济南有没有运动性构音障碍碍矫正的地方

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-13 07:18 标签： 构音障碍
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构音障碍，
状态：就诊前
希望提供的帮助：
构音障碍能治疗恢复到正常不，大概费用和时间，谢谢
所就诊医院科室：
当地中小医院
如果只是单纯构音障碍，通过语音矫正大部分音都是能纠正正常的。时间要看孩子的配合程度和努力程度。如果家长能配合家庭训练的话一般不需要很多费用。
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大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
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疾病名称：构音障碍&&
希望得到的帮助：有没有办法医治？
病情描述：说话不清楚，有轻度的口吃，怎么治疗？主要是说话不行
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
蒙朦大夫的信息
儿童语言障碍的评估与治疗（脑瘫，听障，口吃，构音障碍，嗓音障碍，语言发育迟缓，唇腭裂术后，自闭症，吞...
广东省妇幼保健院儿童神经康复科语言治疗师。多次外出培训学习，擅长儿童语言障碍的评估与治疗（包括脑瘫，...
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儿童康复中心山东济南市伟众儿童康复中心构音障碍儿童发音训练2例对比
【摘要】目的：探讨理解力对构音障碍儿童发音训练的影响。方法：对2例构音障碍儿童进行发音训练，每日1次，每次30分钟，持续训练一个月。结果：治疗后，2例儿童都有不同程度的提高，理解力好的提高的明显。.结论：儿童理解能力直接影响构音障碍儿童发音训练效果。&
1.1资料与方法
临床资料：济南伟众儿童康复中心。2013年11月—12月收治的两例构音障碍患儿。2例患儿均为女性，均为七岁，1例患儿杨*，早产8个月，剖腹产，说话迟，2岁多时会叫爸爸、妈妈，现可以说简单的词语，语言清晰度差。另一例患儿七岁，房*，足月顺产，易哭闹，睡眠少，10个月坐，两岁爬，3岁行走，语言能力差。两名患儿经过构音障碍及言语发育迟缓的检查。杨*，诊断为运动性构音障碍，中度语言迟缓。患儿构音器官运动功能较好，言语清晰度差，不会说句子，50个词检查不能完成的有【Pao】【Fei】【Dao】【Tao】【Gao】【Ke】【Zi】【Lang】【Jiao】【He】【Nao】,有替代现象如：g发成d，圆唇能力差，舌运动不灵活，主动交流能力差。患儿理解能力尚可但稍低于正常儿童，主动配合能力尚可。房*，诊断为运动性构音障碍，重度语言迟缓，鼻音过重，无法完成50个词的评估，呼吸支持不足，面部肌肉张力高，咀嚼能力差，不能展唇、圆唇，舌只能微向前伸，不能上舔及左右运动，患儿理解能力差，注意力不集中，不能主动配合。
1.2&方法：对患儿进行语言训练，每日1次，持续一个月。具体方法：根据患儿情况进行训练。
（1）构音器官功能训练：
A呼吸训练：吹纸条、吹蜡烛、吹泡泡。
B舌的训练：伸舌、舌上舔、舌的左右运动、舌旋转（可用食物或玩具诱导）。
C唇的训练：展唇（咧嘴）、圆唇（撅嘴）、咂唇。
D下颌训练：大口咀嚼。E发声训练：元音a-i-u
（2）辨音训练：让患儿感知哪些是送气音，哪些是不送气音。
（3）矫正发音训练：先从第一阶段双唇音开始【b】，不送气音，声带振动，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流冲出口腔。辅音会发后，再加上元音，组成单音节词发音，逐渐过渡到句子。
（4）理解力的训练：利用卡片、自制教具给患儿讲解。
1.3疗效评定：训练一个月后，再次进行构音障碍、语言发育迟缓的检查。
&&&&&&两例患儿均有不同程度的进步，杨*，呼吸支持增加1秒，舌的灵活性增加，圆唇能力尚可，元音已经掌握，发【b】的单音节及双音节时清晰度达到75%，目前已训练到【g】的发音，舌根音。
房*，发声时间延长至1秒，可有圆唇动作，面部肌肉的张力降低，舌的灵活性有所改善，会发元音a-u，【b】的单音节词如（波、爸、拜、抱、棒、搬），认知能力有所提高。
&&&&&&构音是通过口唇、舌、下颌、软腭等诸多肌肉的协调运动，改变声道的形状，而产生语言的过程，这些构音器官利用复杂的协调性来保证构音运动的功能。在构音训练中，构音器官的运动直接影响到发声，因此矫正发音要以构音器官的协调运动做基础。训练的前提是先要做细致的检查，通过检查确认错误发音规律，根据构音的难易度开始训练，先从较容易的双唇音开始，然后再向较难的齿音、舌齿音、舌根音过渡。在纠正这些音时先从不送气音入手，再到送气音。对患儿进行构音训练时，反馈和提高自我认识也是非常重要的，因此在训练过程中要采用触觉、听觉、视觉的联合刺激，可以利用镜子观察自己的口型，利用治疗师录音进行反馈。通过对两例患儿一个月的构音训练，她们都有不同程度的进步，但进步的幅度明显不同。杨*构音器官运动功能比房*无论是运动范围、速度、灵活度都要好很多，因此发音的准确也不及杨*，这与她平时训练的配合度还有患儿的理解能力有明显的关系，因此在纠正发音时，不仅要有视觉的刺激，还要有听觉的刺激，房*理解能力稍差于杨*，因此影响到她的构音。由此看出理解的重要性，我们在训练时不能只单纯训练构音，还要注重理解能力、观察能力、想象能力等培养，只有让她整体认知能力提高，配合能力改善，她的语言表达能力才会有更大的提升空间。总之，通过以上两例患儿的构音训练，需要有良好的认知能力为基础，才能有较大的进步。
【1】李胜利.言语治疗学【M】.北京：华夏出版社.
【2】张丽艳.安娜.闫炎.语言训练在运动性构音障碍患者康复治疗中的作用【J】.中国冶金工业医学杂志.2008(02).
【3】黄昭鸣.杜晓新.言语障碍的评估与矫治—上海：华东师范大学出版社.2006.4
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