞争力。而在进入发展创新型经济阶段，地区竞争力更多的反映在其产业创新与升级的能力。与此相应，政府功能的着力点就是推动产业创新。 　　创新型经济依托知识和技术的创新，创新的知识和技术具有外溢性，不只是创新者得到收益，全社会都受益。因此政府需要对知识和技术创新投入，需要支持创新。创新包括原始创新、引进消化吸收再创新和集成创新。创新的过程包括大学的知识创新，企业的技术创新，以及处于知识创新和技术创新中间的高新技术的孵化阶段。这个中间阶段存在脱节，大学无力进，企业不愿进，就需要政府引导。政府的作用就是在从大学到企业的创新过程进行集成和组织，政府通过建设各类科技园，提供孵化器，引导大学和企业在这里对接，孵化出具有商业价值的高新技术。 　　创新型经济的基础条件是获取创新要素。其中最为重要的是科教资源和创新人才。就科教资源来说，优质科教资源的地区分布很不平衡。而且，长期以来拥有科教资源的大学与地方和企业的发展也是相脱节的。这就需要地方政府出面整合科教资源，为吸引科教资源进入提供平台和鼓励政策，特别是需要政府为大学与企业的合作搭建产学研合作平台。再就人才资源来说，创新型经济最缺乏也是最需要的是高新技术高端产业的领军人才。这些人才有许多需要从国外引进。这些人才进入的不少特殊的要求不可能从企业那里得到满足，更需要政府的制度安排。而且引进这些人才就相当于风险投资。这种投资在不少企业那里是望而却步的，这就需要政府的介入，对企业引进这些人才给予支持。 　　发展创新型经济是建设环境友好型和资源节约型社会的客观要求。在创新型经济中不是一般的控制环境污染问题，而是要从根本上降低单位GDP能耗和碳排放，并且要进行生态文明建设。按此要求，发展创新型经济的重要方面是通过产业创新发展绿色产业，通过技术创新采用绿色技术，也包括对高排放高能耗产业和技术的强制淘汰和替代。所有这些靠市场调节显然是无能为力的，必须要有政府的强力推动和引导。政府要对创新绿色产业和绿色技术给予政策和资金的支持，要给采用绿色技术而发生的沉没成本给予必要的补偿，同时也着力进行各种改善生态优化环境的建设。 　　发展创新型经济的前提是制度创新。创新型经济涉及大学等知识创新主体与企业的关系，这种关系不可能只是靠市场联系来协调的。这就需要政府主导的强制性制度创新。对创新型经济来说，地方政府的制度创新至关重要。首先，创新型经济的基础是创新资源，这就需要地方政府提供一种制度安排，能够源源不断地吸引到创新成果。其次，创新型经济需要各类大学与企业结合的创新平台和孵化器，以带动新产业的繁育，新产品的生产和新技术的运用，这种平台和孵化器的建设需要相应的制度安排。第三，创新技术和产品需要得到金融支持，这需要政府提供相应的金融制度安排。第四，创新型经济的必要条件是集聚各类创新创业人才，这需要政府提供开放的环境和广纳人才的制度安排。第五，创新型经济得以持续的关键是完善的法制，特别是严格的知识产权保护制度建设。第六是创新文化的建设。实践证明，凡是率先进行这些方面制度创新和建设的地方，该地区的创新型经济就一定能够领先推进。 　　总的来说，发展创新型经济是个系统工程。其中，科技创新是先导，产业创新是标志，开放型经济是支撑，创新型人才是基础，创新型制度是前提。(洪银兴 作者系南京大学党委书记 原载日《新华日报》)
那你不是台独份子就是知识缺乏的可笑，要不那就是外星人。地球人都知道台湾是中华人民共和国的一部分，是我国领土，不可分割。
各位评审大家好,能够站在这里参加面试,我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家,下面介绍一下我的基本情况. 我叫XXX，毕业于XXX大学酒店管理专业。我是一个工作认真负责、积极主动、善于团队工作的人；思维严谨；拥有丰富的酒店管理工作经验，任职期间组织过各项大型接待、美食节活动，管理宴会销售及组织大型宴会是本人工作强项之一。具有高星级酒店餐饮领域的全面管理能力、协调能力、运作能力和创新能力；有高星级酒店筹建直至酒店正常运作之良好开拓经验；熟悉各类酒店系统管理软件的运用。对餐饮财务管理和成本监控有较强的工作能力！能根据企业的实际情况，统筹制定实用有效的餐饮管理和内部控制制度，从而使企业管理走向制度化、规范化和现代化。更多自我介绍范文:
   大学的生活中,是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次,荣获校级三好学生称号。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。    在思想上，我也积极向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己；另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮助他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。终于在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。     此外,我也在麦当劳做过兼职，很苦，很累，但那段时间也给了我很多快乐。学到很多东西。让我初尝到了生活的艰辛和赚钱的不易。麦当劳作为一家世界一流的企业，它有着严格规范的员工培训机制和工作机制。在麦当劳工作，一方面让我学到了这样的大公司在产品促销、管理,团队合作、顾客服务、品质保证等方面值得借鉴的规章制度和成功经验，另一方面，通过与形形色色的顾客打交道，也增强了我与人沟通的能力，此外，辛苦的工作也磨练了我吃苦耐劳的精神。     四年的学习生活，无论是专业知识还是社会常识，亦或是为人处事，都让我学到了很多，可以说，这四年是我人生中最有意义的一段时光，我的人生理想和人生追求在这段时间内得以确定，对自己的职业生涯发展有了新的规划，生活也有了新的目标。我将继续努力，不断进步，走向成功！
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与电信、民航一样，中国电力部门的垄断近年来广受非议，去年因为二滩电站陷入困境引发的“把国家电力公司大卸八块”的呼声，令有关部门坐立不安。“西电东送”工程的提出，更引起今年“两会”代表、委员对中国电力管理体制改革的关注。    中国电力垄断到底如何破除？“十五”计划纲要指出明确方向：“厂网分开、竞价上网，健全合理的电价形成机制”。说通俗点，中国电力管理体制就是要“两头放开、中间垄断”——放开发电和用电的竞争；送配电全国联网、集中管理。    实际上，电力是中国较早向垄断开刀的行业，从早年电力部独家办电，到如今集资办电、多家办电，中国电力装机容量猛增，现已超过三亿千瓦，居世界第二。    脱胎于电力部的国家电力公司经过两年多双轨运行，基本实现了政企分开，按公司化运作。去年申报世界五百强，名列第八十六位。    全国人大代表、国家电力公司总工程师张贵行在接受本社记者专访时透露，国家电力公司决心推进厂网分开，准备将其掌握的一点四亿千瓦的电厂组成几个发电公司，推向市场，与独资、合资、地方电厂公平竞争；国家电力公司控股的龙电、大唐等上市公司，下一步将考虑减持国有股。另外还将试行向用电大户直接供电。    竞价上网试点已先在上海、浙江、山东、辽宁、吉林、黑龙江六省市展开。这些省每年有百分之十的用电实行竞价上网，电网调度看谁家电厂电价便宜就上谁的电。电价形成机制也要改变，变目前一地一价、一厂一价为分省统一电价，最终实现随行就市。    厂网分离、竞价上网的前提是全国联网，特别是随着三峡工程的推进，形成全国四通八达、畅通无阻的电网已迫在眉睫。    “省间壁垒、支离破碎”，张贵行这样描绘中国电网的现状，他说：“如果不加紧全国联网，不打破地方垄断，没有全国协调，竞价上网如何实现？高电价如何能降得下来？”全国政协委员、致公党中央秘书长邱国义也建议：以国家电力公司为基础，建立国家电网公司，进行垄断监管。    据透露，中国正加紧建设“西电东送”三大通道：北部——内蒙、西北向华北、京津唐；中部——四川、重庆通过三峡通向华东；南部——云贵向广东送电。加上东北到华北、华北与华中、三峡与广东的南北相通，中国力争形成“南北互连，西电东送，全国联网”的格局。    张贵行认为，电力管理体制改革在世界上并无通行模式，中国进行改革的决心是坚定的，但不应为破除垄断而脱离国情，年前美国加州电价暴涨、旧金山大停电已给中国一个警示：电力改革不能不顾市场，单兵突进。（中新社北京三月十四日电）
不过在这种条件下，四川盆地中的极端最低气温分布还是呈现出一定的特点。一般来说呈西北低，东南部高的格局。因此基本可以分为3大块来分析。第一块地区是四川盆地西部，那里海拔在500-600米之间，比如成都平原就位于此。由于海拔相对较长江河谷偏高，纬度比长江河谷地区偏北，再加上地势比较平坦广袤，距离东部山脉比较远，因此是盆地内冷空气影响最大的地区。所以这些地区的极端最低气温一般可达-5度以下，每年冬季基本都会出现低于0度的日子，在数九天中冰冻相对较为常见。而且在强冷空气过境以后，各地出现最低气温的日期也是比较一致的，这可以从蜀山帖子中所写的：盆西成都-5.9℃（）盆北广元（-8.2℃）（1975-12）中得知。第二块地区是四川盆地东部，比如南充、广安等地附近，海拔500米左右。这边由于紧靠东部山脉，因此受到冷空气影响的程度比同纬度的盆地西部要小不少，极端最低气温出现的时间和盆地西部也有较大的差异。比如我们看一下和成都同纬度的盆地东部城市南充的极端最低气温：-3.4度，出现在日。第三块地区则是位于长江的河谷地区，这里海拔一般都在300米以下，是四川盆地海拔最低的区域。因此这里冬季气温是整个四川盆地中最高的，即使在冬季最冷期也很少降至冰点以下。比如，年平均泸州最低气温低于0度只有0.4天，换言之2年半才有一天降至0度以下。不过即使这样，极端最低气温分布还是有自己的特色，比如以宜宾、泸州和重庆3个沿江城市为例，极端最低气温分别为-3.0度、-1.9度和-2.5度。据查证，这3地12月和1月的气候值都非常接近，其中1月均为7.8度。因此蜀山昨天问了这3地极端最低气温出现差异的原因，我也只能从客观上进行一番推理，并没有绝对性把握。首先，重庆位于泸州的东北面，也就是已经接近四川盆地东部的门户，因此在地势类似的前提下，相对泸州来说，冷平流相对容易顺着长江三峡的开口影响重庆。需要注意的是，这点和盆地西部更容易遭受冷空气并不矛盾，因为盆地东部没有开口，只有靠冷平流翻山越岭以后的俯冲。但是宜宾位于这3者最低，除了海拔稍高于前两者以外，它已经位于四川盆地和云贵高原交界处，地理位置偏西，相对容易受到冷平流俯冲的影响，所以极端最低气温宜宾是沿江河谷3市中最低的。最后，选站的问题也不得不考虑一下，因为这3个站极端最低气温差异并不是太大，因此选站的位置也可以影响最低气温的表现。说完了极端最低气温，接着再来简要看一下极端最高气温的分布。和极端最低气温分布类似，四川盆地内极端最高气温的分布基本也是呈西部偏低、东部偏高、东南河谷最高的格局。一来，西部地区离副高位置较远、地势又相对较高；而东部地区离副高相对较近；河谷地区则相当于一个充满热气的罐头，热量很难散发。这同时也就决定了极端最高气温出现的时间也基本不在7月，而以8月甚至9月为多。比如重庆国家站7、8、9这3个月极端最高气温就分别为40.2、41.7和41.9度。而且月平均气温也是多以8月份为最高。最后我们可以得出大致的结论：影响四川盆地温度的首要因素应当为地形地势，第二位才是纬度变化。因此四川盆地也成为我国中东部地区季风性相对最不明显的地区。
是。一般来说，手指头的长度与人的身高是按照一定比例生长的。也就是说，矮个子手指一般不会特长，而稍高的个子，手指一般也不会很短。人的身材长相与遗传有很大的关系，是不是与父母有关
依我看你既然注意力不集中 坐那项工作够不合适，任何一项工作都需要精力集中，三心二意任何一项工作都不会做的很好，迟早会被老板辞退
宋代著名学者陆九渊说过：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”。现代教学论指出：从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，推进学习的是问题。现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。美术学习是一种创造艺术形象的实践活动，需要学生将所有的感知、情感和智慧全部投入到学习活动中，所以在美术教学中培养学生的问题意识就显得尤为重要。所谓问题意识就是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心理造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识不仅是激发学生求知欲的前提，而且还是学生理解和再现知识的前提。作为教师，我们要想方设法使学生的大脑中充满疑问，使问题意识成为学生的基本意识，从根本上转变传统的学习方式，弘扬人的主体性，创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习。一、创设情境，引导学生自主发现问题 教学实践证明：任何学习愿望总是在一定的情境中产生的，适当设置问题情境，学习内容对学生会有较强的吸引力。因此，根据不同的学习内容及学生实际设置不同的问题情境，使学生意识到问题的存在，感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”，是推动学生思维发展的有效途径。1．矛盾生疑 在美术学习中，学生有很多产生疑问的地方。“疑”是思维的开始，是创造的基础。学生只有通过自己的比较、思索、发现，才能够真正对学习内容产生兴趣，进而领悟、内化为自己所有。所以，作为教师，就应该积极引导学生探求知识，有意识地结合教学内容设置矛盾情境，使学生在“疑”中思，“思”中学，从而激发出强烈的求知动力，善于发现问题、提出问题。小学二年级第四册教材中《假如我是巨人》一课，就是让学生大胆地、自由地，把自己想像成一个巨人，编一个神奇的故事，再把故事中有趣的情节表现出来。于是如何使小人和巨人的形象形成对比成为这一课的难点。为了既化解难点，又能培养学生的问题意识，从备课到上课，应始终有目的地把握学生认知中产生的冲突，引导学生不断揭示矛盾、不断解决矛盾。教师首先用课件显示了两个不同的环境：一个是正常环境，另一个环境中的人和楼房、树等景物都是很矮小的。然后让两个一模一样的“小孩”分别进入到两个环境之中，于是对比下的矛盾让学生产生了疑问：“为什么同样的人进入不同环境就会不一样，进入矮小景物的环境中就一下子变成了一个大巨人？”进而引发学生展开激烈的讨论。经过分析、讨论，他们了解到画面的背景与人物的对比作用。再如一些绘画知识的课，如《让画面更合理》（六年级上册）一课我设计了用同样的静物和不同规格的纸来拼摆的方法，显示矛盾。学生争先恐后地提出：为什么同样的静物在不同的纸上或不同的拼摆方法所呈现的构图有的合理，有的却不合理？什么样的画面是合理的？……设置矛盾情境可以激起学生的求知欲，唤起质疑兴奋点。实际上，在这种矛盾情境中发现问题的意识是学生潜在的天性，只要教师能有效挖掘这种潜能，就能使学生在质疑、解疑中从个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发现必然，从而使他们的思维得到发展，变得灵活而富有创造性。创设矛盾情境，引发学生萌生疑问，有助于激发学生的探索热情，挖掘学生的创造潜能。2.激趣引疑 学生的好奇心和强烈的探索欲望是学生产生质疑的心理原动力。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”教师要善于创设激发学生好奇心和探索欲望的情境，在激起学生好奇心的同时，引导学生质疑，促使学生开动脑筋提出问题。在学习《多彩的拉花》时，上课伊始，教师拿出一张彩纸，故作神秘地翻转折剪，在实物投影仪下打开成绚丽的拉花，学生们顿时发出一阵惊呼，好奇心和探索欲望油然而生。学生的思维被激活了，探索欲望也很强烈。他们根据自己的喜好选择不同式样的拉花，自由结合成组开始研究，并不断提出问题：为什么平面的纸会变成立体的？什么样的剪法才能使纸拉开？怎样拉得更长？什么样的剪法能让拉花更漂亮？……整节课学生始终兴趣盎然，问题不断涌现。《拓印树叶真有趣》一课，教师用激趣引疑的方法，给学生出示了拓印树叶作品，问题立刻产生：拓印画中用什么材料和颜料拓印的效果最好？如何借助树叶的形状去进行添加？……在《毛衣花色新》、《水杯的花衣服》（三年级上册）等课中，教师设置了趣味情境，学生提出了这样的问题：如何装饰毛衣或水杯？他们的装饰部位在哪儿？可以用哪些图案让毛衣更新颖，让水杯更美？……渐渐的，学生的问题意识就会在兴趣的激励下被唤醒和鼓舞，并不断发展，促使他们保持思维的活跃。二、创造氛围，在探讨交流中强化问题意识在传统的教学观念中，学生是接受知识的容器，教师在进行教学设计时，更多考虑的是“如何教”，问题往往是由教师提出，由教师解决，课堂教学中教师掌握着“话语权”，学生则处于“失语状态”。这样的课堂教学不能给全体学生创造主动学习的机会，不利于学生问题意识及学习能力的形成。素质教育的核心是发展学生的创造性思维，培养创新能力。实践表明：人在轻松、自然的氛围中，容易产生好奇心和求知欲，创造力才容易被激发出来。因此，在课堂教学中，教师要改变“填鸭式”的教学方法，营造一种平等、和谐的教学环境，使学生有机会成为“问”的主体。1.游戏中质疑游戏是孩子的天性。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，教育效果就越大”。要强化学生的问题意识，教师也应该利用学生的这一天性，为学生营造游戏氛围，让学生玩起来、动起来，在游戏中质疑。例如，在《让我的飞机上蓝天》一课学习时，在学生制作纸飞机后，让学生到操场上放飞。放飞过程中，他们发现并提出了问题：为什么有的飞机能飞得远？什么样的飞机飞起来更美观？再如《大家一起画》一课，学生们以“水”为材料，以小组合作形式在操场的地上喷画。学习过程中，教师并没有像以往那样把学习内容全盘托出，更没有掰开揉碎地讲解绘画步骤，手把手教授绘画方法，而是面向全体学生，给他们营造了一个游戏的氛围，和他们一起“玩水”。有些在课堂中连半句话也“掏”不出来的学生，在游戏中却是那样大胆地提出问题、自由地出谋划策，得到了老师的赞许和同学的认可。在《有趣的喷绘》、《奇妙的纸叠浸染》、《涂色游戏》学习中，教师给他们提供了工具、材料，放手让他们去游戏，他们在游戏中提出：喷绘时刷子和纸要有多大距离？怎样使色点均匀？颜色中要调多少水？纸叠浸染中纸的折叠方法、染色方法和图案有什么关系？怎样能使色彩相混合并形成新的色彩？可以看出学生在游戏中问题意识不断得到强化。2．操作中释疑操作与思维是一对链环。思维活动促使学生将外部操作活动内化，由动作思维过渡到具体的形象思维，再转化到抽象的逻辑思维。在教学中，有意识为学生营造尝试实践的氛围，让学生在尝试实践中寻找问题、发现问题、提出问题、解决问题。在学习第一册《泥巴真听话》时，教师给学生设置了尝试操作的氛围，把泥土和水交给学生，让他们分组操作，合成软硬适当的泥团。在实际操作中我引导学生边尝试边思考。实践中，问题应运而生：泥巴为什么不 “听话”，有时太软，有时又太硬？怎样才能使泥巴“听话”？多少泥放多少水，泥团的软硬才恰到好处？在学习《巧妙的布贴画》（四年级下册）时，教师也给学生营造了一个操作氛围，学生的学习积极性和主动性被大大激发，积极思考、发问：不同质地、不同颜色的布适于表现什么样的不同景物？如何用布表现出风吹来的感觉？……就是在这样一个自由操作、探讨交流的氛围中，学生的思维变得异常活跃，不断提出质疑，并寻求解决方法。此外，《彩色锯末画》、《泥塑形象》、《纸立体物的联结》、《花点心》、《太阳》等这类操作性强的课，也都可以为学生营造尝试实践的氛围，不只是让学生掌握知识的结论，而且要让他们体验知识的发生过程、理解过程，培养学生勇于实践、勤学好问、谦虚诚实的个性品质和合作精神，既使学生获得感性认识，又丰富了实践活动的内涵，培养了学生的问题意识。三、 延迟判断，保护学生问题意识德国教育学家第斯多惠曾提出：“一个平庸的教师奉送真理，一个优秀的教师则教人发现真理。”创造教育也认为，在教学中，教师不应对学生回答的问题立即做出分析判断，而应该鼓励学生提出更多的想法。学生强烈的问题意识，勇于标新立异的科学精神，需要教师的培养，因此，教师要尊重学生的意见，积极启发引导。教师要延迟判断，给学生思考研究问题的空间，增强表达自己想法的愿望，避免学生刚刚萌发出来的创新思维受到抑制。以《彩色锯末画》（四年级上册）为例，在尝试操作过程中，有学生提出：“在粘贴锯末时先粘贴哪个部分更便捷，画面更干净？”此刻，教师不需要立即判断并回答，而是让学生在尝试中总结。学生们没有任何框框，各人的想法不同，经过动脑、动手、探讨实践，他们找到了最佳方案：先粘深色部分，再粘浅色部分；先粘面积较大部分，再粘小部分既方便快捷又美观干净。这样的教学，给了学生自由思维的空间，学生在教师的延迟判断方式中，就会勇于发现自我，表现自我，逐渐形成独立思考的能力和强烈的问题意识。 孔子说：“疑是思之始，学之端。”可见，问题既是思维的起点又是思维的动力，培养学生问题意识是非常重要的。这是一个长期、渐进的过程，但是在此过程中，只要教师坚持以学生为主体，精心设计、巧妙引导，问题意识就会在学生的头脑中扎根，课堂教学就会变得生动活泼、富有情趣。 小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟的阶段，也是可塑性最强的阶段。美术教师要根据学生的这种特点，通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神，创造能力。那么美术教学中如何培养学生的创新意识？下面就我近几年在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识。一、激发学习兴趣，培养学生的创新欲望许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。 兴趣是最好的老师。孔子说过：“知诸，不如好诸。好诸，不如乐知诸”。学生的兴趣调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而在快乐中学习。所以我很重视每节美术课教学画前准备阶段。我用“童心”去想儿童所想，我用儿童喜闻乐见的形式去激发儿童创作的欲望，让儿童头脑中有鲜明清晰的形象，“呼之欲出”，使儿童产生内心的创作冲动。我采用许多丰富多彩的教学形式，如对季节特点的观察，就让儿童身临其境，观察体验；带孩子去郊游寻找秋天的足迹……回来后让儿童把自己画进美丽的画幅中,不仅让儿童去捕捉、感受物体瞬间的变化，还让儿童作长期的观察。春天，让孩子自己种花、种草，看小草是怎样钻出地面的，校园里的桃花、杏花是怎样由含苞到开放的 。蝴蝶、蜻蜓长着几个美丽的翅膀……另外，我还采用了其他的形式，诸如听音乐、玩积木、讲故事、说寓言，看录像、拼图、制作CAI课件……通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。这样通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来；通过大量积累材料，使学生增加了感性的认识，激发学生的兴趣。二、树立正确的教育观，为学生提供创新的机会我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法，引导每个学生最大限度的发挥潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动。如“用画笔美化我们的校园”活动，号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。同学们个个兴高采烈，手挥画笔，尽情的用画笔创造者美、展现着美，无拘无束地发挥着自己的豪情，这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能，而且乐此不疲。我们还经常搞一些画展：“我能行”、“我画的最棒”、“露一手”、“看我的”等美术活动。这些活动给了学生更多地表现自我、勇于创新的机会。三、发挥学生的主体性，培养学生的创新意识创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。为了培养学生的创新意识，教师必须转变观念，确立以学生为主体地位，构建宽松和谐的教学氛围，允许学生发表不同的意见，选择学生内容。在教学中教师激励性的语言能激发学生的探索欲望，并能让这种欲望保持长久。我们知道，任何一中有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。我在湘版小学美术四年级上册《蔬果的联想》一课中是这样做的，导言之后让学生看了《青蛙与荷花》的图片，使学生了解到“青蛙与荷花”是利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想创作出来的。“荷花”是以切划手法为主造型处理的，“青蛙”是以搭配组合为主造型表现的。学生初步了解到造型方法的丰富性。我继而拿出三个形状各异的白萝卜提出问题：“看看这些白萝卜，你想到了什么？你会把他们作成什么？”有的说：“我要把他们做成翩翩起舞的女孩。”有的说：“我要把它做成小白鸽。”有的说：“我可以把它做成福娃。”“好，同学们的想象力很丰富，也能恰当利用材料造型。那我这里有个红萝卜、南瓜，谁能把它们巧妙的搭配起来？”马上就有学生说：“我把红萝卜做成卫士，南瓜做成城堡。”“我可以把南瓜做成南瓜太郎。”很多学生的思维受到了启发，创新意识也有了很大的提高。四、鼓励学生大胆想象，提高学生的创造能力培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。有些教师在教学中条条框框太多，不让学生越雷池一步，如“非得这样去画”“不能胡思乱想，想怎么画就怎么画”等，这样学生作画紧张，感到美术课枯燥，观察迟钝、思维滞塞、作画小心，这就限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造能力。我认为，有时候学生的“胡思乱想”就是学生闪动创新的火花。所以，我在美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线，提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点。从不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。经常带学生进行写生，学会用自己的眼睛去观察，分析比较，动脑筋去思索怎样进行绘画创作，并教给他们学会了各种适合孩子们运用的绘画技法：如水墨画，儿童画，吹塑版画……在绘画创作中，寻找最佳的构图及最合适的绘画形式。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造。实践证明：积极鼓励学生大胆想象，对培养学生学习美术的兴趣，提高学生的创造能力能力和绘画水平，对于发展学生的思维有着不可低估的作用。
数理统计学　　数理统计学 　　mathematical statistics 　　数理统计学是研究有效地运用数据收集与数据处理、多种模型与技术分析、社会调查与统计分析等，对科技前沿和国民经济重大问题和复杂问题，以及社会和政府中的大量问题，如何对数据进行推理，以便对问题进行推断或预测，从而对决策和行动提供依据和建议的应用广泛的基础性学科。　　发展简史 数理统计学是伴随着概率论的发展而发展起来的。19世纪中叶以前已出现了若干重要的工作，如C.F.高斯和A.M.勒让德关于观测数据误差分析和最小二乘法的研究。到19世纪末期，经过包括K.皮尔森在内的一些学者的努力 ，这门学科已开始形成。但数理统计学发展成一门成熟的学科，则是20世纪上半叶的事 ， 它在很大程度上要归功于 K. 皮尔森、R.A.费希尔等学者的工作。特别是费希尔的贡献，对这门学科的建立起了决定性的作用 。 1946 年 H.克拉默发表的《统计学数学方法》是第一部严谨且比较系统的数理统计著作，可以把它作为数理统计学进入成熟阶段的标志。 　　数理统计学的发展大致可分 3 个时期。① 20 世纪以前。这个时期又可分成两段，大致上可以把高斯和勒让德关于最小二乘法用于观测数据的误差分析的工作作为分界线，前段属萌芽时期，基本上没有超出描述性统计量的范围。后一阶段可算作是数理统计学的幼年阶段。首先，强调了推断的地位，而摆脱了单纯描述的性质。由于高斯等的工作揭示了正态分布的重要性，学者们普遍认为，在实际问题中遇见的几乎所有的连续变量，都可以满意地用正态分布来刻画。这种观点使关于正态分布的统计得到了深入的发展，但延缓了非参数统计的发展。19世纪末，K.皮尔森给出了以他的名字命名的分布，并给出了估计参数的一种方法——矩法估计。德国的F.赫尔梅特发现了统计上十分重要的x2分布。②20世纪初到第二次世界大战结束。这是数理统计学蓬勃发展达到成熟的时期。许多重要的基本观点和方法，以及数理统计学的主要分支学科，都是在这个时期建立和发展起来的。这个时期的成就，包含了至今仍在广泛使用的大多数统计方法。在其发展中，以英国统计学家、生物学家费希尔为代表的英国学派起了主导作用。③战后时期。这一时期中，数理统计学在应用和理论两方面继续获得很大的进展。 　　分支学科 数理统计学内容庞杂，分支学科很多，难于作出一个周密而无懈可击的分类。大体上可以划分为如下几类： 　　第一类分支学科是抽样调查和试验设计。它们主要讨论在观测和实验数据的收集中有关的理论和方法问题，但并非与统计推断无关。 　　第二类分支学科为数甚多，其任务都是讨论统计推断的原理和方法。各分支的形成是基于：①特定的统计推断形式，如参数估计和假设检验。②特定的统计观点，如贝叶斯统计与统计决策理论。③特定的理论模型或样本结构，如非参数统计、多元统计分析、回归分析、相关分析、序贯分析，时间序列分析和随机过程统计。第三类是一些针对特殊的应用问题而发展起来的分支学科，如产品抽样检验、可靠性统计、统计质量管理等。 　　统计工作诸环节 用数理统计方法去解决一个实际问题时，一般有如下几个步骤 ：建立数学模型 ，收集整理数据，进行统计推断、预测和决策。这些环节不能截然分开，也不一定按上述次序，有时是互相交错的。 　　①模型的选择和建立。在数理统计学中，模型是指关于所研究总体的某种假定，一般是给总体分布规定一定的类型。建立模型要依据概率的知识、所研究问题的专业知识、以往的经验以及从总体中抽取的样本（数据）。②数据的收集 。有全面观测、抽样观测和安排特定的实验 3 种方式。全面观测又称普查，即对总体中每个个体都加以观测，测定所需要的指标。抽样观测又称抽查，是指从总体中抽取一部分，测定其有关的指标值。这方面的研究内容构成数理统计的一个分支学科。叫抽样调查。③安排特定实验以收集数据，这些特定的实验要有代表性，并使所得数据便于进行分析。这里面所包含的数学问题，构成数理统计学的又一分支学科，即实验设计的内容。④数据整理。目的是把包含在数据中的有用信息提取出来 。 一种形式是制定适当的图表 ，如散点图，以反映隐含在数据中的粗略的规律性或一般趋势。另一种形式是计算若干数字特征，以刻画样本某些方面的性质，如样本均值、样本方差等简单描述性统计量。⑤统计推断。指根据总体模型以及由总体中抽出的样本，作出有关总体分布的某种论断 。 数据的收集和整理是进行统计推断的必要准备，统计推断是数理统计学的主要任务。⑥统计预测。统计预测的对象，是随机变量在未来某个时刻所取的值，或设想在某种条件下对该变量进行观测时将取的值。例如，预测一种产品在未来3年内的市场销售量，某个10岁男孩在3年后的身高，体重等等。⑦统计决策。依据所做的统计推断或预测，并考虑到行动的后果（以经济损失的形式表示）而制定的一种行动方案。目的是使损失尽可能小，或反过来说，使收益尽可能大 。例如 ，一个商店要决定今年内某种产品的进货数量，商店的统计学家根据抽样调查，预测该产品本店今年销售量为1000件。假定每积压一件产品损失20元，而少销售一件产品则损失10元，要据此作出关于进货数量的决策。 　　应用 数理统计方法在工农业生产、自然科学和技术科学以及社会经济领域中都有广泛的应用。①在农业中，对田间试验进行适当的设计和统计分析。②实验设计法、回归设计和回归分析、方差分析、多元分析等统计方法，在工业生产的试制新产品和改进老产品、改革工艺流程、使用代用原材料和寻求适当的配方等问题中起着广泛的作用，统计质量管理在控制工业产品的质量中起着十分重要的作用。③医学是较早使用数理统计方法的领域之一 。 在防治一种疾病时，需要找出导致这种疾病的种种因素。统计方法在发现和验证这些因素上，是一个重要工具。另一方面的应用是，用统计方法确定一种药物对治疗某种疾病是否有用，用处多大，以及比较几种药物或治疗方法的效力。④在自然科学和技术科学中，如统计方法用于地震、气象和水文方面的预报、地质资源的评介等。⑤在社会、经济领域方面，如人口调查和预测，心理学中能力方面的分析等。 　　水文统计学　　水文统计学 　　hydrologic statistics 　　根据水文现象的特点，将概率论与数理统计的原理和方法用于水文数据的分析并做出推断的学科。其主要研究对象为各种水文特征值，如年洪峰流量、年径流量、各种雨量、泥沙、水位等。水文现象除受由日地关系所确定的周期性因素、由物理关系所制约的确定性因素的影响外，还受到大量随机因素的影响。因此，概率统计方法便成为分析水文现象，揭示其统计规律的重要手段。水文统计学为工程水文、水文分析与计算提供计算的基本理论与方法。通过工程水文及水文分析与计算，水文统计学对工程的水文设计数据的合理性有很大影响，从而有重要的社会经济意义。 　　基本内容 包括随机变量、分布函数、参数估计、假设检验、回归分析、多变量分析、随机过程基础理论、水文时间序列分析以及水文资料生成等。 　　研究目的 主要在于确定水文随机变量的分布函数、几个随机变量的统计关系或其联合分布函数，进而做出有关推断。 　　研究途径 确定随机变量的分布函数，通常包括两个方面。 　　①假设检验：即用假设检验的方法选择分布函数的类型。先选择一种假设，然后根据样本资料对于所选的假设，算出有关的统计量的数值。将这一数值与由相应表格查得的临界值进行比较，从而决定接受或拒绝所选的假设。常用的检验分布函数的统计量有:柯尔莫哥洛-斯米尔诺夫统计量、库泊统计量、克莱姆－冯·米赛斯统计量、瓦特逊统计量及安德逊－达令统计量等。假设检验，可能出现两种错误，水文学中称为模型不确定性。第一种错误，是假设为真，决定拒绝；第二种错误，是假设不真，决定接受。采用的统计量应使在给定的第一种错误的概率下，出现第二种错误的概率最小。 　　②参数估计：选用某种参数估计方法，根据样本资料计算出分布函数中所含的参数值，称为参数的估计值。因为它一般不等于参数的真值，有一误差，称为抽样误差，或称为参数不确定性。选用的参数估计方法，应使其抽样误差较小且计算简便。常用的参数估计方法有矩法、极大似然法、概率加权矩方法、适线法等。中国在水文统计的实际工作中，长期使用一种图解适线法。在此基础上，20世纪70年代初，中国水文学者提出了一种客观适线法，用于皮尔逊－Ⅲ型曲线(见水文随机变量)，有较其他方法为好的性能。此种方法于1987年被写进中国参数估计方法的国家标准。80年代，美国水文学家在这一领域又有新的发展。参数估计的工作在水文学中常称为频率分析。 　　模型不确定性和参数不确定性一方面与所用的方法有关，另一方面与所用资料的数量有关。一般资料数量越多，不确定性越小；反之，资料数量越少，不确定性越大。由于水文资料的数量往往有限,很少超过百年,在统计上属于小样本。因此，加强小样本假设检验与参数估计理论的研究是十分必要的。水文统计学目前主要属于统计学范畴，难以考虑水文现象的物理联系，通过引进随机微分方程的有关内容，可将水文统计学发展到一个新的阶段。 　　参考书目 　档案统计学　　档案学分支学科，也是与统计学相结合的一门交叉学科。研究档案统计的原则与方法，为档案工作、档案事业和档案学其他分支学科的研究提供服务。研究范围：①档案统计指标体系的设置、内容和作用，包括统计指标、指标涵义、指标单位以及各指标间的关系等；②档案统计调查方案和组织形式；③档案统计资料整理的原则与方法;④档案统计分析的理论、方法及计算公式,包括总量指标、相对指标、平均指标、标志变异指标、时间数列、指数、平衡法、抽样法、相关关系分析、统计预测等；⑤统计成果的提供利用方式及功用；⑥本学科与统计学和档案学其他分支学科的关系；⑦档案统计标准化，包括档案统计工作制度和网络的建立，统计报表格式、计量单位和统计时间的统一，与国际间档案统计标准化的一致性等。 　　近代以来，为加强档案管理，各国普遍重视档案统计工作，积累了许多经验,摸索出一些规律,为档案统计学的孕育和建立打下了基础。苏联在70年代开始将档案统计学作为分支学科来建设，设置专门课程。1980年出版的《苏联档案工作理论与实践》将档案统计学作为一个分支学科进行阐述。在中国,1962年陈兆祦主编的《档案管理学》、1989年邓绍兴、和宝荣主编的《档案管理学》都从理论上对档案统计进行了阐述。1983年起国家档案局制发《档案工作基本情况统计年报》，开始建立统一的全国范围的统计报表制度和档案指标体系。在这前后，一些有关论文发表，如陈柏林的《试论档案工作中的统计》(1983)、冯伯群的《关于档案统计工作的几个问题》(1983)、温泉的《档案统计工作初探》(1986)、 钱万里的《系统分析法应用档案鉴定初探》(1986)、安锐先与赵巨华的《试述科技档案经济效益的定量分析》(1987)、王桂荣的《档案统计指标和指标体系》(1991)等，都丰富和充实了档案统计学的学科内容。1989年任遵圣主编的《档案学概论》和1990年冯子直的《关于档案学研究的几个问题》，都将档案统计学列为档案学的分支学科。该学科正在建设之中。　心理统计学　　心理统计学是研究在心理实验或调查中如何收集、整理、分析数字资料，以及如何根据这些资料所传递的信息作出科学推论的应用统计学分支。 　　心理统计学是心理学研究的有效工具之一。心理学发展的历史证明，科学心理学离不开科学实验或调查，而心理实验或调查又必然要面临处理数字资料的问题。例如：怎样收集资料才能使数字最有意义、最能反映所研究的课题；采用什么方法整理和分析所得数据，才能最大限度地显现这些数据所反映的信息，从而对实验或调查结果作出科学的解释；怎样才能从所得局部结果推论到总体，作出一般规律性的科学结论等等。要解决这些问题就必须依靠科学的统计方法。　　心理统计学与教育统计学、生物统计学、医学统计学等相似，都是数理统计学在某一学科的具体应用。数理统计学提供了许多处理数字资料的一般方法，心理统计学则针对心理学的特点，研究如何应用这些方法去解决心理实验或调查中的数据问题，两者既有密切联系又不等同。随着心理学的发展，必然会有更多的数理统计方法被引进心理统计学中来，这样也会促进心理统计学的发展。　　心理统计学的内容，按其目的与功能可分为描述统计、推论统计、实验设计三部分。　　描述统计主要研究如何将实验或调查得到的大量数据简缩成有代表性的数字，使其能客观、全面地反映这组数据的全貌，将其所提供的信息充分显现出来，为进一步统计分析和推论提供可能。　　其研究方法是通过绘制统计图表及计算各种统计量来描述这组数据的各方面特征，一般步骤为：对原始数据进行分类，作出次数分布表及次数分布图并算出峰度，以偏度系数反映数据的分布特征；计算平均数、中数、众数等集中量数，以表示一组数据的集中趋势；计算全距、平均差、四分差、标准差或方差等差异量数，以表示一组数据的分散程度；计算相关系数、回归系数或回归方程，以反映两列变量变化之间的关系或一致性程度。　　推论统计是以描述统计为基础，以解决由局部到全体的推论问题，即通过对一组统计量的计算分析，推论该组数据所代表的总体特征。　　推论统计一般包括总体参数的估计和假设检验这两方面的内容。总体参数即反映总体特征的量，一般可以通过适当的样本统计量进行估计。直接用样本统计量估计总体相应参数所得到的值称为点估计。除点估计外，最常用的是区间估计。其特点是根据样本分布及标准差，算出一个区间作为对总体参数的估计，同时给出这种估计的置信度，即总体参数落在该区间的可能性。　　假设检验是一种统计的推理过程。其方法是首先对于所研究的问题建立假设，但检验时并不直接验证它，而是提出与此假设对立的假设，然后通过论证给出相应的显著性水平。在心理统计中，常用的是平均数、方差、比率、相关系数及回归系数等统计量的差异检验。也就是要检验从样本得到的统计量差异究竟是真实代表总体之间的相应参数的差异，还是仅仅由取样误差所造成。　　统计学意义上的实验设计主要研究如何运用统计手法决定样本的选择及其合理分组方式，并通过对实验结果中各种因子及误差的统计分析，发现各种对实验数据的变异有影响的因子以及各因子的主效果或因子间的交互作用，从而决定该类型实验因子的合理设置及各因子应取的不同水平，使实验更加有效。常用的具体方法有方差分析及协方差分析等。　　由于心理现象的复杂性、多元性，尤其是各因子间的交互作用，会使单因子实验结果的可靠性受到影响，因此就需要多因子实验，需要多元统计方法。　　因计算过程复杂，多元统计的应用曾一度受到限制。近年来随着电子计算机的发展与应用，计算上的困难逐步得到解决，越来越多的多元统计方法为心理统计学所引用，从而促进了心理统计学的发展。　　目前，多元回归、因素分析、主成分分析、聚类分析、判别分析等多元统计方法已普遍应用到心理学的研究中，成为心理统计学中的重要内容。　　　
货币替代现象在世界范围内广泛存在。据美联储估计，美元发行量的55%为外国人持有，而在欧元正式启动以前，约有l/3的马克在德国以外流通；IMF的统计也表明，至少有52个国家存在高度或中度的外币替代本币的现象。随着金融全球化的进一步深化，新兴市场国家和地区纷纷放松国内的金融管制，允许经常项目和资本项目下的自由兑换，从而使得本外币的转换更为自由方便，成本也更低。然而一国货币替代范围的扩大、程度的加深并不必然导致正式美元化。对于大多数新兴经济体来说，美元化仍是一种新型的货币制度。除巴拿马在1904年完全以美元替代本币以外，其他国家如萨尔瓦多、厄瓜多尔、危地马拉的美元化进程只是在近期才得以展开。　　　　二、货币替代的政策效应分析　　关于美元化对经济发展的影响已有许多分析，然而简单的利弊分析并不能充分说明一国是否应该采纳美元化作为其货币制度。由于货币替代是最后实施正式美元化的必经过程，而且强势外币替代弱势本币的现象在新兴经济体中早已存在，因此分析货币替代的政策效应进而将其与正式美元化的影响加以对照，将更有助于理解这一新型货币制度对新兴经济体的意义。　　　　（一）财政政策效应　　强势外币对本币的替代无疑将改变居民手中本币的持有量，从而影响政府税收和债券收入。具体来看，这种影响主要体现在以下几方面：　　1.铸币税。铸币税是政府通过发行货币而形成的购买力。货币替代使得一国货币在某种程度上由被替代货币的发行国来供给，从而将该部分的铸币收入拱手让给了该国。铸币税的损失随着货币替代程度的加深而扩大，当一国实行正式美元化时，政府将完全丧失铸币收入。铸币税的损失将束缚政府的预算支出，出现财政赤字时也难以通过发行货币加以弥补。　　尽管如此，在分析美元化的财政政策效应时，不应过分强调铸币收入的损失。一国之所以出现强势外币替代本币的现象，很大程度上是由于政府过分依赖铸币收入，滥发货币导致持续的通货膨胀，使本国居民对本币产生强烈的贬值预期，从而发生本外币的转换。由此来看，铸币税损失可视为对政府滥发货币的一种惩罚，而铸币收入转向强币发行国则是对该国保持货币高质量的一种补偿。此外，由于广泛的货币替代在新兴经济体中已是一种事实，无论是否实行正式美元化，都难以避免铸币税的损失，因此正式美元化的铸币税成本也许被夸大。若一国实行的是双边美元化，即与货币发行国达成协议分享铸币税，这种损失还将缩小。从流量损失来看，由于电子货币减少了现金的使用，铸币税在美元化的过程中相比预期也将有所下降。　　2.通货膨胀税。通货膨胀税是政府以增发基础货币的方式向社会征收的一种隐含的铸币税。增发货币必然导致通货膨胀和货币贬值，使债权人的资产缩水，而政府作为债务人则获得收益。理性的经济主体出于自身资产保值的需要，将减持本币，增持外币。对本币需求的减少将缩小通货膨胀税的税基，影响政府的财政融资能力，要征得同等数额的收入，只有依靠提高通货膨胀率，结果会导致更高程度的货币替代。美元化将使政府完全失去通货膨胀税收入。　　虽然美元化难以通过征收通货膨胀税来增加支出或弥补财政赤字，进而影响社会总需求，但币值稳定带来的收益将更有利于投资的扩大，经济的增长。更重要的是，完全货币替代所蕴含的通货膨胀约束可能使货币替代成为抑制通货膨胀的有力缰绳。　　3.国债发行。国债发行收入是政府财政收入的重要组成部分。当本币的贬值预期上升，且国内经济形势不稳定时，作为国债购买主体的金融机构从资产合理组合的角度出发，会降低对国债的需求。国债认购率的下降不只影响国债交易的交易税和所得税，更重要的是为完成收入预算，提高国债的吸引力，政府只能降低债券的发行价格，或者提高利率，这将不可避免地增加融资成本以及财政赤字，从而破坏经济稳健、持续的发展。　　在实行美元化后，币值的稳定以及国内经济形势的稳定可使政府国债的收益提高，从而在一定程度上缓解货币替代在国债市场上对财政收入的影响。　　4.证券市场税。发生大规模货币替代的国家，其证券市场往往也不发达，因此证券市场税在这些国家财政收入中所占比重比较小，投资者入市的目的主要是为赚取证券买卖的差价收入，因此政府在证券市场中的税收收入主要以印花税为主，而印花税的多少与股市交投活跃程度有关，取决于证券市场中本币资金的投放量。货币替代将直接减少证券市场上本币资金的投放量，从而削弱政府以印花税进行融资的能力。　　　　（二）货币政策效应　　货币替代与美元化对一国宏观经济的影响首先体现在货币政策效应上，货币替代对货币政策的影响主要集中在以下方面：　　1.货币政策的独立性。国际经济学中的“三元悖论”决定了在难以进行严格的资本管制的情况下，实行正式美元化将使一国不可避免地失去货币政策的独立性。货币发行权的丧失将使央行无法在银行体系陷入流动性困境时实施最后贷款人的职能；更严重的是在美元化国家经济陷入衰退时，由于政府国内融资能力有限，国际外债又具有脆弱性，难以利用财政政策夹刺激经济，而独立性的丧失使本国货币政策只能从属于并不适宜本国情况的美国的货币政策，因此将极大地弱化政府宏观经济调控的职能。　　根据蒙代尔—弗莱明模型，一国只有采取浮动汇率制度才能保有其货币政策的独立性和有效性。然而在金融管制逐渐放松的背景下，由于从需求方面来看一国货币并不一定是非替代品，因此即使在浮动汇率制度下也会发生货币替代。如果一国大部分居民和企业持有分散化的资产组合，其货币政策的独立性也将不再成立。此外，金融全球化下的金融开放使宏观经济政策操作的难度加大，成本提高，执行独立的货币政策也难以达到预期的调控效果。在最后贷款人这一方面，也不应过分强调美元化的负面效应，事实上，央行仅靠发行货币来处理危机的能力是有限的。相反，由于美元化国家必将允许外资金融机构自由进入本国，因此，除可提高国内金融机构的竞争力、稳定金融形势以外，更重要的是外资银行的贷款可起到最后贷款人的作用。同时币值稳定的美元还可以降低发生银行挤提的可能性。　　2.货币供给与需求。外币对本币不同程度的替代不仅会削弱货币供给的可控性，而且还会增加国内货币需求的不稳定，从而影响一国货币政策的效果。首先，当一国货币当局增加基础货币的投放时，由于利率的降低使得持有本币的成本下降，因此对本币的需求会相应上涨，如果同期外国并未实施同样的货币政策，则本币需求的一部分会流向国外，因此本国价格的上涨比没有货币替代时要低。货币的持续投放将强化人们对本币贬值的预期，提高持有本币的机会成本，因此本国居民会转而增持外币，而减少对本币的需求。在这种情况下，实际货币供给量与名义货币供给量之间会发生偏差，从而使扩张性的货币政策难以实现预期目标。其次，当货币当局采取紧缩性的货币政策时，尽管通货膨胀下降，但由于货币替代具有时滞，本外币的转换存在既定的成本，因此货币替代程度不会随之下降，对本币的需求不会迅速增加，从而影响货币政策的紧缩效果。此外，即使本国货币供给没有改变，由于货币替代的存在，在被替代国的货币政策收缩或扩张时，同样会影响本币的供给与需求，进而影响本国货币政策目标的实现。　　对于新兴经济体来说，由于货币替代是非对称性的，即在存在本币转换为外币的可能性时外国居民并没有对本币的需求，因此货币替代对本国货币供给与需求的影响主要体现在本币有强烈的贬值预期或外国资产的收益率明显高于本国时，居民对货币的需求由本币转向外币，从而难以通过扩张性的货币政策实现增加就业、扩大生产等目标。　　3.货币政策的中介目标。货币替代使得货币供需会受到外生因素的影响，因此货币供给量作为货币政策中介目标的作用将被削弱。此外，由于调整利率会引起一国货币的持有成本或实际收益率的变动，从而导致货币替代，因此货币当局也难以利用利率的变动来调控经济。　　　　（三）汇率政策效应　　货币替代对汇率政策的影响主要体现在汇率的稳定性、汇率政策的有效性以及国际收支平衡三个方面。　　1.汇率的稳定性。汇率水平主要取决于货币供给量、名义利率差异、预期通货膨胀率差异和货币替代程度。当名义利率保持不变时，汇率的波动取决于两国通货膨胀的差异。本国较高的通货膨胀会使居民降低对本币的需求，增加对外币的需求，这种货币替代的行为使得该国通货膨胀水平更高，从而导致汇率更大幅度的波动。货币替代的存在放大了通货膨胀差异对汇率波幅的影响。从名义利率来看，由于利率的变动会促使本外币转换，因此使汇率对名义利率的变化更为敏感，货币替代程度越高，汇率水平就越不稳定。在浮动汇率制度下，汇率会因货币替代的存在而更加动荡不定，从而影响贸易、投资以及整个宏观经济的稳定发展。固定汇率制度下，即使货币当局可以通过外汇市场的干预来对冲不稳定的汇率，但是由于货币替代使得汇率对利率和通货膨胀的变化十分敏感，因此干预成不将很高，而效果却不佳，且极易导致本币的高估或低估，引致投机资本的冲击。　　为解决货币替代对汇率的负面影响，最根本的办法就是使两种货币的预期收益率一致，实施稳健的宏观经济政策扭转货币替代的趋势。但是由于新兴经济体的宏观经济运行中固有的缺陷使得本币与外币的预期收益率很难趋于一致，禁止本外币转换又会引起资本的外逃，在这种情况下，实行完全美元化，取消本币与外币之间的汇率，将是解决货币替代对汇率不稳定影响的有效方法。　　2.汇率政策的有效性。在浮动汇率制度或可调整的钉住汇率制度下，一国可采取贬值的方式来提高本国产品的竞争力，而在完全固定的美元化制度下，将难以利用灵活性的汇率政策应对不利的贸易形势。　　在货币替代广泛存在的情况下，新兴经济体即使实行浮动汇率制度也难利用贬值的方式来达到刺激出口的目的。由于本币贬值将强化居民的贬值预期，引起货币替代并导致通货膨胀的迅速发生，使本国商品价格提高，从而抵消本币贬值对出口的正面效应。经验表明，对于存在贸易赤字的开放经济的小国来说，贬值的汇率政策将是无效的，不但不能增加出口来弥补赤字，反而容易引发通货膨胀。　　3.国际收支平衡。货币替代的存在使得一国难以利用贬值的方式来增加出口，反而会因进口价格的上升多支出外汇而导致国际收支经常项目的恶化。此外，本币贬值以及通货膨胀率在货币替代的作用下进一步的提高，还将引起投资收益率的降低，影响投资者对本国经济的信心，不利于吸引外国投资；更重要的是，如果政府与企业持有大量的外债，本币贬值将增加其还本付息的负担，进一步耗损该国的外汇储备，进而导致国际收支资本项目的逆差。而在美元化制度下，由于完全采用美元作为本国货币，因此汇率的波动也将与美元趋同。作为一种关键货币，美元的币值较为稳定，从而有利于该国扩大对外贸易，吸引国际直接、间接投资，改善国际收支状况。　　　　三、美元化国家的经验分析　　关于是否采纳美元化作为货币制度的论断，大多基于理论上的研究，而缺乏充分的经验分析与历史证据的支撑。由于实行正式美元化的国家数量很少，而且大多是一些经济规模很小的国家，许多经济指标难以获得，因此给经验分析带来很大的难度。　　对美元化国家的经验分析主要是将人均国内生产总值、通货膨胀率、财政赤字、经常账户赤字等经济指标同非美元化的国家进行比较，借以说明实行美元化对于一国经济运行会产生怎样的影响。对巴拿马的研究表明，在长达百年的美元化历程中，巴拿马的宏观经济较为稳定，人均国内生产总值较非美元化国家稍低，同时通货膨胀率也保持较低的水平，财政赤字与非美元化国家相同或是稍高，而在经常账户赤字上，两类国家无甚区别。　　萨尔瓦多于2001年正式实施美元化。在两年的运行过程中，萨尔瓦多已取得许多收益，如较低的利率、增长的消费信贷、政府和企业可以更低的代价获得国际融资，以及企业交易成本的下降。然而美元化同样给萨尔瓦多带来挑战，即在周边国家采取贬值政策提高出口竞争力时，萨尔瓦多的出口将受到影响。为维持本国产品的竞争力，萨尔瓦多必须提高劳动生产率、降低生产成本，这必将对该国的经济改革提出挑战。此外，美元化还给萨尔瓦多带来财政赤字上升、信贷成本提高等问题。　　为抑制日益恶化的通货膨胀，厄瓜多尔也于2000年实施正式美元化，放弃其本币苏克雷。在实行美元化后，厄瓜多尔出现了经济增长率上升、通货膨胀率下降、财政预算平衡、外商投资增加等有利形势。然而由于劳动力市场僵化且与美国经济的联系不像萨尔瓦多那样密切，美元化对厄瓜多尔经济发展的影响并不容乐观。　　综上所述，作为一种可供选择的货币制度，美元化会给新兴市场国家和地区带来政府财政收入流失、货币政策独立性丧失以及汇率政策失去弹性等弊端，从而弱化国家对宏观经济的管理。然而由于货币替代在这些国家和地区中已广为存在，因此在分析美元化的可行性时不能过分强调上述弊端的影响。从货币替代的政策效应分析来看，即使没有实行美元化，外币对于本币较高程度的替代也会使二国难以保持独立的货币政策，而以贬值为主的汇率政策只能带来通货膨胀的恶化，而不能增加出口，弥补贸易赤字。美元化虽然使得政府的税收收入下降，但是，由于货币替代已使得政府的财政收入大为缩水，因此美元化在这一方面的成本并不像预期中的那样高。相反，实行美元化、放弃本币可以消除政府对本国宏观经济的混乱的管理，从而带来财政预算的平衡、国际收支的平衡，增强国内居民和外国投资者对本国经济稳健发展的信心，使宏观经济趋于稳定，并带来低利率、高投资等收益。　　从拉美国家实行美元化的经验来看，美元化的确可以使一国经济保持稳定，尤其在降低通货膨胀、刺激投资等方面有较好的效果。当然，有限的经验分析并不能证明美元化的确是适合这些国家的货币制度，美元化带来的挑战也不能令人忽视。总而言之，美元化并非灵丹妙药，也并非对每一个国家都有效，只有在实行美元化后致力于经济结构的改革，才能发挥这种货币制度的长处，抑制其弊端。　　收稿日期：【参考文献】　　[1]　Connie Mack.Basics of Dollarization,Joint Economic Committee Staff Report,July 1999.　　[2]　Sebastian Edwards.Dollarization and Economic Performance:An Empirical Investigation,NBER Working Paper No.w8274,Is
FreeBSD　　FreeBSD是一种UNIX操作系统，是由经过BSD、386BSD和4.4BSD发展而来的Unix的一个重要分支,它支持 x86 兼容(包括 Pentium& 和 Athlon?)、amd64 兼容(包括 Opteron?、Athlon 64 和 EM64T)、 Alpha/AXP、IA-64、PC-98以及 UltraSPARC& 架构的计算机。它运行在Intel x86 family兼容处理器、DEC Alpha、Sun微系统的UltraSPARC、Itanium (IA-64)和AMD64处理器上。针对PowerPC的支持正在开发中。它被普遍认为是相当可靠和稳定的。苹果电脑的Mac OS X即以 Mach 为内核， 配合 FreeBSD 的驱动程序和实用工具为基础。FreeBSD 源于 BSD ──美国加州大学伯克利分校开发 UNIX& 版本它由来自世界各地的志愿者开发和维护.FreeBSD 为不同架构的计算机系统提供了不同程度的支持.目录[隐藏]许可协议发展团队ContributorCommitterCore Team平台历史初期历史FreeBSD 5FreeBSD 6FreeBSD 7命名规则　　* A-CURRENT* A.B-STABLE* A.B-BETA、A.B-RC* A.B-RELEASE* A.B.C-BETA、A.B.C-RC、A.B.C-RELEASE许可证BSD 家族官方网站下载地址官方下载国内镜像许可协议发展团队ContributorCommitterCore Team平台历史 初期历史 FreeBSD 5 FreeBSD 6 FreeBSD 7命名规则　　 * A-CURRENT * A.B-STABLE * A.B-BETA、A.B-RC * A.B-RELEASE * A.B.C-BETA、A.B.C-RC、A.B.C-RELEASE许可证BSD 家族官方网站下载地址 官方下载 国内镜像 　　[编辑本段]许可协议　　FreeBSD在BSD许可协议下发布，允许任何人在保留版权和许可协议信息的前提下随意使用和发行。BSD许可协议并不限制将FreeBSD的代码在另一个协议下发行，因此商业公司可以自由地将FreeBSD代码融入它们的产品之中去。[编辑本段]发展团队　　FreeBSD 采用的 Core Team 的方式来发展。Core Team 的成员是决定整个 FreeBSD 计划的大方向还有对于开发者间的问题有最后的决定权，其他的开发者也可以送出建议或是他们修改过的程式码，但是 Core Team 保留的最终的决定权，决定要不要将这功能放进FreeBSD。这种方式与Linux很不一样。[编辑本段]Contributor　　也可以说是 Submitter，没有 FreeBSD 的 CVS 的存取权限，但是可以透过其它的方式，像是送出 Problem Reports 或是在 Mailing list 上面参与讨论，来对 FreeBSD 做出贡献。[编辑本段]Committer　　有对 FreeBSD 的 CVS 存取的权限，可以将他的程式码或是文件送到版本库里面。一个 committer 必须要在过去的 12 个月中有 commit 的动作。而一个活跃的 committer 指在每个月至少都有一次以上的 commit 动作。　　虽然说没有必要限制一个有 commit 权限的人只能在程式码树中可以存取的地方，但是如果一个 committer 要在他/她没有做出贡献或是不熟悉的地方，他/她必须要读那个地方的历史记录，还有 MAINTAINER 档案，确认这个部份的维护者对于更改这边的程式码有没有什么特殊的要求。[编辑本段]Core Team　　Core Team 成员由 committer 互相推选出来，是整个 FreeBSD 计划的领导人，他们提升活跃的 contributor 成为 committer，还有可以指派“Hat”（指在计划中负责一些特定工作或领域的人），也是对于决定整个计划的大方向的最后仲裁者。在 日，core team 有9位成员，而 core team 选举每两年举行一次。[编辑本段]平台　　FreeBSD所支援的平台依照支援程度分成四个等级。第一线平台（Tier 1，完整支援平台）目前包括i386、Sparc64、AMD64及PC98。第二线平台（Tier 2，发展平台）包括PowerPC及IA64。对于第一线与第二线平台，FreeBSD会维持维护及稳定性，同时大多数的新功能也都会被要求在这些平台上能够正常运作。第三线平台（Tier 3，实验平台）目前只包括了S/390，这个等级的平台不被FreeBSD正式支援。而其他的平台都被归类到第四线平台。　　对ARM和MIPS架构的支援正在开发中。在开发中的7.x版本中，DEC Alpha 的支援已被移除。[编辑本段]历史　　初期历史　　　　FreeBSD 的发展始于1993年，取源于386BSD。然而，因为386BSD源代码的合理性受到质疑以及Novell（当时UNIX的版权拥有者）与柏克莱接连而来的诉讼，FreeBSD在1995年一月发布的 2.0-RELEASE 中以柏克莱加州大学的 4.4BSD-Lite Release 全面改写，FreeBSD Handbook 中有更多 FreeBSD 的发展历史。　　FreeBSD 2.0 最值得注意的部份也许是对卡内基美隆大学的 Mach Virtual Memory 系统翻修以及 FreeBSD Ports system 的发明。前者对于高负荷的系统最佳化，后者则是建立了一套简单且强大的机制维护第三方软件。有不少大型站台都使用 FreeBSD，像是 （一个巨大的软件收集站台），Hotmail 以及 Yahoo。　　FreeBSD 3.0 则引入了 ELF binary 格式，并开始支援多 CPU 系统（SMP，Symmetric multiprocessing）以及 64 位元 Alpha 平台。3.x 对于系统做了非常多的改革，这些措施在当时并没有带来好处，但却是 4.X 成功的基石。　　FreeBSD 5　　最后一个版本的 FreeBSD 5 是 5.5，是在 2006年五月发行的。　　在FreeBSD 4的SMP架构下，在同一时间内只允许一个CPU进入核心（即Giant Lock），FreeBSD 5最大的改变在于改善底层核心Locking机制，审视并改写核心程式码，使得不同的CPU可以同时进入系统核心，藉以增加效率。　　另外一个重大的改变在于自5.3开始支援m:n执行绪的KSE（Kernel Scheduled Entities），表示m个使用者执行绪共享n个核心执行绪的模式。　　这个版本的许多贡献是由于商业化版本的BSD OS团队的支援。　　FreeBSD 6　　FreeBSD 6为目前的-STABLE发展版本，FreeBSD 6.3在日发行，这个版本主要针对软件的更新，并加入lagg（可以对多张网卡操作）的支援，并引入重新改写的unionfs。　　FreeBSD 7　　FreeBSD 7为目前第二个-STABLE发展版本，在日进入发行程序，日7.0-RELEASE正式发布。新增的功能包括了：　　* SCTP（实做完成）　　* 日志式UFS档案系统：gjournal（实做完成）　　* 移植升阳所发展的DTrace（实做完成，但还未交付至CVS）　　* 移植升阳所发展的ZFS档案系统（实做完成）　　* 使用GCC4（移植完成，目前为4.2.1）　　* 对ARM与MIPS平台的支援　　* 重写过的U