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伯瑞英语成立于2011年12月，总部设在中国杭州，是目前国内最大的真人外教一对一在线互动授课网站。公司定位于为广大英语学习者提供高品质，超低价的外教在线课程服务。目前开设，商务英语、雅思英语、托福英语、少儿英语、日常生活口语等课程。宗旨”让所有的中国人都拥有私人外教“总部地点中国杭州公司口号让所有中国人都有一位私人外教
伯瑞英语是国内首家提供高品质真人外教一对一网络互动授课的英语培训机构。在线学英语，第一品牌。公司拥有全职外教400余名，累计培训学员超过10000名。全球领先的在线测评体系，迅速帮您锁定口语障碍。业内独创三对一网络教学模式，让您低价享受高品质口语教学。专业权威的在线课程体系，让您能轻轻松松一天一个台阶提高口语。伯瑞英语涵盖10大课程体系，100多门教材， 无论您是中小学生，还是职场人士，让您立马学了就能用。伯瑞英语诚信承诺，支付宝担保交易，先试学，满意后，再付费。[1]
2011年12月
互联网英语在线教育
杭州旦悦科技有限公司
english for all
获奖沪江网“2012中国十佳外语培训机构”
2013年度搜狐教育突出贡献金狐奖
伯瑞英语是国内首家提供高品质真人外教一对一网络互动授课的平价英语培训机构。真人互动英语教学，创造者和领军品牌。不用花高价，不用来回跑培训班，无论是在家，出差，或者在外旅行，度假。您只需打开电脑、带上耳机、即可与远在海外的外教一对一互动学习英语。丰富实用的课程体系，外教名师一对一专业授课，让您不用死记单词和语法，无论什么基础都能轻松得听懂英语，会说流利地道的英语，成为让人称奇的英语考霸、众人羡慕的职场精英、游刃有余的谈判高手、畅游海外的出国达人 。[2]1、多年不用英语，基础很差，发音不准
多年不用英语，发音不准，不敢张口说。伯瑞英语专业老师从最基础的音标开始纠正错误发音，为您打造一口地道流利的美式口语！
2、语法总是记不住，词汇量太少
语法总是记不住，词汇量太少。伯瑞英语独家看、听、说三位一体，在真实会话中轻松记忆单词，练习语法同步进行，无需死记硬背，在潜移转化中轻松积累词汇和语法！
3、英语听力差，缺乏纯英语练习环境
英语听力差，英语考试中丢分严重。与客户交流，经常不能理解对方话意。伯瑞英语真人外教1对1互动授课，专业名师迅速提高英语听力能力；
4、学了不会用，开口不知怎么说
伯瑞英语10门课程100余份教材，采用最实用的情景话题，覆盖生活和职场的方方面面，让您在生活中遇到类似场景时，大脑及时做出反映。一 、真人外教1对1互动授课，量身个性化定制学习方案[3]　
1、真人外教1对1在线个性化互动授课。伯瑞英语完全根据每位学员基础水平，学习习惯，个人爱好1对1个性化授课，并且安排更多的时间让学员开口说英语。与传统网校呆板的灌输式教学形成鲜明的对比，帮助学员真正的提高英语口语及听力能力。　　2、在授课过程中，老师会对您的音标、发音、词汇、语法、表达及时的进行纠正。并且在课后笔记中完整的记录。伯瑞提倡鼓励性的教育理念，让您轻松自信学口语。
二、最低6.9元一节课，打造真正高品质，平价英语培训
伯瑞英语提倡人人都有学英语机会。最低一节课只需6.9元，包月学习最低230元。即可天天在线100%享受外教一对一个性化互动授课。
三、全自助在线选课,上课时间/任课老师，由您挑选　　1、从上午6点到晚上12点不间断开课，供您自由挑选上课时间。　　2、400余名全职外教实时在线，商务口语老师，少儿口语老师，出国留学口语老师等供您自由挑选！
四 、自由灵活的课程体系，打造360度无缝学习空间　　1、自由课程：想学就学，方面灵活。　　2、包月课程：督促自己天天学口语，实惠，高性价，口语提高看得见。
五、超高的客户满意度，帮助学员解决一切学习难题　　1、凡事以学员优先，高达96%的客户满意度，伯瑞英语从挑选客户服务人员开始就用最严格的标准，筛选高素质的客服、随时回答客户的疑问。这一切都是为了让您从第一次接触伯瑞英语到完成培训的路上，都可以享有真实、优质、满意的服务。高达96%的客户满意度，专业度深受肯定。
2、从日第一个会员注册至今已累积超过数万人次的伯瑞英语高度学习效果见证，从中小学生到出国留学，从职场菜鸟到商务精英，都通过此套培训系统增加自身英语实力。良好的英语沟通能力，让他们在生活或是生活和职场上皆增加不少助力。伯瑞英语拥有全职外教400余名，其中70%毕业于菲律宾大学，德拉萨大学，圣托马斯大学等菲律宾重点大学。我们对所有的老师，大学时的英语成绩尤其看重，必须要达到全A水平。另外30%的外教，都有在美企，英企，或者欧美澳工作及留学经验。[4]想成为伯瑞英语的教师，还需要通过总共6层的严格筛选。从简历筛选到正式授课，需要经过(性格测定)→口语发音测试→英语基础能力笔试→课程试讲→上岗培训(一个月)→正式录用，最终录取率不超过5%[5]。
教师图片开设课程：招聘求职，电话会议，商务谈判，日常工作，计算机等课程
适合人群：外企员工、外贸从业人员、在校英语/外贸专业学生
伯瑞商务英语的材料涵盖了日常工作、招聘求职、公司文化、电话沟通、会议、谈判等商务情景的方方面面。适合已具备一定商务英语基础，希望进一步提高和外籍人士在商务口语方面的交流能力的在校生和上班族。[6]开设课程：新概念少儿英语，朗文少儿英语，剑桥少儿英语，加州英语等课程
适合人群：中小学生
课程特点：针对青少年的性格特点，精心选择与他们生活、学习密切相关的语言材料，力争建立以沟通为主的英语学习环境。即解决学生在学习英语中碰到的难题，为其升学提供良好的英语基础铺垫，同时，使其实现脱口而出的英语交流。[7]开设课程：雅思课程，托福课程
适合人群：准备出国留学人员
课程特点：针对实际的雅思/剑桥口试情景准备教材，学生可以和老师模拟真实的考试进行练习。我们的老师会针对学生的表现提出意见，讲解不足。适合雅思/托福的备考者。[8]开设课程：中考英语听力，高考英语听力，四六级听力，专业四级，八级听力等课程
适合人群：面临升学考试或者等级考试人员
伯瑞英语按英语级别和话题准备听力材料。由外教给会员1对1阅读听力材料，然后外教老师会给出问题来确认会员的听力水平。外教老师会引导如何抓住关键词听懂文章的意思，提高听力水平。[9]开设课程：英语作文，书信，报告等课程
适合人群：在校学生，职场人士
外教注重引导学生如何完成一个话题或题目的写作。适合解决会员有东西要写，但是却不知道从哪里下笔的难题。外教注重指导英文写作的套路和技巧。[10]开设课程：日常生活口语，出国旅游口语等课程
适合人群：日常需要跟外籍人士交流，或者即将出国旅游的学员
口语会话课程提高学生的英语口语表达能力。以伯瑞英语提供的话题材料为基础，有学习有练习，互动性的老师完成教材，提高口语表达能力。[11]有层级分步骤的学习和巩固英语的基础知识，提高英语综合能力。　　《剑桥国际英语教程》是该课程的主打教材。会员可以根据您的当前英语能力选择其中对应级别的教材进行系统的进阶学习。[12]唱歌读漫画，轻松学英语。学唱英文歌,用最轻松的方式学习英文中最难说好的口语连语。看漫画学英语,尝试和老师沟通漫画表达的真实含义，表达自己对漫画的理解。在轻松自己的上课过程中掌握词汇表达，锻炼表达能力。[13]没有具体的上课教材，学生可以自行决定课堂内容和话题，比如：发生在自己身边的事，当前社会上的热点问题，自己的生活的感悟等等。也可以和老师一起决定聊天话题。通过和老师交流看法，提高口语表达。[14]通过和伯瑞英语外教反复的模仿和练习，掌握地道、流利、准确的美式发音。会员可以自如自信地拿英语与别人交流。[15]10秒注册完成即可立即预约一节和外教一对一上课的免费体验课。体验完后，外教会给你出具一份英语水平测试报告，根据你的现有水平和学习目的伯瑞教研专家会为你推荐适合的教材和课时。一、注册即可免费试学一节外教课。试学满意后，再付费。
二、支付宝特约商户，支付宝担保交易。
三、培训无效果，无条件退还剩余费用。2011年12月
伯瑞英语成立于中国杭州，并推出全国首家网上平价口语培训服务网站。真正帮助广大英语爱好者实现足不出户在家轻松学习口语的梦想。
伯瑞英语网获得网站信用评级3A级（中国电子商务协会）
伯瑞英语首家推出在线教育领域领先的个性化测评体系，帮助广大英语爱好者查找出真正的口语障碍及定制个性化提升方案。
伯瑞英语推出“三对一”教学模式，即一名外教老师，一个外教团队，一名中国班主任定期跟踪学员学习进度与效果。真正帮助学员提高口语能力。
伯瑞英语荣膺中国十佳外语培训机构（沪江网新风尚教育总评榜）
拥有300多间教室的菲律宾教学中心建立，实现外教由分散式授课变为集中式授课。
拥有800多间教室的菲律宾第二教学中心建立，初步建成能满足10000人同时上课的要求。我学习英语的目的非常明确，就是为了考雅思出国。在这中间我也考察过很多实体英语培训机构。去过新东方，去过华尔街等一些比较大的培训机构。但价格实在是太贵了，后来我朋友向我介绍了伯瑞英语。这边英语老师比我想象中的要专业好多，价格优势就更不用说了。2013年2月我参加了雅思口语考试从之前4.5分提高到了6分。留学梦，我已经越来越近了，你呢？[16]Nacy是一名初二学生。Nacy的妈妈非常肯定女儿在伯瑞英语的学习。她觉得，在伯瑞英语和外教1对1的交流，可以让孩子真正形成英语思维和英语逻辑，也就是我们常说的英语语感。而这种对语言的感觉是在我们的学校的教室里学不到的。而英语成绩真正想出类拔萃，离不开英语的思维。所以和外教学英语，提高了孩子的口语和听力水平，也对孩子将来的英语成绩的提高有很积极的影响，nacy妈妈希望更多的孩子妈妈也能注重对孩子语感的培养。[17]simon就职在一家德资企业。曾收到一封猎头的offer，但是因为口语能力太差。错过了这次获得高薪的跳槽机会。simon在伯瑞学习口语已经有三个月时间。simon说伯瑞英语商务课程设置的非常完善，老师也很专业，这段时间商务口语会话方面已经有了非常大的提高。这两个星期simon已经介绍好几位朋友来伯瑞学英语，她说，这么高性价的培训的真的很少见。[18]2012年1月，伯瑞英语网获得网站信用评级3A级（中国电子 商务协会）。
2013年1月，伯瑞英语荣膺中国十佳外语培训机构（沪江网新风尚教育总评榜）。
2013年12月，2013年度搜狐教育突出贡献金狐奖[19]。伯瑞英语十佳外语培训机构
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英语论文的写作，主要用于参加国际学术研讨会，促进中外学术文化交流；在国际学术刊物上发表，在国际上共享科研成果，英语论文也是达到学术交流的目的；另外英语论文还包括英语相关专业人员必要地用英语撰写学术报告或等等。不同的学科或专业领域、不同的刊物对英语论文的内容、格式等有不同的要求，不同领域的研究论文在文体和上既有许多共性，也不乏各自特点。1用于参加国际研讨会3不同的刊物对英语论文有不同要求
A Contrastive Study between English and Chinese Idioms
（题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”）
（学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中）This paper centers on the different expressions of …… （英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New
Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times
New Roman”字体，不加粗；单倍行距。） E Chinese
（英文关键词：题目采用五号“Times New
Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。）(顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行)
In both English and Chinese, …. So, this essay is trying to
focus on the differences between Chinese and English idoms in terms
of their essential meaning, customary usage and typical expression
(Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999).
(段落第一行缩进4个英文字符；的标注法：出现在夹注中的作者必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个作者间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的作者要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前). The similarities between English idioms and Chinese idioms
In English, …. And it can be clearly seen in the below examples:
中的例子以（1），（2）…为序号排列，直至最后一个例子；而①, ②…则为脚注或尾注的上标序号)
（正文章节序号编制：章的编号：1. ，2.， 3.，…；节的编号：1.1,1.2…，2.1,2.2…；小节的编号为：1.1.1,
1.2…。小节以下层次，采用加括号为序，如（i），（ii）…；之后再采用字母加括号，如(a),
(b),…;每章题目左顶格，号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号）
In conclusion, ….
2 The characteristics of Chinese idioms
Feng (1998) found some problems as shown in the following
examples (注意此句中的另一种写法):
idiomsBibliography (References) （小四号，加粗，后面不加任何标点符号） Sanved, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New英文论文[1]选题可以在三个大的方向中进行，即英语文学，语言学和翻译学。各个大方向中又可以选择小的方向，具体解释如下选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行：国别、文学批评理论研究和。选择语言学的毕业论文选题可以在两个大的方向进行：和应用语言学。普通语言学的研究就是对于英语语言的任何一个方面的研究，如对一种词性、或一种、或拼写、语调等等方面的研究（如“及其交际功能”）。 应用语言学包括教学法的研究和其它一些新兴的应用语言学分支的研究。师范专业或本身从事教师职业的学生选择教学法方向的较多。在这个方向选题，也要避免过大范围的选题，而应对一个具体问题进行研究，最重要的是要结合教学实践或实验。这个方向的好的选题有：“个性与英语教学”，“方言对英语学习的影响”等。翻译学的选题一般可以在两个方向上进行：翻译理论以及翻译活动。对翻译理论的研究就是探讨某一种翻译理论等等。相比之下，对翻译活动的研究更多一些，这些选题可以是对一种语言现象的翻译、或一种修辞格的翻译的研究（如“汉语成语的英译”）。应该注意的是，在对翻译活动作研究时，往往需要某种翻译理论支撑，总结规律，并对这一活动作出评价，要避免仅仅时例子的罗列。York: OUP, 1981.一篇较长的英语论文(如英语)一般都需要标题页,其书写格式如下:第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一,与下行(通常为by,居中)的距离则为5cm,第三、第四行分别为作者姓名及日期(均居中)。如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写,则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本门课程的编号或名称(如:English 734或British Novel)。打印时,如无特殊要求,每一行均需double space,即隔行打印,行距约为0.6cm(论文其他部分行距同此)。
就学生而言,如果英语论文较短,亦可不做标题页(及提纲页),而将标题页的内容打在正文第一页的左上方。第一行为作者姓名,与打印纸顶端距离约为2.5cm,以下各行依次为教师学衔和姓、课程编号(或名称)及日期；各行左边上下对齐,并留出2.5cm左右的页边空白(下同)。接下来便是论文标题及正文(日期与标题之间及标题与正文第一行之间只需隔行打印,不必留出更多空白)。英语论文提纲页包括论题句及提纲本身,其规范格式如下:先在第一行(与打印纸顶端的距离仍为2.5cm左右)的始端打上 Thesis 一词及冒号,空一格后再打论题句,回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。主要纲目以罗马数字标出,次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和英文字母标出。各数字或字母后均为一句点,空出一格后再打该项内容的第一个字母；处于同一等级的纲目,其上下行左边必须对齐。需要注意的是,同等重要的纲目必须是两个以上,即:有Ⅰ应有Ⅱ,有A应有B,以此类推。如果英文论文提纲较长,需两页纸,则第二页须在右上角用小写罗马数字标出页码,即ii(第一页无需标页码)。1、英文摘要是应用符合英文语法的文字语言，提供论文内容梗概为目的的短文。（内容基本与中文摘要相同，但不用完全逐句对应）。
2、英文题目、摘要、关键词自成一页（1页即可），放在中文摘要页之后。
3、英文字体与行间距： 统一使用“西文字体”中的“Times New Roman”，1.5倍行间距。
4、英文题目： 使用三号字加粗。
5、英文摘要： “Absract”顶格，使用四号字，并加粗。
英文摘要具体内容使用四号字。
6、英文关键词： “Key Words”顶格，使用四号字并加粗。
每个关键词使用四号字有标题页和提纲页的英语论文,其正文第一页的规范格式为:论文标题居中,其位置距打印纸顶端约5cm,距正文第一1.5cm。段首字母须缩进五格,即从第六格打起。正文第一页不必标页码(但应计算其页数),自第二页起,必须在每页的右上角(即空出第一行,在其后部)打上论文作者的姓,空一格后再用阿拉伯数字标出页码；阿拉伯数字(或其最后一位)应为该行的最后一个空格。在打印正文时尚需注意标点符号的打印格式,即:句(句号、问号及感叹号)后应空两格,其他标点符号后则空一格。正确引用作品原文或专家、学者的论述是写好英语论文的重要环节；既要注意引述与论文的有机统一,即其逻辑性,又要注意引述格式 （即英语论文参考文献）的规范性。引述别人的观点,可以直接引用,也可以间接引用。无论采用何种方式,论文作者必须注明所引文字的作者和出处。美国学术界通行的是在引文后以圆括弧形式注明引文作者及出处。现针对文中引述的不同情况,将部分规范格式分述如下。
若引文不足三行,则可将引文有机地融合在论文中。如:
The divorce of Arnold's personal desire from his inheritance results in “the familiar picture of Victorian man alone in an alien universe”(Roper9).
这里,圆括弧中的Roper为引文作者的姓(不必注出全名)；阿拉伯数字为引文出处的页码(不要写成p.9)；作者姓与页码之间需空一格,但不需任何标点符号；句号应置于第二个圆括弧后。
被引述的文字如果超过三行,则应将引文与论文文字分开,如下例所示:
Whitman has proved himself an eminent democratic representative and precursor, and his “Democratic Vistas”
is an admirable and characteristic
And if one is sorry that in it
Whitman is unable to conceive the
extreme crises of society, one is certain
that no society would be tolerable whoses
citizens could not find refreshment in its
buoyant democratic idealism.(Chase 165)
这里的格式有两点要加以注意。一是引文各行距英语论文的左边第一个字母十个空格,即应从第十一格打起；二是引文不需加引号,末尾的句号应标在最后一个词后。
如需在引文中插注,对某些词语加以解释,则要使用方括号(不可用圆括弧)。如:
Beaman points out that“he [Charles Darw in] has been an important factor in the debate between evolutionary theory and biblical creationism”(9).
值得注意的是,本例中引文作者的姓已出现在引导句中,故圆括弧中只需注明引文出处的页码即可。
如果拟引用的文字中有与论文无关的词语需要删除,则需用。如果省略号出现在引文中则用三个点,如出现在引文末,则用四个点,最后一点表示句号,置于第二个圆括弧后(一般说来,应避免在引文开头使用省略号)；点与字母之间,或点与点之间都需空一格。如:
Mary Shelley hated tyranny and“looked upon the poor as pathetic victims of the social system and upon the rich and highborn...with undisguised scorn and contempt...(Nitchie 43).
若引文出自一部多卷书,除注明作者姓和页码外,还需注明卷号。如:
Professor Chen Jia's A History of English Literature aimed to give Chinese readers“a historical survey of English literature from its earliest beginnings down to the 20thcentury”(Chen,1:i).
圆括弧里的1为卷号,小写罗马数字i为页码,说明引文出自第1卷序言(引言、序言、导言等多使用小写的罗马数字标明页码)。此外,书名 A History of English Literature 下划了线；规范的格式是:书名,包括以成书形式出版的作品名(如《失乐园》)均需划线,或用斜体字；其他作品,如诗歌、散文、短篇小说等的标题则以标出,如“To Autumn”及前面出现的“Democratic Vistas”等。
如果英语论文中引用了同一作者的两篇或两篇以上的作品,除注明引文作者及页码外,还要注明作品名。如:
Bacon condemned Platoas“an obstacle to science”(Farrington, Philosophy 35).
Farrington points out that Aristotle's father Nicomachus, a physician, probably trained his son in medicine(Aristotle 15).
这两个例子分别引用了Farrington的两部著作,故在各自的圆括弧中分别注出所引用的书名,以免混淆。两部作品名均为缩写形式(如书名太长,在圆括弧中加以注明时均需使用缩写形式),其全名分别为 Founder of Scientific Philosophy 及 The Philosophy of Francis Baconand Aristotle。
评析诗歌常需引用原诗句,其引用格式如下例所示。
When Beowulf dives upwards through the water and reaches the surface,“The surging waves, great tracts of water, / were all cleansed...”(1.1620-21).
这里,被引用的诗句以斜线号隔开,斜线号与前后字母及标点符号间均需空一格；圆括弧中小写的1是line的缩写；21不必写成1621。如果引用的诗句超过三行,仍需将引用的诗句与论文文字分开(参见第四项第2点内容)。论文作者在正文之后必须提供论文中全部引文的详细出版情况,即文献目录页。美国高校一般称此页为 Works Cited, 其格式须注意下列几点:
目录页应与正文分开,另页打印,置于正文之后。
目录页应视为英语论文的一页,按论文页码的顺序在其右上角标明论文作者的姓和页码；如果条目较多,不止一页,则第一页不必标出作者姓和页码(但必须计算页数),其余各页仍按顺序标明作者姓和页码。标题Works Cited与打印纸顶端的距离约为2.5cm,与第一条目中第一行的距离仍为0.6cm；各条目之间及各行之间的距离亦为0.6cm,不必留出更多空白。
各条目内容顺序分别为作者姓、名、作品名、出版社名称、出版地、出版年份及起止页码等；各条目应严格按各作者姓的首字母顺序排列,但不要给各条目编码,也不必将书条与杂志、期刊等条目分列。
各条目第一行需顶格打印,回行时均需缩进五格,以将该条目与其他条目区分开来。
现将部分较为特殊的条目分列如下,并略加说明,供读者参考。
Two or More Books by the Same Author
Brooks, Cleanth. Fundamentals of Good Writing: A
Handbook of Modern Rhetoric. NewYork: Harcourt, 1950.
---The Hidden God: Studies in Hemingway, Faulkner, Yeats,
Eliot, and Warren. New Haven: Yale UP,1963.
引用同一作者的多部著作,只需在第一条目中注明该作者姓名,余下各条目则以连字符及一句点代替该作者姓名；各条目须按书名的第一个词(冠词除外)的字母顺序排列。
An Author with an Editor
Shake speare, William. The Tragedy of Macbeth. Ed. Louis B.
New York: Washington Square, 1959.
本条目将作者 Shakespeare 的姓名排在前面,而将编者姓名(不颠倒)放在后面,表明引文出自 The Tragedy of Macbeth；如果引文出自编者写的序言、导言等,则需将编者姓名置前,如:
Blackmur, Richard P.Introduction. The Art of the Novel:
Critical Prefaces. By Henry James. New York: Scribner's,
vii-xxxix.
如果引言与著作为同一人所写,则其格式如下例所示(By后只需注明作者姓即可):
Emery, Donald. Preface. English Fundamentals. By Emery.
London: Macmillan, 1972.v-vi.
A Multivolume Work
Browne, Thomas. The Works of Sir Thomas Browne. Ed.
Geoffrey Keynes. 4 vols. London: Faber, 1928.
Browne, Thomas. The Works of Sir Thomas Browne. Ed.
Geoffrey Keynes. Vol.2. London: Faber, 1928. 4 vols.
第一条目表明该著作共4卷,而论文作者使用了各卷内容；第二条目则表明论文作者只使用了第2卷中的内容。
A Selection from an Anthology
Abram, M. H.“English Romanticism: The Spirit of the Age.”
Romanticism Reconsidered. Ed. Northrop Frye. New
York: Columbia UP,.
被引用的英语论文名须用引号标出,并注意将英语论文名后的句点置于引号内。条目末尾必须注明该文在选集中的起止页码。
Articles in Journals, Magazines, and Newspapers
Otto, Mary L.“Child Abuse: Group Treatment for Parents.”
Personnel and Guidance Journal 62(1984): 336-48.
报刊杂志名需划线,但其后不需任何标点符号。62为卷号或期号,如既有卷号,又有期号,则要将二者以句号分开。如:(3.3)；1984为出版年份,应置于圆括弧中。
Arnold, Marilgn.“Willa Cather's Nostalgia: A Study in
”Research Studies Mar.,28.
月刊或双月刊须同时注明出版年月；23-24,28表示该文的前一部分刊于第23和24两页,后一部分则转至第28页。
Gorney, Cynthia.“When the Gorilla Speaks.”Washington Post
31 July,1985:B1.
引用日报上的英语论文必须同时注明报纸出版的年、月、日。B1为该文在报纸中的版面及页码。参考文献（略）（摘自《外语与外语教学》1999年第8期，原文：“”作者）
五：英语论文摘要
英语论文摘要又称文摘，是论文的重要组成部分，它是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。摘要应具有独立性和自明性，并拥有与文献同等量的主要信息，即不需阅读全文，就可获得重要的信息。摘要通常置于文题之后，文章之首。在论文发表后，论文摘要常被文献检索系统所收集。英语论文摘要一般为200-300单词，并有与英文摘要表达观点一致的中文摘要与之对应。英语论文一般分为英语翻译、英语语言文化、英美文学、英语相关四大类
完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。选题是论文撰写成败的关键。要选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。可以说选好课题是毕业论文成功的一半。
第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。
科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用。
首先，要从现实的弊端中选题，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。
其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题。
最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题。
第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。
毕业论文的写作应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
第一、研究课题的基础工作---搜集资料。
考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、试验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。
首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、、数字等。
其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。
第二、研究课题的重点工作---研究资料。
考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。 通读即对全文进行阅读，选读即对有用部分、有用内容进行阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，要眼、手、脑并用，发挥想象力，进行新的创造。在研究资料时，还要做好资料的记录。
第三、研究课题的核心工作―――明确论点和选定材料。
在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和了。 根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。
第四、研究课题的关键工作―――执笔撰写。
考生下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。
拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。
基本格式：一般毕业论文由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述）两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。
第五、研究课题的保障工作―――修改定稿。
通过这一环节，可以看出是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。
总之，撰写毕业论文是一种复杂的思维活动，对于缺乏写作经验的自考生来说，确有一定的难度。因此，考生要，实践实践再实践虚心向指导教师求教。撰写英语教学论文要有务实的精神。作者要沉得住气、耐得住寂寞，做到严谨、细致、认真，切忌浮躁、冲动、急功近利。要实事求是，深入实际，将教学研究植根于日常教学中。在教学中研究，在研究中提高，不搞闭门造车、坐而论道。我们有些英语教师工作十分勤恳，但平时缺乏积累、疏于动笔，对论文写作望而生畏，不能用大纲、用先进的教育、教学理论武装自己的作品，不注意吸纳他人的成果，使作品成为单纯的经验、感受；或者只谈理论，不能用宝贵的实践经验来证明自己的论点，使作品缺乏说服力。理论与实践相结合是英语教学论文写作应遵循的一项基本原则。
第六、英文毕业论文摘要各部分的写作
根据《EI》对英文摘要的写作要求，英文摘要的写作并没有一成不变的格式，但一般来说，英文摘要是对原始文献不加诠释或评论的准确而简短的概括并要求它能反映原始文献的主要信息。
第七、英语毕业论文——目的（What I want to do?）
目的。主要说明作者写作此文的目的，或本文主要解决的问题。一般来说，一篇好的英文摘要，一开头就应该把作者本文的目的或要解决的主要问题非常明确地交待清楚。必要时，可利用论文中所列的最新文献，简要介绍前人的工作，但这种介绍一定要极其简练。在这方面，《EI》提出了两点具体要求：
1.1） Eliminate or minimize background information(不谈或尽量少谈背景信息)。
1.2） Avoid repeating the title or part of the titlein the first sentence of the abstract(避免在摘要的第一句话重复使用题目或题目的一部分）。
第八、英语毕业论文——过程与方法(How I did it?)
过程及方法。主要说明作者主要工作过程及所用的方法。
在英文摘要中，过程与方法的阐述起着承前启后的作用。开头交待了要解决的问题(What I want to do)之后，接着要回答的自然就是如何解决问题(How I did it)，而且，最后的结果和结论也往往与研究过程及方法是密切相关的。大多数作者在阐述过程与方法时，最常见的问题是泛泛而谈、空洞无物，只有定性的描述，使读者很难清楚地了解论文中解决问题的过程和方法。因此，在说明过程与方法时，应结合(指向)论文中的实例、实验框图等来进行阐述，这样可以既给读者一个清晰的思路。
第九、英语毕业论文——结果和结论(What results did I get and what conclusionscan I draw?)结果和结论部分代表着论文的主要成就和贡献，英语毕业论文有没有价值，值不值得读者阅读，主要取决于你所获得的结果和所得出的结论。因此，在写作结果和结论部分时，一般都要尽量结合实验结果或仿真结果的图、表、曲线等来加以说明，使结论部分言之有物，有根有据；同时，对那些看不懂中文的英文读者来说，通过这些图表，结合英文摘要的说明就可以比较清楚地了解论文的结果和结论。也只有这样，论文的结论才有说服力。如有可能，在结尾部分还可以将论文的结果和他人最新的研究结果进行比较，以突出论文的主要贡献和创新、独到之处(回答 What is new and original in this paper)。----英语专业毕业论文题目
1 商务英语的语言特色
2 “商务行话”在商务交流中的运用
3 商务谈判成功要素
4 商务交流意义初探
5 商务英语翻译技巧
6 涉外商务的沟通技巧
7 商标名称的翻译与策略
8 商务英语信函的用语特征分析（An Analytical Term Features of English Business Correspondence ）
9 商务英语谈判中的礼貌策略研究（On the Politeness Strategies in English Business Environment ）
10 商务英语沟通中的文化因素（On Cultural Elements Integrated into Business English Teaching ）
11 商务英语谈判的文化差异毕业论文参考网整理收集论文
12 商务英语谈判中“赞同”与“否决”句型的巧用
13 The Features of Business English 商务英语语言特点
14 Etiquette in Business Activities 商务活动中商务礼仪
15 The Cultural Comparison in Business Activities 商务活动中的中西方文化差异
16 A Study on Problems in Business Letter Writing 商务信函写作问题研究
17 Business Communication Skills in a Company 涉外公司商务沟通技巧
18 商号（商标、公司）名称等的翻译
19 广告英语及其翻译1．规范。即按一定的顺序装订。一般的顺序是：论文题目、作者姓名、目录、内容提要、正文、参考文献。最
后加上封面、封底。
2．整齐。即稿纸的大小、格式在同一篇论文中要统一，不可混杂。
3．美观。即装订的设计要尽可能舒展，封面要有清新感。装订线要缝直。· 可持续发展能力贯穿于大学英语教学中· 浅谈从英语谚语透析西方人文思想
· 浅析在教学中对学生进行有目的的口语训
· 浅析会计专业英语教学质量的提高
· 旧词重组现象的分析
· 浅议广告语篇的研究
· 网络信息传播中语言现象的研究
· 英汉网络交际词语理据的比较浅议
· 英语成语与汉语成语的一致性浅议
· 认知语言学中的转喻浅议· 浅议专业课程模式的构建
· 试论商务英语泛读教学策略
· 关于商务英语学科建设中的语言学知识渗
· 商务英语信函的语篇特点解析
· 试论商务英语教学与商务文化意识的培养
· 商务英语书面语篇词汇特点解析
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· 浅论商务英语教学
· 浅析如何提高国际贸易中商务英语谈判技
· 试析商务英语翻译中的文化信息对等· 浅谈大学生的英语口语教学策略
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· 创建英语口语活动小组 提升英语口语课堂
· 浅析初中英语教学中合作学习模式初探
· 关于英语学习者中的文化失语现象调查与
· 试论大学公共英语词汇教学与学习的几个
· 在大学英语教学中学生的自主学习能力
· 在大学英语教学中学生的自主学习能力
· 学生如何才能够学好英语英语摘要分为两大类：通报性或指示性摘要（indicative abstract）和报道性或资料性摘要（informative abstract）
指示性摘要：只通报论文主题，不介绍研究的材料、方法和结果，用一般现在时表述。许多专业杂志在其目录页的标题下都有一个指示性摘要，特别是编者认为较重要的一些文章标题后。如：Free transfer of two undamaged fingers from a non-replantable left arm to a mutilated right hand in a 16-month-old boy is reported. （本文报道将一无法再植的左臂上的两个未受损伤的手指移植给一16岁男孩被切断的右手。）
1） 资料性摘要：告诉读者研究的总体情况，使他们了解研究的目的、材料、方法、结果、结论以及存在的问题。资料性摘要分为传统型或非结构式（non-structured）和结构式(structured)两大类型。无论何种形式的摘要，都应包含以下几个基本要素：
1）主题（Main topic as in title)
2）目的（Purpose of research）
3）方法（Methodology）
4）材料（Materials）
5）结果（Results)
6）结论（Conclusions）
非结构式摘要：段落不明，给编辑、审稿、阅读及计算机处理带来诸多不便。
1）全结构式（full-structured）摘要：
1974年4月，加拿大McMaster 大学医学中心的Dr R Brian Haynes首先提出建立临床研究论文的结构式摘要。在 Dr Edward J Huth创导下，美国《内科学记事》（Annuals of Internal Medicine）在国际上率先采用了全结构式（full-structured）摘要。
全结构式摘要包含8个要素：
1．目的（Objective）：说明论文要解决的问题
2．设计（Design）：说明研究的基本设计，包括的研究性质
3．地点（Setting）：说明进行研究的地点和研究机构的等级
4．对象（Patients' participants or subjects）：说明参加并完成研究的病人或受试者的性质、数量及挑选方法
5．处理（Interventions）：说明确切的治疗或处理方法
6．主要测定项目（Main outcome measures）：说明为评定研究结果而进行的主要测定项目
7．结果（Results）：说明主要客观结果
结论（Conclusion）：说明主要结论，包括直接临床应用意义与非结构式摘要相比，全结构式摘要观点更明确（more explicitness），信息量更大（more information），差错更少（fewer errors），同时也更符合计算机数据库的建立和使用要求。但其缺点也是显而易见的，即烦琐、重复、篇幅过长' 而且不是所有研究都能按以上8个要素分类的。于是更多的杂志扬长避短，采用半结构式（semi-structured）摘要。
1）半结构式(semi-structured)摘要：半结构式摘要也称为四要素摘要，包括：目的（objective/purpose/aim）、方法（methods）、结果（results）和结论（conclusion）采用何种摘要形式要根据各杂志的具体要求而定。目前国内许多杂志正从非结构式摘要向半结构式摘要过度。—：依据学术方向进行选题。论文写作的价值，关键在于能够解决特定行业的特定问题，特别是在学术方面的论文更是如此。因此，论文选择和提炼标题的技巧之一，就是依据学术价值进行选择提炼。
二：依据兴趣爱好进行选题。论文选择和提炼标题的技巧之二，就是从作者的爱好和兴趣出发，只有选题符合作者兴趣和爱好，作者平日所积累的资料才能得以发挥效用，语言应用等方面也才能熟能生巧。
三：依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的基础，同时更能体现论文所研究的方向和观点，因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题，即成为第三大技巧。
四：从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指软文撰稿者在进行选则和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切记全而不专，大而空洞。
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