灰雀这篇课文表现了什么课文小男孩是个怎样的人？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-12-09 13:59 标签： 灰雀这篇课文表现了什么

《《灰雀》教学教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　1.借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字;能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

　　2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

　　1.引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。

　　2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思。

　　灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。

　　(一)导入，交流资料

　　1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

　　2.学生交流后，教师小结简介列宁。

　　3.出示灰雀图片，了解灰雀。

　　板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

　　(二)读通课文，初步感知

　　1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事?

　　2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。

　　重点指导读准“(sàn)散步”“(__ōng)胸(pú)脯”“白(huà)桦树”;注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

　　3.说说课文写了一件什么事?

　　思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事?

　　4.学习生字词语。

　　调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了!

　　认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。

　　试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。

　　过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢?

　　(三)体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱

　　1.请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?

　　2.这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢?你能找出描写灰雀的句子吗?把它画下来。

　　3.这几只灰雀有什么特点?漂亮、活泼、歌声优美;惹人喜爱。

　　4.理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。

　　5.这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗?你从什么地方能知道?

　　教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。

　　6.喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。

　　7.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

　　(四)学习生字，指导书写

　　1.学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2.说说你是怎么记住它们的字形的?

　　3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。

　　1.练习写生字词语。

　　2.把课文中描写灰雀的句子抄下来。

　　1.通过分角色朗读，引导学生透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

　　2.理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的好孩子。

　　3.收集列宁故事，继续了解伟人的崇高品质。

　　借助小男孩的语言、神态，领会人物的心理活动，学习小男孩诚实的美德。

　　理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。”这是难点。因为课文没有明确写小男孩告诉了列宁灰雀哪去了，他怎么知道“一定会回来，它还活着”，只有在学习了课文后联系上下文才能找到正确的答案，了解男孩诚实的品质。

　　(一)导入，激发兴趣

　　1.课件出示：三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

　　2.激趣：瞧，这就是那三只惹人喜爱的灰雀。听，他们在枝头欢蹦乱跳地唱歌了。列宁可是每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

　　3.谁来和这三只可爱的灰雀打个招呼?

　　可有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。你说列宁这时的心情会怎样呢?

　　(1)要求自由朗读课文第三至七自然段，用横线画一画列宁说的话，体会列宁这时的心情。

　　(2)检查学生自读情况，学生读三、五、七、九自然段中列宁的话，课件出示这几段。

　　(3)细细体会每一句话包含着列宁怎样的心情。

　　你们对哪句话体会得更深，想读给大家听。

　　2.感悟不同的爱。

　　(1)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情，用一个字来概括是什么?(爱)

　　(2)可是，列宁喜爱的灰雀究竟去哪儿了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗?孩子为什么要捉灰雀呢?

　　(3)列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们爱的方式有什么不同，你更赞成谁的呢?

　　(4)小结：是的，列宁爱鸟，给它自由，孩子爱鸟却占为己有，让它失去了自由，列宁才是真正的爱鸟。

　　3.接读对话，深入体会。

　　(1)列宁爱鸟的真情对小男孩起了什么作用?让我们一起边读边体会。

　　出示课文三至十自然段：

　　鸟儿不见了，列宁着急地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

　　可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说：“那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”

　　列宁爱鸟的情绪触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说──“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

　　列宁爱鸟的情打动了孩子：他看看列宁，再也忍不住了，说“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”

　　真像孩子说的那样吗?列宁又关心地问──“会飞回来”

　　列宁爱鸟的深情打动了孩子的心：他坚定地说──“一定会飞回来!”

　　此刻，小男孩心里会想些什么?

　　(2)是谁让孩子懂得了真爱?在列宁真情的感染下，孩子决定怎么做?放鸟归园。

　　(1)全班分成两组，一组读列宁的话，一组读男孩的话，师读叙述部分。

　　(2)去掉叙述部分，直接读对话。

　　(三)真相大白，诚爱相融

　　1.课件再次出示“三只灰雀在枝头歌唱的情景”。

　　师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的朋友。课件出示第十二自然段的内容，师读。

　　2.列宁为什么没有再问那个小男孩?他是什么时候预料到这只鸟在小男孩那儿?

　　列宁看到灰雀已回来了，为了尊重小男孩的自尊心，所以就没再问。当小男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”列宁从小男孩说话的口气已料到鸟就在他那儿。

　　3.列宁爱孩子，幽默的话里含着对男孩深深的爱;生齐读第十二自然段，凸显“微笑”。

　　4.列宁为什么笑?

　　5.小结：是呀，我们也和列宁一样为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴。拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

　　6.生活中的你有过类似小男孩的经历吗?可以说一说吗?

　　小结过渡：列宁、男孩、灰雀、人与人，人与大自然，这原本就是一个爱的世界!

　　7.出示图片，学生谈感受。从他们的身上，我们感受到爱是什么，爱就是多一点自由，多一点宽容。

　　(四)布置作业，积累提高

　　1.搜集列宁或其他名人的故事，或者关于诚实的故事，读一读，开展讲故事比赛。

　　2.读了这个故事，你想对小男孩或列宁说点什么?写一写。

　　3.续写《灰雀》。后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事?发挥你的想象并把它写下来!

《灰雀》教学教案这篇文章共9312字。

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　　[人教版课标本、鲁教版第五册课文]
　　　　　　　　　　　　　5 灰 雀

　　有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
　　一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
　　这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
　　男孩说：“没……我没看见。”
　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
　　列宁问：“会飞回来？”
　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
　　第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
　　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
　　当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

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核心提示：三年级上册第25课灰雀课堂笔记重难点归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。

三年级上册第25课课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。

2.列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？
列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。

3.列宁是怎样循循善诱，让男孩认识到自己的错误的?
从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误。

4.列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？
列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。

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