找规律的数学题急救

2009年安徽省高考数学试题(理数)_百度文库
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2009年安徽省高考数学试题(理数)|
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初中数学习题教学的研究——以初中数学习题解决中的错因分析为主线.pdf78页
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独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工
作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的
地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不
包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使
用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及
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在论文中作了明确的说明并表示感谢。
加,,年月/日
签名:垄圭三:§
关于论文使用授权的说明
本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位
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或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容
和纸质论文的内容相一致。
保密的学位论文在解密后也遵守此规定。
导师签名:彳锭
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日期: ,易日
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州、广删『『『『『『『『洲『『『舢『『『『Ⅲ
内蒙古师范大学硕士学位论文
数学教学的最终目的是给学生形成一种数学素养和数学能力。数学
习题是学习数学、教授数学、研究数学的必要途径,它也是考试中比较
公正合理的一种工具,数学习题可以促进对数学知识的了解、理解、掌
握、整合和综合运用。在初中数学教学中,我们更不能抹杀习题的重要
地位,数学习题正是传授知识、巩固知识、培养基本能力、形成数学素
养、提炼数学基本思想和基本方法的载体。加强数学习题的有关理论的
学习,对初中数学习题教
正在加载中,请稍后...大量的电子设备被用于社会机构的助考中。图为长沙警方在案件侦办中查获的部分舞弊工具。本报记者 洪克非摄
用手机短信传递答案在助考舞弊中是常用...&&&&
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2010年全国高考数学试题分类评析
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《2010年全国高考数学试题分类评析》内容包括集合与常用逻辑用语、函数、立体几何初步、直线与圆、曲线与方程、平面向量与复数、三角函数、数列、不等式(含线性规划)、推理与证明、统计与概率、算法初步、排列、组合、二项式定理、导数与积分、选修四系列……
王海平,数学特级教师,国家数学奥林匹克竞赛一级教练员,辅导学生有60多人在全国数学联赛中获一、二等奖,曾任江苏省溧阳中学校长、党总支副书记,王海平名教师工作室领衔人现任上海南汇中学党支部书记、副校长,为上海市名校长培养对象,曾参与《普通高中课程标准江苏教学要求?数学》的研制工作,为7位专家之一,华东师大版普通高中课程标准实验教科书《选修2-3》分册主编,近年来发表论文80多篇,出版专著4本,主编和参编论著65本。
集合与常用逻辑用语/1第2章
函数/7第3章
立体几何初步/20第4章
直线与圆/45第5章
曲线与方程/49第6章
平面向量与复数/64第7章
三角函数/71第8章
数列/86第9章
不等式(含线性规划)/95第10章
推理与证明/103第11章
统计与概率/112第12章
算法初步/127第13章
排列、组合、二项式定理/134第14章
导数与积分/139第15章
选修四系列/153第16章
新颖型题/162第17章
综合问题/170参考答案/1792010年全国高考数学试题题量统计表/2362010年全国高考数学试题知识点分类考查情况表/238
一、《新课标》中的内容和要求
集合与常用逻辑用语,是现代数学的重要语言,是掌握和使用数学语言的基础。
集合知识可以使我们更好地理解数学中广泛使用的集合语言,并用集合语言表达数学问题,运用集合的观点去研究和解决数学问题。
逻辑是研究思维形式及其规律的一门学科,是人们认识和研究问题不可缺少的工具,能更好地培养学生的推理技能,发展学生的思维能力。
(1)集合的含义与表示
①通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系。
②能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言
的意义和作用。
(2)集合间的基本关系
①理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。
②在具体情境中,了解全集与空集的含义。
(3)集合的基本运算
①理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集。
②理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。
③能使用韦恩(Venn)图(也叫文氏图)表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念
2.常用逻辑用语
(1)命题及其关系
①了解命题的逆命题、否命题与逆否命题。
②理解必要条件、充分条件与充要条件的意义,会分析四种命题的相互关系。
(2)简单的逻辑联结词
通过数学实例,了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义。
(3)全称量词与存在量词
①通过生活和数学中的丰富实例,理解全称量词与存在量词的意义。
②能正确地对含有一个量词的命题进行否定。
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  2014年全国将于6月7日-9日举行。搜狐站将会在考后第一时间发布2014年各地试题答案、作文题目,敬请关注相关专题。
 □晨报记者 董川峰 朱晓芳
&  实习生 张卓滢
&  昨日下午,考生结束了数学,文理科学生的反应不一,不少文科生在网上集体“吐槽”,去年是理科数学难“哭”了一批人,今年是文科数学很“坑爹”。
&  理科生:数学题比去年简单
  “数学卷难题不多,基础题应该都能拿到分了吧。”昨天下午5点05分,走出古美高场的小陈同学,心情显得有点轻松。考生们普遍反应,今年的理科数学卷子比去年简单。理科学霸们普遍信心满满。可文科数学卷却让有些考生想飙泪。
&  昨日下午高考的数学试题,不少文科学生找老师倾诉:数学要完了,难度比去年高多了,原本以为会有半个小时以上的时间来检查,可最后都来不及做了。一所中学老师反映,今年喊“难”的学生多数是文科生。
&  而与之形成强烈对比的是,理科生大多感慨今年数学没去年难。“去年的数学实在是太难了!”上外附中的赵小茜说,填空和选择做得十分顺利,没花太多的时间,但是真正的“拦路虎”却在后面,“最后两道大题还是有点坡度要爬的,总体感觉没有想像的简单。但幸好前面简单,留给大题较多地思考空间。”
&  今年数学降低了运算要求
&  学而思高考研究中心数学研究员梁俊朝老师分析,今年的数学卷在突出基础,强调创新的命题特点整体上没变,试题命题方向较好反应了当前上海高考数学考试的趋势和方向。
  对于文理卷难度的差异,梁老师说,文理重点考查方向都是一致的,但在难点考查侧重点上会有不同。近几年上海高考理科试题逐步趋难,文科难度比较均匀。尽管部分文科考生反映难度提高了,但还要看整体考分的出炉,才能最终来定难易,但难易也是相对的。
&  “今年的数学考卷总体来说文理差异不大,前三道简答题几乎一模一样,后面两道也只是几个小问题有所不同,所以对于文科生来说可能比较吃力。”华师大二附中的数学老师甄德文表示,这样的出卷意图很有可能是为将来数学“文理不分科”作铺垫。
&  同时,甄德文表示,今年的数学考卷降低了运算要求,重点考察分析能力。“就像第四道解答题给了一个新的定义,但本质还是考察解析几何,如果学生不理解新定义,就很难做了。”
&  总体来说,甄德文表示,今年的高考数学相较于往年呈现“文科较难”“理科较简单”的形势,文科生“叫苦”也在意料之中。
  近五年一览:、、、、
(责任编辑:王燕)
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