毛宗岗对人物塑造的评价是“三绝 :奸绝.义绝.智绝.请问“义绝 是哪个人?举一例说明. 题目和参考答案——精英家教网——
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毛宗岗对《三国演义》人物塑造的评价是“三绝”：奸绝、义绝、智绝。请问“义绝”是哪个人？举一例说明。 &
关羽“义绝”。举例：关羽为义而降曹(降曹的三个条件体现其义：一、只降汉朝，不降曹操；二、用刘备的俸禄养他的二位嫂子；三、一旦知道刘备的下落，便要去寻找他。途中在曹操让他与两位嫂子共处一室时秉烛执刀立于屋外亦体现其义)，为义而与刘、张桃园结盟，奉义而辞、过五关斩六将(知道刘备下落后，护嫂而行，过关斩将途中极能体现其义)，华容道为义而释曹操。 &
练习册系列答案
科目：高中语文
阅读毛宗岗评《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”一段，并回答后面各题。
　　忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，（好照应。）来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉，曰：“小将愿往。”绍喜，便着俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”（虚写妙。）众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”（都用虚写，妙。写得华雄声势，越衬得云长声势。）众皆失色。绍日：“可惜吾上将颜良、文丑未至。得一人在此，何惧华雄？”（衬入此数语，一发激恼云长。）言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”（更耐不得矣！）众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。（即异日杀颜良、文丑之人也。）公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”（代答妙。）绍问：“见居何职？”瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”（一弓手今且为王、为帝、为天尊矣。袁氏兄弟，四世三公，今何在哉？即为云长执鞭，云长之马亦决不肯也。）曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略。试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。（袁绍、袁术，真乃难兄难弟。）操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。（阿瞒的是可儿。）关公曰：“酒且酌下，某去便来。”（壮哉。）出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌、岳撼山崩，众皆失惊。（亦用虚写，妙。）正欲探听，鸾铃响，马到中军。云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。（写得百倍声势。）
（1）夹评多处点出原著刻画人物形象的方法，请选出不属于夹评内容的项是
A．直接通过人物的言语、心理、情态等表现人物形象。
B．运用了衬托手法，如通过华雄的英雄声势来表现关羽的雄伟气势。
C．通过气氛烘托来表现人物形象。
D．通过人物互相对比来表现人物形象。
（2）对评点者评说曹操“的是可儿”的理由分析错误的一项是
A．曹操已认识到关羽的勇略。
B．曹操向关羽敬酒。
C．曹操表现出有识人的眼力，敬爱关羽。
D．曹操替关羽说话，驳倒袁术。
（3）对“关外鼓声大震，喊声大举”一句，理解正确的一项是
A．诸侯失惊表现出他们胆小怕死。
B．间接描写杀死华雄后的英雄气势。
C．诸侯失惊是怕关羽失败，华雄杀来。
D．诸侯失惊是为关羽担忧，怕他失败。
科目：高中语文
来源：高中新教材辅导（高二全一册）
阅读毛宗岗评《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”一段，并回答1-3题。
　　忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，（好照应。）来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉，曰：“小将愿往。”绍喜，便着俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”（虚写妙。）众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”（都用虚写，妙。写得华雄声势，越衬得云长声势。）众皆失色。绍日：“可惜吾上将颜良、文丑未至。得一人在此，何惧华雄？”（衬入此数语，一发激恼云长。）言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”（更耐不得矣！）众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。（即异日杀颜良、文丑之人也。）公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”（代答妙。）绍问：“见居何职？”瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”（一弓手今且为王、为帝、为天尊矣。袁氏兄弟，四世三公，今何在哉？即为云长执鞭，云长之马亦决不肯也。）曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略。试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。（袁绍、袁术，真乃难兄难弟。）操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。（阿瞒的是可儿。）关公曰：“酒且酌下，某去便来。”（壮哉。）出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌、岳撼山崩，众皆失惊。（亦用虚写，妙。）正欲探听，鸾铃响，马到中军。云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。（写得百倍声势。）
1．夹评多处点出原著刻画人物形象的方法，请选出不属于夹评内容的项是
A．直接通过人物的言语、心理、情态等表现人物形象。
B．运用了衬托手法，如通过华雄的英雄声势来表现关羽的雄伟气势。
C．通过气氛烘托来表现人物形象。
D．通过人物互相对比来表现人物形象。
2．对评点者评说曹操“的是可儿”的理由分析错误的一项是
A．曹操已认识到关羽的勇略。
B．曹操向关羽敬酒。
C．曹操表现出有识人的眼力，敬爱关羽。
D．曹操替关羽说话，驳倒袁术。
3．对“关外鼓声大震，喊声大举”一句，理解正确的一项是
A．诸侯失惊表现出他们胆小怕死。
B．间接描写杀死华雄后的英雄气势。
C．诸侯失惊是怕关羽失败，华雄杀来。
D．诸侯失惊是为关羽担忧，怕他失败。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成下列各题
&& &&曹操《短歌行》（其一）中有“月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依”四句。历来对此四句的理解不甚相同，多认为这是比喻犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。笔者认为，诗中的乌鹊当偏指乌鸦，《汉语大词典》释“乌鹊”，其一义即指“乌鸦”。“乌”既与王业有关，曹操这里所慨叹的当指统一全国的王业未能成就。清代的王尧衢阐释这首诗说：“以”明明如月‘而恨不能拾取，遂忧之不忘，则其暗奸天位之心久矣。……月明则星稀，非乌鹊飞之时也，以故绕树三匝而无所依托，则英雄无用武之地矣。……孟德以倾汉为心，其借口周公，不异王莽。”（《三曹资料汇编》第28页，中华书局1980年版）这说明了曹操以乌鹊南飞而无所依托来比喻自己不能完全夺取占有汉家的王业。
&&&& 苏轼《赤壁赋》有意引用《短歌行》的诗句并云：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？……此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舢舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横梨赋诗，故一世之雄也，而今安在哉？”
&&&& 受苏轼的影响，在《三国演义》中，罗贯中便有意安排曹操横槊赋诗的故事情节，并借小说中人物刘馥之口阐释这四句诗：“‘月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依？’此不吉之言也。”罗贯中显然以“乌鹊南飞”等句象征曹操南征失败，未能实现统一大业。毛宗岗对这一节加以评论道：“苏子瞻《赤壁赋》亦引此四句，以为孟德之困于周郎，盖南飞而无可依，正应其南征而无所得耳。”结合毛氏的评语可以看出罗贯中有意把“乌”意象与王业联系起来。再如清赵翼《赤壁》诗云：“乌鹊南飞无魏地，大去有周郎。”也表达了类似的看法。
&&&& 《短歌行》究竟写于何时，因乏史料佐证，目前难以确定。《赤壁赋》、《三国演义》、《赤壁》诗说它写于赤壁之战时，尽管是出于文学家的想像和推测，但他们都有将“乌鹊”与统一全国的王业联系起来的倾向，将“乌鹊南飞”等句视为曹操王业未能成就的征兆的意图是明显的。
上文议论的主要问题是 （ &&&）
&& &A．批驳历来对《短歌行》的错误理解。
&& &B．《短歌行》的写作时间和“乌鹊”一词的落实。
&& &C．历代文学家引用《短歌行》的目的。
&& &D．《短歌行》中“乌鹊南飞”等句的含义。
对文中“历来对此四句的理解不甚相同”一句的作用，理解不当的一项是 （ &&）
&& &A．为下文的议论树立批驳的靶子。 B．表面下面议论的必要性。
&& &C．提示议论这个问题的背景。&&& &D．引出作者所持的观点。
不属于作者提出自己观点的根据的一项是 （ &&）
&& &A．历来多认为，这是比喻犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。
&& &B．《汉语大词典》释“乌鹊”，其一义即指“乌鸦”。
&& &C．古代文学中乌鸦的出现可以预示王业的归属。
&& &D．王尧衢、苏轼、罗贯中和赵翼对这几句诗的阐释和引用。
下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ &&&）
& A．《赤壁赋》、《三国演义》、《赤壁》诗把《短歌行》的写作时间定为赤壁之战时，这是文学家的想像和推测。
& B．毛宗岗的评论旨在揭示《赤壁赋》中引用《短歌行》的意图和罗贯中有意安排曹操横槊赋诗这一情节的目的。
&&C．作者对《短歌行》中“乌鹊南飞”等句的理解与苏轼、罗贯中、赵翼的观点完全一致。
& D．在本文中，作者不仅对《短歌行》中“乌鹊南飞”等句的理解发表了自己的看法，而且阐明“乌”作为王业的意象由来已久。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1—---4题
&& &&曹操《短歌行》（其一）中有“月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依”四句。历来对此四句的理解不甚相同，多认为这是比喻犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。笔者认为，诗中的乌鹊当偏指乌鸦，《汉语大词典》释“乌鹊”，其一义即指“乌鸦”。“乌”既与王业有关，曹操这里所慨叹的当指统一全国的王业未能成就。清代的王尧衢阐释这首诗说：“以”明明如月‘而恨不能拾取，遂忧之不忘，则其暗奸天位之心久矣。……月明则星稀，非乌鹊飞之时也，以故绕树三匝而无所依托，则英雄无用武之地矣。……孟德以倾汉为心，其借口周公，不异王莽。”（《三曹资料汇编》第28页，中华书局1980年版）这说明了曹操以乌鹊南飞而无所依托来比喻自己不能完全夺取占有汉家的王业。
&&&& 苏轼《赤壁赋》有意引用《短歌行》的诗句并云：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？……此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舢舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横梨赋诗，故一世之雄也，而今安在哉？”
&&&& 受苏轼的影响，在《三国演义》中，罗贯中便有意安排曹操横槊赋诗的故事情节，并借小说中人物刘馥之口阐释这四句诗：“‘月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依？’此不吉之言也。”罗贯中显然以“乌鹊南飞”等句象征曹操南征失败，未能实现统一大业。毛宗岗对这一节加以评论道：“苏子瞻《赤壁赋》亦引此四句，以为孟德之困于周郎，盖南飞而无可依，正应其南征而无所得耳。”结合毛氏的评语可以看出罗贯中有意把“乌”意象与王业联系起来。再如清赵翼《赤壁》诗云：“乌鹊南飞无魏地，大去有周郎。”也表达了类似的看法。
&&&& 《短歌行》究竟写于何时，因乏史料佐证，目前难以确定。《赤壁赋》、《三国演义》、《赤壁》诗说它写于赤壁之战时，尽管是出于文学家的想像和推测，但他们都有将“乌鹊”与统一全国的王业联系起来的倾向，将“乌鹊南飞”等句视为曹操王业未能成就的征兆的意图是明显的。
&&1.上文议论的主要问题是 （ &&&）
&& A．批驳历来对《短歌行》的错误理解。
&& B．《短歌行》的写作时间和“乌鹊”一词的落实。
&& C．历代文学家引用《短歌行》的目的。 && D．《短歌行》中“乌鹊南飞”等句的含义。
2.对文中“历来对此四句的理解不甚相同”一句的作用，理解不当的一项是 （ &&）
&& A．为下文的议论树立批驳的靶子。 B．表面下面议论的必要性。
&& C．提示议论这个问题的背景。 D．引出作者所持的观点。
&3.不属于作者提出自己观点的根据的一项是 （ &&）
&& &A．历来多认为，这是比喻犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。
&& &B．《汉语大词典》释“乌鹊”，其一义即指“乌鸦”。
&& &C．古代文学中乌鸦的出现可以预示王业的归属。
&& &D．王尧衢、苏轼、罗贯中和赵翼对这几句诗的阐释和引用。
&& 4.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是 &&&&&&&&&&&&（ &&&）
&& A．《赤壁赋》、《三国演义》、《赤壁》诗把《短歌行》的写作时间定为赤壁之战时，这是文学家的想像和推测。
& B．毛宗岗的评论旨在揭示《赤壁赋》中引用《短歌行》的意图和罗贯中有意安排曹操横&&&&&& 槊赋诗这一情节的目的。
&C．作者对《短歌行》中“乌鹊南飞”等句的理解与苏轼、罗贯中、赵翼的观点完全一致。
&D．在本文中，作者不仅对《短歌行》中“乌鹊南飞”等句的理解发表了自己的看法，而且 阐明“乌”作为王业的意象由来已久。
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下列对课文内容分析不正确的一项（ ）A．曹以轩以“前方”为题，表明人永不停歇地行走在通往前方的路上，追求着心灵的归宿，精神的家园。人生是一场苦旅，人生的意义和价值就在这种挑战命运的征途中得以体现。B．柳宗元游山水是想聊以忘忧。和《小石潭记》进行大量主观描写不同，《始得西山宴游记》更侧重于客观描写。作者游历西山，表现出偶识西山之喜，沉醉之乐。C．《江南的冬景》引用诗句，弥补了散文中没有说尽的余意，尚未抒发的情愫，这种避实就虚的写法，使文章在行文上跌宕多姿，沉浸在古典诗句中，将人带进优美的画境里。D．利奥波德在老狼的眼光中所受到的心灵的触动，是一种思想的觉醒。我们看到作者的悲悯和忧虑，作者告诫人们应该思考“人与自然”的关系，并且树立生命平等意识。
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：学年黑龙江省哈尔滨市高一4月阶段测语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。于敏中，字叔子，江苏金坛人。乾隆三年一甲一名进士，授翰林院修撰。以文翰受高宗知，直懋勤殿，敕书华严、楞严两经。累迁侍讲，典山西乡试，督山东、浙江学政。十五年，直上书房。累迁内阁学士。十八年，复督山东学政。擢兵部侍郎。二十一年，丁本生父忧，归宗持服。逾年，起署刑部侍郎。二十三年，嗣父枋殁，回籍治丧。未几，丁本生母忧，未以上闻。御史朱嵇疏劾敏中“两次亲丧，蒙混为一，恝然①赴官”。并言：“部臣与疆臣异，不宜夺情任事。”诏原之。二十五年，命为军机大臣。敏中敏捷过人，承旨得上意。三十年，擢户部尚书。子齐贤，乡试未中试。诏以敏中久直内廷，仅一子年已及壮，加恩依尚书品级予荫生。又以敏中正室前卒，特封其妾张为淑人。三十八年，晋文华殿大学士，兼户部尚书如故。时下诏征遗书，安徽学政朱筠请开局搜辑永乐大典中古书。大学士刘统勋谓非政要，欲寝其议。敏中善筠奏，与统勋力争，于是命敏中为正总裁，主其事。敏中为军机大臣久，颇接外吏，通声气。三十九年，内监高云从漏泄朱批道府记载，下廷臣鞫治。云从言敏中尝向询问记载，及云从买地涉讼，尝乞敏中嘱托府尹蒋赐棨。上面诘，敏中引罪，诏切责之曰：“内廷诸臣与内监交涉，一言及私，即当据实奏闻。朕方嘉其持正，重治若辈之罪，岂肯转咎奏参者？于敏中侍朕左右有年，岂尚不知朕而为此隐忍耶？于敏中日蒙召对，朕何所不言？何至转向内监探询消息？自川省用兵以来，敏中承旨有劳。大功告竣，朕欲如张廷玉例，领以世职。今事垂成，敏中乃有此事，是其福泽有限，不能受朕深恩，宁不痛自愧悔？免其治罪，严加议处。”部议革职，诏从宽留任。四十一年，金川平，诏嘉其劳勚，过失可原，仍列功臣，给一等轻车都尉，世袭罔替。四十四年，病喘，遣医视，赐人参。卒优诏赐恤祭葬如例祀贤良祠谥文襄。（选自《清史稿·于敏中传》 有删节）【注】恝（jiá）然：淡然，无动于衷；不在意的样子。1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A．典山西乡试 典：主持，主管B．领以世职 领：引领，引导C．过失可原 原：原谅，宽恕D．病喘，遣医视 病：生病，患病2.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A．卒/优诏赐恤/祭葬如例/祀贤良祠/谥文襄B．卒优/诏赐恤/祭葬如例/祀贤良祠/谥文襄C．卒/优诏赐/恤祭葬如例/祀贤良/祠谥文襄D．卒优/诏赐恤祭/葬如例/祀贤良祠/谥文襄3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3分）A．于敏中在乾隆三年的时候考取了进士，他因为才华被清高宗知晓，朝廷曾经下诏书让他抄写华严、楞严两部佛经。B．于敏中因为嗣父去世回到家乡治丧，不久他亲生母亲又去世了，但是于敏中并没有上报给朝廷，他受到了御史朱嵇的弹劾。C．于敏中的儿子乡试没有考中，朝廷认为于敏中为官清廉，特意赐予他的儿子荫生的身份，并且加封于敏中的妾张氏为淑人。D．于敏中聪明过人，逢迎旨意特别符合皇帝的心意。他长久的担任军机大臣，和朝外的官吏们有很多的接触，也受到过皇帝的处罚。
科目：高中语文
来源：学年广东省高一下学期第一次阶段考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中没有语病的一项是（ ）A．快递服务的国家标准5月1日起正式实施。该标准作出了“先验货后签收”、 “文明分拣”等决定。B．作为父母，他们逐渐认识到，在玩游戏时总是让儿子取得胜利，其实是在溺爱他，对他的成长不利。C．10月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地黄金，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。D．发达国家的大企业在信息技术革命的推动下，集中产业优势，逐步在全球形成了寡头垄断者，这对于全球经济的正常发展是不利的。
科目：高中语文
来源：学年福建省晋江市高一上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列句子中，加点词的意思与现代汉语常用义全部相同的一项是（ ）A．共事二三年，始尔未为久。 B．吾意久怀忿，汝岂得自由！C．信誓旦旦，不思其反。 D．不见复关，泣涕涟涟。
科目：高中语文
来源：学年浙江省湖州市高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
课外语段阅读（9分，选择题每题3分）记丐侠来懋斋先生者，家况奇贫，性慷慨而有过人节。乡试后，捷举。意欲赴礼部试，而绌于资斧。乡人俗习，例凡临时乏资者，得招集亲友七八人各出一分于发起人，由发起人立约签字付资，毕事而次第发还之，谓之会。既而曰：“孰如成一会而筹集之。”于是奔走于亲故之门者数日，始获七人之认可。然皆以情不能却，强应之而心实否之。届期先生黎明起，扫庭除，具旨酒与佳肴，以恭候之。讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。有群丐过其门，见先生家罗杯盘，必有所谓喜事者。遂麋集于户限外，争欲得杯盘狼藉之馀渖。斯时也，先生饥火与愤火交绥，于是出谓群丐曰：“予之肆筵以设席也，实以部试期迫， 赴都乏资，意欲藉亲故之集会轮资，应眉急耳。奈亲故负我，今竟食言，以致吾之酒肴为虚设。 虽然，与其鱼馁而肉败，孰若大家共一饱。汝曹其就座，吾将为东道主而畅饮焉。”群丐登堂醊，醲饷既良，已谓先生曰：“吾侪小，蒙先生赐以酒食，固属非分之宠。今试一问，由此达京师需金几何？”先生曰：“但使途无饥渴，而安抵都下足矣。”群丐应声起曰：“是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。试后果捷南宫①，得出为某邑宰，循例省亲回籍。群丐亦促之返焉。甫抵里闬，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。先生亦平淡视之。然越数日将之官，群丐请从之任所。先生恐有所不歉，又恐背前日谊。方踌躇间，有黠者似已久窥其意曰：“先生之作官，自作官；某等之行乞，自行乞。但使有效犬马处，则吾等愿藉之以毕馀生。若其他世俗之累，决不敢为先生浼②，且自浼也。请勿作再三之虑，先生以为何如？”抵任所后，各行丐于四方，惟昏暮时潜一入署问安而已。先生亦随时资给之，然往往不受。 时邑多盗，群丐间作侦探，是以屡屡破获重要案件。至颁发赏格时，悬牌累月，迄无来领者。而先生以政声卓著，由上峰保升郡守矣。先生固儒者，不耐于酬酢之烦，又淡于利禄，遂以亲老乞终养。解组③后，欲为各丐谋治生业，竟皆避之他去。先生每为人言之，辄欷歔泣下，引为憾事。然而丐则侠矣。（选自《虞初广志》卷八，有删改） 【注】 ①南宫：指“礼部”。②浼：玷污。③解组：解下挂印的带子，指辞官。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A．届期先生黎明起，扫庭除 除：台阶B．但使途无饥渴，而安抵都下足矣 但：只要C．群丐请从之任所 之：前往D．时邑多盗，群丐间作侦探 间：间或2.下列句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（ ）A．意欲赴礼部试，而绌于资斧 惑而不从师B．具旨酒与佳肴，以恭候之 作师说以贻之C．往往逆旅主人嘉其义而奇其事 其皆出于此乎D．各行丐于四方 苏子与客泛舟，游于赤壁之下3.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．来懋斋先生家况奇贫，为人却慷慨大方，有过人的节操。乡试中举后，打算赴礼部应试，可缺乏资用。他采用民间打会的方式向亲友筹集资金，但遭到背弃。B．来懋斋先生把准备招待亲友的美酒佳肴拿给乞丐们享用。了解到先生的困境，乞丐们用行乞所得资助他，并护送其赴京应试。他们的义举受到赞扬，并因此常常获得馈赠。C．来懋斋先生在群丐的帮助下到达京都，如愿考中，得以出任县令。回乡省亲时，对逢迎讨好的亲友只是以平常态度对待。D．来懋斋先生任职期间，乞丐们给予他很多帮助，使先生政声卓著，升任郡守，而乞丐们不求任何回报。先生辞职归乡前，想给他们谋取职业，群丐都躲开了，先生引以为憾。4.文言文翻译。（11分）①是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉。（3分）②洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。（3分）③然后知吾向之未始游，游于是乎始。（2分）④盈虚者如彼，而卒莫消长也。（3分）
科目：高中语文
来源：学年浙江省湖州市高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，不全都有词类活用现象的一项是（ ）A．君子博学而日参省乎己 不积跬步，无以至千里B．方其破荆州，下江陵，顺流而东也 圣人之所以为圣C．于其身也，则耻师焉 假舟楫者，非能水也D．望西山，始指异之 攀援而登，箕踞而遨
科目：高中语文
来源：学年浙江省湖州市高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列加点字的注音，全都正确的一组是 （ ）A．静谧（mì） 缱（qián）绻 恣（zì）意 悄（qiǎo）无声息 B．谛（dì）听 菜圃（fǔ） 卓（zhuó）越 有条不紊（wěn）C．徜徉（yāng） 月晕（yùn） 饿殍（piǎo） 残羹（gēn）剩饭D．濒（bīn）临 迁徙（xǐ） 戕（qiāng）害 得失俱亡（wú）
科目：高中语文
来源：学年山西省原平市高一第一学期期末语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）（ ）A．重庆女孩虐童事件在社会上引起了巨大震惊，许多人在讨论、谴责。从中我们看到的也许只是一鳞半爪，此事件折射出的青少年心理问题更应引起高度的关注。B．美国部分民众8月28日在首都华盛顿集会，呼吁美国政府不要对叙利亚滥用武力，称这种行为师出无名，只会劳民伤财，叙利亚需要和平。C．韩寒和郭敬明是80后作家群的翘楚，都拥有数量庞大的粉丝，其能量早已突破了文学的领域，我们不必对他们的某些过激言论求全责备。D．就日本名古屋市长关于“南京大屠杀”事件的危言危行，外交部发言人表示支持南市做出暂停与名古屋市官方交往的决定。
科目：高中语文
来源：学年湖北省高一上期末考语文试卷（解析版）
题型：语言应用
请根据丰子恺先生《某种教育》这幅画，简要说明画面内容和寓意。（4分）
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随着暑假的流逝，开学已近在咫尺
不管在这个中考后的黄金假期
你做了什么，学了什么
都要整装待发
准备翻开一页新的篇章了
小新采访了12位暑假班的学长学姐
他们或来自世界名校，或来自清华北大
是大家眼中的“精英学子”
但即便如此
他们也有“如果回到高一我能够做得更好”的事
来自学长学姐的“早知道”
衷心希望对刚刚升入高中
憧憬或不适的你
有所启迪和帮助
现在，如果让你回到高一，
你最想提高自己哪方面的能力，
或者学习哪方面的知识？
你觉得高中和初中最大的不同是什么？
你自己有什么经验可以分享给学弟学妹，
让他们能够适应这样巨大的不同呢？
2017年陕西省文科高考第5名
北京大学中文系录取
西安新东方托福学员
如果回到高一：
最想提高自主学习的能力，就是课前要预习课后要刷题。尤其是数学物理，数学不预习根本听不懂啊，物理不刷题真的会不及格啊。
高中和初中的不同：
我觉得高中和初中最大的不同就是课程难度增加，课堂容量也加大，所以对自主学习的要求就提高了。
给学弟学妹的经验：
一定要提高学习的主动性。初中可能一节课不认真听也能掌握那一部分的知识，高中上课（尤其物理数学）低头捡根笔起来都不知道老师在讲什么了 。而且不能以为听懂老师上课讲的就够了，还要自己刷题，融会贯通。
加州大学洛杉矶分校录取
西工大附中学子
西安新东方托福及ACT学员
如果回到高一：
我觉得我会尝试转到美高，哈哈哈哈哈。至少好好学英语。其实我觉得申请这个过程还是循序渐进的，所以准备的越早，到最后肯定是越充分。
高中和初中的不同：
我觉得高中课程会难很多，所以时间精力一定要分配好，最好有精力多学点大学知识，老觉得高中时间都耽误了……
给学弟学妹的经验：
经验的话，我觉得初中多学点吧，哈哈哈哈哈。初三暑假学学高一预科，至少不会一开始就感觉不适应。最近我突然觉得做啥时间都不够，早知道应该早点多学点。
北京大学医学院录取
西安新东方托福学员
如果回到高一：
增强文学素养的积累吧，如果高二学习偏理科的话，后面阅读时间会不可避免地逐步减少，而高考语文又是绝对和积累挂钩的。毕竟靠套路和靠积累解决高考语文题是两种境界。
高中和初中的不同：
要学会规划吧，初中大家都是比较被动地接受知识，高中要有意识地确定自己的方向。
给学弟学妹的经验：
充分和老师交流，同时要坚持自己的原则，不能贪多。尤其是竞赛，社团之类的，慎选。
清华大学工物系
西安新东方托福学员
如果回到高一：
针对高考的话，我给很多人都说过，最想提高的绝对是必须是练字，汉字和英文都是。高一课程不太难，空闲时间相比高二高三多一些，过来人才知道，一手整齐的字在高考英语作文和语文有多么吃香多么占便宜，真的是血与泪的教训……
高中和初中的不同：
投机越来越不可行，you reap what you sow. 初中课程简单，努力与否确实在某种程度上可以被运气替代，但这种想法在高中趁早抛弃掉，不然会死的很难看……（除非是顶尖顶尖顶尖的大神）
给学弟学妹的经验：
不要听别人说高中和初中差异很大，就事先给自己很大压力，其实并没有那么可怕。初高中到底有没有差异，或者差异多大因人而异，一切都需要你们自己去体验。于我而言其实感觉差异并没有很大，只是周围学霸多了一些，大家都更自觉懂事了些。高一该学学，该玩玩，只不过学的时间变多了一些仅此而已。加油～
清华大学航空航天学院
西安新东方托福学员
如果回到高一：
从现在来看，如果我可以回到新高一，我最想提高的是自己的自学能力，或者说对学习的自我管理安排能力。回想起高中的时候，身边好多人都能够自己针对自己的不足调整学习、制定任务，而我还是比较懒只是按照老师的规划按部就班，没有养成自学与自我管理的能力。这一点在高三复习时非常重要，在升入大学后更是必不可少的能力。
要说最想学习的知识，我想是数学，因为从长远来看以后会用到很多数学。我现在就有些吃了数学的亏，高中时只觉得应试够用就好，现在却发现自己数学能力不足拉了后腿。
高中和初中的不同：
其实我也说不上来有什么最大的不同，就说说我觉得不同的地方吧。刚上高中的同学可能会发现，初中的知识简直是小打小闹，高中的知识量很大，可能自己会觉得一下子应付不过来。但其实经过一段时间适应也会找到规律，找到套路，毕竟都是应对高考都会有实用的方法，不要一下子被那么多门课吓住。
给学弟学妹的经验：
我就说一说我自己的体会吧。一是一定要听课，认真听老师讲课，不要自以为是认为自己看书就好，很多知识与方法是课本上没有的；二是不要偏科，即使再讨厌一门课也要硬着头皮下功夫去加强，各项平均的人往往比一科很突出而其他较弱的人要更有优势；再有，在有精力的情况下尽可能多做题，刷题不失为一种积累经验掌握做题规律的好方法。
上海交通大学
西安新东方优能高中部及国外部学员
如果回到高一：
从高一开始学习古诗词和文言文，一点点学，因为这个最后很难速成。
高中和初中的不同：
高中对学习自主性要求更大，要明白我在为什么而学。另外对心态的要求更高，如何面对挫折。人的一些三观也会在高中这段时期行成，多关注自己的内心成长，这个很重要。
给学弟学妹的经验：
可以参加班级职务竞选，和同学搞好关系。弱势科目可以找一些补课班强化一下。我当时中考结束后报了一个新东方语文高考强化班，颇有效果。
西安新东方托福、SAT学员
如果回到高一：
我不会强求自己学不想学的东西，一定会量力而行， 不会与别的孩子们在科目上单方面的比较。学自己喜欢的并且能接受的，而且坚持四年。
高中和初中的不同：
以我亲身经历来说，留学初中与高中的最大不同就是要学会独立。比方说，我文科更厉害，我就不会在数学上与数学非常好的同学进行一个攀比，人比人比死人，只要把自己的优势体现出来即可。没有了父母的陪伴，需要自己长大并且适应新的生活与新的朋友，自己把握朋友与生活的圈子。
给学弟学妹的经验：
我的经验不一定适合所有的同学们，但最重要的必须让自己处于一个开心与适合的状态。如果自己都不开心，那肯定是朋友圈子或生活上出现了问题，这就需要同学们自己去思考，去寻找问题的所在。如果小细节小的方面没有发现问题，那可能就是留学方面处于不适应的状态，这属于大的问题，需要和父母与老师探讨。
北京大学医学院
西工大附中学子
西安新东方托福学员
如果回到高一：
我觉得最应该提升的就是整理和归纳的能力。我高中是在西工大附中学理科，因为每天下午上完课基本都要考试或者讲评，而且作业量醉人，所以基本每天写完作业就都十二点左右接着就睡了。但是现在回想起来其实觉得当时应该每隔一段时间抽出一两个小时的时间，总结一下学过的内容和这个阶段的错题。这样真的比单纯刷题效率高很多：一方面，针对知识点可以及时回顾，不懂的地方及时找老师解决，考前也可以根据提纲更系统的复习而不是拿着所有的笔记、参考书、和练习册开始通读；另一方面，针对容易犯错的地方，总结后也能在做题时对这些地方多加注意，减少所谓的因“粗心”丢掉的分数。
高中和初中的不同：
高中和初中相比最大的不同应该就是课业负担急剧加大。首先，从难度上就相比初中高了许多。初中其实基本是一些定性的认识，但高中就有大量的定量计算。有很多知识都是上课能听懂，但是做练习册就挺有难度。其次，从速度上也比初中快了很多。我初中是在爱知，老师讲课速度适中，一学期一本书的正常速度；但是到了高中，老师上课就开始刷课，半学期就把一本书讲完了，期中考试就要考整本书的内容。第三，作业和练习的量也加大了不少。因为难度和速度的提高，所以为了赶上进度同时又要熟练掌握内容，就得每天做大量的练习来巩固。初中的话我三年基本每天都是11点之前就能写完作业休息了；到了高中，我一度每天一点半睡觉，可以说是作业写到生无可恋。不过，想想高考毕竟是选拔性考试嘛，学习是证明自己的唯一方式，肯定不能每天都跟养老一样吧～
给学弟学妹的经验：
经验嘛谈不上，毕竟和我们学校的学霸们还是有挺大差距的。就提一些建议吧～如果对学弟学妹们有帮助的话，那就真的太好啦。
①每天都能做一点积累。比如我们当时每天老师会让抄成语和名人名言，我觉得这真的让我获益很大：因为像语文和英语这种考察持续学习能力的学科，其实要进步就得从小处做起。其实积累范围完全可以扩大，比如作文素材、英语作文的模板、一些比较好的单词和表达什么的，都可以平时多摘抄积累，对于考试特别有用。
②及时整理归纳错题。我们数学老师首先让我们每次周考以后都要把错的或是比较典型的题目，正确做法以及错的原因整理在一个本子上。这短期上看似浪费时间，因为在老师讲评过后肯定大部分都掌握了；但从长期来看其实是十分有效的，因为一段时间以后（尤其是考前），如果对于曾经掌握的知识再从头到尾看一遍，时间会很紧张也没有必要。所以这时候复习需要的是重点，而且是针对于个人的重点，这时复习曾经做错的题和遇到的典型题就是很好的方法啦～
③找到属于自己的学习方法。高一相对而言课程还不是很紧张，所以就要尽快地找到适合自己的学习方法，而不是去一味地模仿别人。比如我当时有一段时间每天回家先睡到晚上9点，再起床学习，我觉得这样其实比起让我连续学习效率高很多。再比如我们班的学霸上课基本不听课，每天晚上回家刷夜学习，成绩每次也是班级前十。所以，要在尝试中逐渐形成自己的学习方法，而不是看别人上课写作业也跟着写，别人买了本练习册也跟着买。方法很多，适合自己才最重要～
西安新东方托福学员
如果回到高一：
我最想提高的是我的作文能力，我会多积累一些佳句，多写几篇文章。因为高三生活特别忙碌，根本没有时间去积累提高作文水平，因此我的作文就一直不好。学弟学妹应该在高一高二就打好底子，高三才不会被作文拖后腿。
高中和初中的不同：
最大的不同在于知识的考察方式变了（当然知识深度和广度都大幅提高了）。这个比较难说，就比如说初中一学期教你如何蒸馒头，会教你如何和面、捏、蒸等等，然后考试时考你怎么蒸馒头。高中是我教你怎么蒸馒头，考试时考你怎么煮面条、蒸包子。Namely，要学会思考问题的方法，举一反三。
给学弟学妹的经验：
一开始大家都不太适应，但只要紧跟老师（高中若只高考不做竞赛，老师作用还是决定性的，自学要有，但不是最重要的），就可以平稳过渡。
西安新东方托福学员
如果回到高一：
提升自我管控学习能力，在相对轻松的高一多涉猎竞赛内容，尤其是数学与物理竞赛。
高中和初中的不同：
最大的不同在于高中的学习更偏向自主，并且对灵活变通思维的要求明显提高。
给学弟学妹的经验：
在较闲暇的高一学习中参加竞赛可以提高思维能力，另外最好抽时间阅读文学读本提高语文素养，这对高考语文成绩的提升很有帮助。
西安新东方托福学员
如果回到高一：
提高自己的交际能力表达能力，希望自己能学着不要怯场不要怂。反正感觉现在这个技能挺必要的，我现在就极其畏惧各种演讲或者大活动。试着尽量把自己放开吧，不怯场不紧张，培养从容应对大场面的能力。功利地说的话这一点在以后的自主招生面试之类的环节至关重要，长远一点感觉以后的社会生活中也很必要。
高中和初中的不同：
高中想要学好一定不能“仅仅”是很努力。在初中只要努力，甚至是死记硬背都能提高，在高中这样做一定会遇到瓶颈。要让策略与智慧引导自己的努力，切忌盲目学习。仅仅踏实不够，必须要聪明（不是说智商，是指安排自己学习，该学什么，怎样学）。文理分科一定要慎重，选择适合自己的，如果不适合千万不要强行选择，否则很可能跟不上。
给学弟学妹的经验：
避免无意识盲从。不要看人家学自己也就跟着学，看同学拿本题刷然后自己不刷就慌的要死，也跟着人往死里刷。每时每刻都要清楚自己现在这么干是为了什么，是否适合自己，是为了达成什么小目标，否则就是白努力，最终掉队。学习一定不要从众，适合自己的、自己需要的才是最好的最有效的。要有独立的自我观念。
插句题外话，虽然现在是应试教育体制下，但是尽可能让自己成为一个素质型的人才，全面培养自己的能力与培育人文素养！人文素养文化精神真的很重要（高考语文核心，高考语文是非应试性的，文化素养好的人不备考也能拿高分），也不仅仅是为了高考，更多的是为了让自己成为一个精神内心充实丰富的有思想热情的人。我有种感觉现在高中名校都有种趋势，就是在应试教育的枷锁下，尽可能多的对学生进行素质教育，培养真正的人才。
西安新东方托福学员
如果回到高一：
最想提高的能力是多参加一些学校的集体活动，知识方面可能会多读读一些不同学科的书。
高中和初中的不同：
高中和初中我认为在知识上最大的不同是需要兼顾不同的学科，而且从学科难度来讲上升了许多（这里指理科）。假如说初中时候说大家都有理化考满分的实力的话，那高中其实并不会普遍出现这样的情况。
给学弟学妹的经验：
我个人的经验是理科方面对错题的积累是一个非常重要的部分。
俗话说“千金难买早知道”
如果小新在高一时也有这么多优秀的学长学姐
无私地分享这些宝贵的学习和生活经验
那该多幸运
好在，现在的我们已经有很多方式和途径
来获取最有效和最专业的信息
这里不仅有权威的学习规划专家随时答疑，还有孩子的同学家长和优秀学长学姐的家长，一起分享留学路上的经验和培养孩子成长的智慧。
定期举行线上线下讲座，提供专业的建议并帮助孩子科学合理地规划高中的学习安排，走好美国本科留学的每一步！
秋季新高一，相约新东方
让我们一起踏实努力地遇见更好的自己
托福秋季直通车，一切就绪只等你
在XDF ● 等你
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