邯郸有没有frenchay构音障碍评定训练

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-15 13:15 标签： 构音障碍
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问题：  &#xe6
[单选] 构音障碍训练不包括（）。
A . 舌训练B . 唇训练C . 曲颈训练D . 呼吸训练E . 软腭训练
男性，35岁，发热1周伴鼻出血，牙龈出血，球结膜出血及注射部位大片瘀斑，血红蛋白15g／L，白细胞为1.5×109／L，血小板为150×109／L。骨髓检查显示有核细胞增生明显活跃，原始细胞与幼稚细胞占85％，POX强阳性，染色体检查有t（15；17）。
转氨酶的辅酶含（） A.维生素B3B.维生素B1C.维生素B6D.维生素PPE.维生素C。
二尖瓣狭窄时不出现（） 递减型杂音。
隆隆样杂音。
第一心音亢进。
舒张期杂音。
30岁，女，因左前臂酸胀不适1年，活动可，左前臂正侧位片如图所示，最可能诊断是（） 左尺骨蜡泪样骨病。
骨皮质增厚症。
慢性化脓性骨髓炎。
一老年孤寡女性，患类风湿性关节炎多年，现仍有反复的关节疼痛。目前双手有尺侧偏向性畸形，握物困难，运动受限，严重影响日常做饭洗漱等生活能力，因此产生悲观厌世情绪
构音障碍训练不包括（）。
参考答案：C
●&&参考解析南通有没有构音障碍训练_百度知道
南通有没有构音障碍训练
我有更好的答案
好像杨清语就是专门纠正这个的吧，可以去看下的。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。脑瘫儿童构音障碍的训练
脑瘫儿童构音障碍又称运动性构音障碍，指与发声语言有关的呼吸器官、喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍，所以语言障碍的治疗就应该是运动性构音障碍的训练。
1.放松疗法 脑瘫儿童想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的脑瘫脑瘫儿童表现得最明显，所以放松疗法的目的就是与语言发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸及发音。
①头、颈、肩部放松：头下垂再缓慢后伸使头部肌肉放松。转颈：顺时针与逆时针转颈使肌肉放松。上、下唇紧闭与张开，上、下颌左右移动。耸肩10次，使肩部肌肉放松。
②上肢放松：双臂向前水平伸直。
2.呼吸训练正确的发声和构音，必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时，才可以发声，所以做到语言训练必须先做呼吸训练，脑瘫儿童只单独进行语言训练，必须与理学疗法师，作业疗法师共同进行综合训练治疗，脑瘫儿童的全身机能得到改善，呼吸机能也相应得到改善。
3.发音器官的运动训练又称发声的基础训练。因为发声与构音必须通过口唇、下颌、软腭、舌等处肌肉的协调运动，通过这些部位的动作，改变声音的形状，发生共鸣而产生声音，而脑瘫儿童是因这些部位肌肉运动的协调障碍，使口唇不能正常闭合，左右偏移，舌与上腭运动障碍，为了正确的发音，必须对发音器官进行发声的基础训练。
(1)口唇与下颌的运动训练 脑瘫儿童下颌运动障碍，口唇难以正常的开闭，因而也就无法构音，可以用以下方法刺激下颌及口唇周围的肌群，使之收缩而达到口唇闭合的目的。
对智力较好的脑瘫儿童可以用语言指示做
张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇、鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，起到熟练为止。
用压舌板刺激：当脑瘫儿童张口不闭合时，可用压舌板伸入脑瘫儿童的口腔空稍加压力，当向外拉压舌板时，脑瘫儿童出现闭唇动作，防止压舌板被拉出。
冰块刺激法：可用冰块在口唇或口唇周围进行摩擦，用冷刺激促进口唇闭合，张口连续动作。
毛刷法：用软毛刷在口唇及口唇周围快速地以每秒5次的速度刺激局部皮肤，也可以起到闭唇的作用。
拍打下颌法：用手拍打下颌及下颌关节附近的皮肤，可促进口唇闭合。
训练人员一手放在脑瘫儿童头部上方，一手放在下颌处，用力帮助脑瘫儿童的下颌动作，促进下颌上抬，促进口唇闭合动作。
可用吸管回吸，用奶嘴吸吮，在口中放上食物，都可促进口唇的闭合运动。
利用吹气泡，吹羽毛，大的脑瘫儿童照着镜子，吹泡泡糖，都可以取得好的效果。
双唇的训练要坚持下去，口唇与下颌的协调动作，是为发音打下了初步基础。
(2)舌运动的训练包括舌的前伸和后缩，舌上举舔上腭，向后卷舌，以及舌的两侧运动，可分三个阶段进行:
①舌与口唇的协调阶段，利用嘴嚼运动，吸吮动作，使舌与口唇动作协调，增加舌的搅拌动作。
②舌向前伸阶段，使脑瘫儿童张开口，用食物或玩具或小勺放在口唇前方，使脑瘫儿童出现舌伸出舔物的动作、并能自行控制。
③舌向前、后、左、右动作阶段，可用小玩具拴上线放在口腔内，脑瘫儿童则出现用舌搅动，向前、后、左、右的动作，或用糖果引诱，孩子出现伸舌舔的动作。
也可用压舌板压舌尖，使脑瘫儿童舌尖用力上抬等，对舌的运动有促进作用。
(3)改善口腔感觉脑瘫脑瘫儿童因运动功能障碍，口腔的感觉功能障碍，不能辨别口内物体的形态，所以要改善口腔的感觉，常用不同的形状，不同硬度的物体在口腔内进行刺激，使之获得感觉的经验。家长可用洗净的手指在脑瘫儿童口腔内进行牙龈、两颊舌等部位的按摩，这对于调动口唇、舌、软腭的动作十分有利。
(4)对手足徐动型脑瘫伴有不随意运动利用拮抗肌互相抵抗作用调节其相互平衡，如对舌的上下运动使之稳定时，要让脑瘫儿童伸舌，用压舌板向上抬舌和向下压舌，给舌肌以交替抵抗作用，使舌主动肌与拮抗肌平衡，使舌运动稳定。让脑瘫儿童优势撅嘴和咧嘴的动作，家长可用手指轻触口唇或用手指轻触脑瘫儿童两颊，这样可以抑制其不随意运动，缓解口唇口角的抽动。
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今日搜狐热点孩子为什么会出现构音障碍？这样做，帮助孩子进行语音矫治孩子为什么会出现构音障碍？这样做，帮助孩子进行语音矫治德庸百家号部分孩子在语言发育过程中会出现问题，比如有的孩子会出现构音障碍，那么，为什么孩子会出现构音障碍呢？出现了构音障碍，又应该如何进行语音矫治呢？就这些问题，家庭医生在线采访了广州市妇女儿童医疗中心口腔科陈亦阳主任。孩子为什么会出现构音障碍？孩子出现构音障碍的原因，要从语言发育的机制谈起，语言发育绝不仅仅是嘴巴和舌头的问题，也不仅仅是耳朵的问题，和大脑有相当密切的关系。那么人的大脑在处理语言的时候，它分为几个区，最重要的区域是和发音清晰程度相关的区域，在大脑叫做布洛卡区。大脑的布洛卡区，又不是仅仅单独完成这个工作的，它还和大脑别的区域一起共同地来理解，倾听和说出正确的语音。陈亦阳主任表示，在这个环节当中，也就是从语言的听取到语言的理解和处理，再到语言的输出，也就是我们的说话，都是在大脑的严密控制下完成的如果任何一个环节出了问题，或者有一些结构上的异常都会导致构音障碍。为什么要进行语音矫治？语音矫治如何进行？陈亦阳主任告诉我们，孩子进行语音矫治，并不简简单单是为了说话清楚，因为语言是社交的工具，语言的障碍就意味着孩子的社交行为受到障碍，从而会引起孩子心理发育，甚至个性、人格发育的问题，所以我们进行语音矫治是为了让孩子有个更加健康的心理状态，和更加正常的人格发育。只有语言发育正常了，孩子才能更好地融入社会。在进行语音矫治的时候，一般来说要一个星期做一次训练，在每次训练之间会有一些家庭训练，在进行每周一次的训练的时候，语音训练师或者语音治疗师，要一对一对孩子进行个性化的训练，每一次训练的时候，语音师都会非常专注地观察孩子的每个动作，甚至每个表情，来寻找最最适合孩子发音的一些特点技巧，以便用最快的速度来引导孩子说出正确的声音。家长由于不具备这样的技巧，家长在进行家庭训练的时候，要严格按照语音师布置的训练任务来完成，并且要注意，在家庭训练的时候，不应当采取过于严格，或者过于严肃的态度，要在游戏当中用一个轻松愉快的氛围，让孩子进行训练。实际上语音训练师在每次进行语音训练的时候，也是这样做的，都是在一个游戏环境下，让孩子把语音训练当做游戏过程，这样才能不违背让孩子心理健康发展的一个初衷。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。德庸百家号最近更新：简介:本人有丰富的综合领域写作经验。作者最新文章相关文章

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