嫩绿的芽儿这首诗所表达的主题是?如题_百度作业帮
嫩绿的芽儿这首诗所表达的主题是?如题
嫩绿的芽儿这首诗所表达的主题是?如题
选自《冰心诗集》,主题是勉励青年珍惜青春,努力奋斗,积极贡献,是一首哲理小诗,以理明人,侧重理趣,发人深省冰心诗三首《成功的花》《嫩绿的芽儿》《青年人》教案1-免费语文教学资源
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冰心诗三首《成功的花》《嫩绿的芽儿》《青年人》教案1
作者: &&加入日期：12-07-25
冰心诗三首
《成功的花》、《嫩绿的芽儿》、《青年人》教案
教学目标：&
1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；&
2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；&
3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；&
教学重难点：&
1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；&
2．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；&
教学准备：&
补充课外阅读材料&
教学安排：二课时&
教学目标：&
1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；&
2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；&
教学重难点：&
1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；&
教学准备：投影片&
教学过程：&
投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？&
投影内容：&
21岁――生意失败；&
22岁――角逐议员落选；&
23岁――生意再度失败；&
26岁――爱侣去世；&
27岁――精神崩溃；&
34岁――角逐联邦众议员落选；&
36岁――角逐联邦众议员再度落选；&
47岁――提名副总统落选；&
49岁――角逐联邦众议员三度落选；&
老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底之后，请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。&
[学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统――亚伯拉罕•林肯]&
3．老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。&
二．分析课文&
1．你羡慕林肯的成功吗？成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。&
2．全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。&
3．教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。&
&&&以第一句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！”为例，问：应该以怎样的语气、语调来读，重音落在哪个字上？&
[参考答案]应以感慨的语气来读，重音落在“只”和“现时”上。&
4．投影句子比较：&
&&&A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！&
&&&B：成功的花，人们惊羡她的明艳。&
&&&A句和B句哪一句表达效果好，为什么？&
[参考答案]&
A句的表达效果好，因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。&
5．集体朗读后三句，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，请用简短的话概括出来，你感悟到了什么？&
&[参考答案]&
成功来自艰苦的奋斗；不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”等。&
三．课文内容讨论&
花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。&
[参考小结]：&
我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗？&
四．当堂背诵&
1．根据《成功的花》所表达的意思创作一幅画或一组画，并把这首诗工整地写在画上，然后在班级上交流。&
2．有感情地朗读《嫩绿的芽儿》，巩固背诵《成功的花》。&
教学目标：&
1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；&
2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；&
3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；&
教学重难点：&
激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；&
教学准备：投影片、补充阅读材料&
教学过程：&
检查全班齐背《成功的花》。&
二．分析课文&
检查朗读《嫩绿的芽儿》，教师简单评价，全班齐读。&
大家能说出几种修辞手法？这首诗运用什么修辞手法？[拟人]&
作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿（教师边讲边将图片贴在黑板上）变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形象有什么特征呢？&
[参考答案]&
1）嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。&
2）淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。&
3）深红象征丰硕、甜蜜和美丽。&
4．“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？&
[参考答案]&
不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。&
三．深入探究&
补充阅读《中国男孩在美国》，你读了之后，体会最深的是什么？&
学习了冰心的《嫩绿的芽儿》，读了《中国男孩在美国》，作为同龄人的你们，有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？&
[同桌交流]&
请几位同学来谈谈自己的想法。&
4．诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。从欧鹏的身上我们看到了中国青年的希望，希望不仅在他的身上，也在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！&
自学并背诵《青年人》，完成课后练习二。&
将自己对未来的构想整理成文，200字左右。&
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嫩绿的芽儿对青年说 蕴含了一个怎样的哲理
嫩绿的芽儿对青年说 蕴含了一个怎样的哲理
原文是：嫩绿的芽儿,和青年说：“发展你自己!” 淡白的花儿,和青年说：“贡献你自己!”深红的果儿,和青年说：“牺牲你自己!”这是冰心老先生的《嫩绿的芽儿》 .哲理：这是自然和人类的倾心对话.你听,“嫩绿的芽儿”、“淡白的花儿”、“深红的果儿”都在“和青年说”着自己的心里话——“发展你自己”、“贡献你自己”、“牺牲你自己”.但,自然是不会说话的呀!原来,是作者假借这些自然之物来表达自身对生活的一些关注和思索,进而提出自己对青年的愿望和希冀.——这是典型的作者思想和自然蕴涵之间的融会“对应”.在诗中,这样的“对应”关系还表现在：（一）横向地看,“嫩绿的芽儿”,它昭示着蓬勃旺盛、不可遏制的生命力,正是“发展”的最佳代言人；“淡白的花儿”,以其娇美的姿态供人欣赏,使人愉悦,很自然的令人想到“落红不是无情物,化着春泥更护花”的“贡献”精神；“深红的果儿”,甜美可口,给人以享受,好像在告诉人们,要勇于“牺牲”自己.——这样的对应,使得这些话语在具体的语境中显示出了独特而丰富的意义和韵味.（二）纵向地看,诗中的“芽儿”、“花儿”、“果儿”还和人生发展的不同阶段相对应：少年的时候,要不失时机地发展自己；青年的时候,要责无旁贷地贡献自己；老年的时候,要义无返顾地牺牲自己.——这是多么形象贴切、而又发人深思的对应!这样的诗,又该是“对应”着多少人生的哲理呢?!
嫩绿的芽儿对青年说:“你快乐么？”
要奋发向上
年轻人要奋发图强，在危急时刻愿意为祖国牺牲自己。(二) 塞外的春天
&&& ①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
&&& ②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。
&&& ③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，喧哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。
&&& ④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿草芽。春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的佳人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是珍珠穗，泼辣是马兰苹，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。
&&& ⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思。不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣地，胖油油地，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功跟失败，大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。
&&& ⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却是越走越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？哪里是中原，哪里是九边？我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。
（选自《深山书简》，有删节。作者栗容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移居台湾。）
1.本文②——⑤段分别描绘了四幅塞外春天的图画，请用简明的语言概括出来；并说说这四幅图画是按怎样的顺序来描写的。（5分）
2. 品味、赏析下面的句子。(6分)
(1)轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
（从加点词语的表达作用的角度）
(2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。
（从修辞运用的角度）
3.第⑥段中画波浪线的句子使用了什么表现手法？有什么作用？（3分）
4. 第⑥段中“我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”，结合全文说说“我”为什么怕听嘎嘎的雁声。(3分)
5. 仔细精读文章最后一段划线部分，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。(3分)
①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腹草的气味混和着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。
②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它惊飞了它，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦!鹭鸶又飞回来了!
③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左：断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……
④于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。
⑤不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……（A）难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑥至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了?许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了?许是沿河两岸频频敲打的庆贺“指示”发表的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的贵族阶级心惊肉跳恐惧不安，抑或是不屑于这一方地域上人类的愚蠢可笑拂尾而去?许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃?
⑦又见鹭鸶!又见鹭鸶!
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，（B）看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦!鹭鸶还在这小河川道里。
⑪哦!鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
17．文章第①段景物描写的用意是什么？（4分）
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18．第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？试从内容和结构上简要分析。
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&19．文章第⑧段“我明白自己实际是在重演那个可笑的‘守株待兔’的寓言故事”这句话该怎么理解？（4分）
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20．请从文中画线的A、B两句中任选一句进行赏析，写出它的语言特点和表达效果。
& &我选(&&& )句，赏析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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21．阅读下面的链接材料，结合《又见鹭鸶》一文内容答题。
白鹭是一首精巧的诗。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
（郭沫若《白鹭》）
郭沫若的《白鹭》和陈忠实的《又见鹭鸶》同样是写鹭鸶，请从作者思想感情的角度比较两文的相同点和不同点。（6分）
相同点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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不同点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下面选文，回答1～7题。
美景，总在半梦半醒之间
①太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆着脸，没心没肺地笑。它笑得适度时，花儿开得繁盛，庄稼长势喜人，人们是不厌弃它的；而有的时候它热情过分了，弄得天下大旱，农人们就会嫌它不体恤人，加它身上几声骂。看来过于光明了，也是不好。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。
②在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁。A．它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一全儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。
③月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。
④满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。
⑤大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上做起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。B．那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。
⑥看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，蒙眬中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。
⑦第二天彻底醒过来时’，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。
⑧我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，那团月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。
⑨正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。
（选自《读者》，有删改）
1．作者用细腻的笔触着重描绘了哪几幅画面，分别体现月亮怎样的美？请简要概括。
2．请用文中词语填空。
第③段写了四季的月光：春天的月光“嫩”，夏天的月光“__________”。秋天的月光“__________”，冬天的月光“薄而白”。
3．选文的写作对象是“月亮”，可开头为什么从“太阳”入笔呢？
4．第⑦段画直线句蕴涵了怎样的人生哲理？
5．请从选文第②、⑤段画波浪线的A、B两句中任选一句，加以赏析。（温馨提示：可从修辞方法、作用及内容方面赏析）
6．作者为什么说“美景，总在半梦半醒之间”？
7．相关链接。请阅读下面的小诗，按要求回答问题。
鱼剪开薄薄的波痕
鸟滑入淡淡的流云
黄昏一步步迈着谨慎
寻找星星踏过的脚印
思念启程，率先摸到了
被风粗糙了的家门……
我，采几片微寒的薄暮
送给穿过花园的行人
（1）这首小诗虚实相生，请问哪一节突出了这一特点？
（2）本诗与散文《美景，总在半梦半醒之间》表达的情感有什么不同？
阅读下面的文字，回答问题。
（a）秋山红叶
　　还是在春天，我就有过重游天平山的打算。
　　下了长途汽车，秋雨仍然下个不停。天平山以枫叶胜，此时满树枫叶已是一片火红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。有一些不禁雨打风吹，纷纷从树上飘落而下，地上也是落红点点。雨中游人不多，被风雨打落的红叶还那么鲜艳明丽，倒叫人有些不忍下脚。
　　我的目的不在于登山，而在于寻访三十年前忽略了的范仲淹的足迹。听说天平山又叫范坟山，是宋朝皇帝赐给范家的“赐山”，所以我第一个要寻的是“范坟”。一位头戴斗笠、身披蓑衣的热心“导游”，把我领到了山的左侧，指着一座门前有石牌坊、埋在荒草堆里的坟墓，告诉我这就是“范坟”。残牌断碣，雨中实难辨认。我有些儿不信，他却说所谓范坟，并不是范文正公的墓，不过是他家的祖坟而已。他又兴冲冲告诉我一个关于“范坟”的传说——
　　范仲淹在京城做了大官，回到故乡苏州，奉承者不乏其人。有个风水先生，在苏州城内看中了一块风水宝地，在这里建造住宅，将来子孙科甲不断，富贵无尽。他请范仲淹把府第建在那里。可是范仲淹却在那里修了孔庙和府学，并说既然是福地，该由全城人同享。另一个风水先生认为天平山石头如乱箭穿胸，山坞是块绝地，万万不可在这里修造坟墓，不然将子孙衰微，做不了官。范仲淹却买下这块绝地作为祖坟。
　　这只是个传说，但是民间传说也往往表现出人民的爱憎。一个封建朝代的官吏，竟能千百年赢得人民爱戴，大约不仅因为他能舞文弄墨，写了篇《岳阳楼记》，且有这么两句传诵一时的警句而已。于是我又想起沿海的范公堤，想起他所主张的新政十议，想起守卫西北边防时西夏人称他为“小范老子”的种种。人心是秤，谁为国家、人民做过一点好事，人民都会记得他的。
　　告别了“导游”，我开始举步登山。走到山腰白云泉，跨进茶楼，要了一杯用清泉泡的绿茶，凭栏品尝起来。白云泉因白居易的诗“天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间”而得名。栏外的雨中秋色，却让我想起范仲淹的词来：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。”想不到这位“小范老子”也有他感情的另一面。而这种似水柔情，似乎并未影响他清廉刚正的一面。范仲淹写的词不过五首，每一首都脍炙人口，词名似乎超过某些以数量取胜者。我则更喜欢他写边塞生活的《渔家傲》。“四面边声连角起”“长烟落日孤城闭”的场景，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的心情，跃然纸上，扣人心弦。“将军白发征夫泪”之“泪”，总是比“酒入愁肠，化作相思泪”之“泪”，要沉重一些。
　　下得山来，我想起“洞庭波兮木叶下”的诗句，想着岳阳楼前洞庭湖上此刻正是一派秋色。我在山下的枫林中捡起一片红叶。
　　“书中夹红叶，红叶颜色好。请君隔年看，真红不枯槁。”这是陈毅同志的诗句，天平山之游恰恰一年，夹在日记本中的这一片红叶，虽然干了，犹自红艳。天平山那些红似火焰的三角枫，那一派雨中的烂漫秋色，仿佛又重现在眼前。　　　　　　　　　（作者沙白，有删改）
（1）古往今来，许多诗人都注重对叶的色彩的渲染。本文的标题是“秋山红叶”，文中又多处描绘枫叶的红似火焰，这样写有什么作用？结尾引用陈毅同志的诗句“真红不枯槁”又有什么用意？
（2）从上下文看，文中“大约不仅因为他能舞文弄墨，写了篇《岳阳楼记》，且有这么两句传诵一时的警句而已”这一句话有什么含义？在范仲淹的词里，“我”为什么更喜欢他“写边塞生活的《渔家傲》”？
（3）文章两次写到“小范老子”这一称呼，这两处表达的感情有什么不同？
（4）下面对文章主旨的理解哪一项最恰当
A．了却了多少年来登天平山寻访范仲淹遗迹的心愿。
B．表达了对烂漫秋色的赞美，对红似火焰的枫叶的赞美。
C．追寻范仲淹的遗风轶事，表达对他文才武略的敬佩。
D．歌颂范仲淹先忧后乐的精神，推崇“清廉刚正”之风。
（b）雨　冯剑华
　　雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
　　三月的春雨，是少女，正值豆蔻年华。
　　她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
　　春雨，把青春和生命赠给大地。
　　春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
　　“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
　　春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
　　夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
　　比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
　　江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她有自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
　　夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
　　秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
　　她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的、豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
　　她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
（1）阅读全文，按要求填空。
　　作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作________，写出了她________的性格特征；把秋雨比作________，写出了她________性格特征。
（2）春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
（3）仔细研读文章，回答下面问题。
①作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？
②为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？
（4）请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句进行赏析。
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