想象力的意思是什么_读音拼音如何_怎么解释 - 汉辞网
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想象力的意思：
【词语】： 想象力
【拼音】： xiǎn xiàn lì
【解释】： 在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。
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想象乐来源于韩国著名的高端创意美术品牌Little Da Vinci，Little Da Vinci创意中心始创于2001年，历经十余年的发展，目前已成为全球儿童创意教育领域的领导品牌，仅在韩国就开设有27家中心。外文名称&???????总部地点上海市杨浦区黄兴路1858号成立时间2009年公司性质外商独资公司口号我探索，我想象，我快乐
想象乐作为韩国Little Da Vinci在中国市场唯一合作机构，自2009年进入中国市场，迅速在上海、天津、青岛、江苏等省市开设有二十余家中心。想象乐秉承先进的教育理念，回归孩子的天性和自然，培养孩子的创造力和想象力。想象乐以开放、亲和、整合性、化的教学方式，培养孩子敬天爱人的价值观以及对社会的责任感。
想象乐的课程配备了专门的课程设计师，是全国首家也是唯一一家得到IS09001认证的课程。想象乐秉承全人教育的理念，以国际化的视野，不断发展，势必会成长为最专业的儿童创意品牌。Creative：越频繁地去做一件事情，就越难换新的方式去完成这件事。创造力没有对与错，它需要的是随心所欲地思考和行动的勇气。
Emotion：创造力产生于一个自由、信任、尊重的环境中。
Trust：鼓励可以激发孩子的创造力，避免僵化的家庭规则和过度的专制，从价值观上赋予孩子一个生活框架，让他自由想象。2013年
13.03 获得2012年度早教品牌“全国最具影响力十佳品牌”[1]
13.03 参加飞马旅举办的「2013年飞马旅赛马会」，获得飞马之驹
13.03 爱早教2012年度最影响力十佳早教品牌
12.12 唯众传媒2012最具开拓精神创业新锐
12.12 想象乐创意数学研发
12.11 想象乐南京建邺中心荣誉加盟（No.11）
12.11 想象乐CEO参加第一财经「谁来一起午餐」节目
12.08 想象乐山东东营中心荣誉加盟（No.10）
12.07 上海浦东展览馆《咔奇咔奇亲子嘉年华》韩国3D画展
12.06 想象乐「六一儿童节韩国文化之旅」
12.06 想象乐哈尔滨中心荣誉加盟 (No.9）
12.05 参加北京幼儿教育展览会
12.05 上海儿童美术馆「想象乐第一届国际儿童美术展」
跟上海明德儿童基金会合作慈善活动。
12.04 复旦管理学院亲子活动成功举办
12.03 想象乐合肥中心荣誉加盟 (No.7)
11.12 想象乐参加《未来毕加索儿童绘画大赛》2位学员获奖
11.12 想象乐美术箱子经济版研发并正式推广
11.11 想象乐宁波中心荣誉加盟 (No.6)
11.11 想象乐素描基础课程研发
11.10 想象乐奉贤中心荣誉加盟 (No.5)
11.06 想象乐天津中心荣誉加盟(No.4)
11.03 想象乐金桥中心荣誉加盟 (No.3)
11.02 想象乐大华中心荣誉加盟 (No.2)
10.11 妈妈淘教育培训总体评价“第一名”
10.09 举行中欧EMBA家庭日活动
10.09 想象乐画报发刊
10.07 三之三幼儿园开设艺术研讨讲座《韩国创意美术》
10.06 想象乐美术箱子高级版研发并正式推广
10.05 想象乐CEO受邀接受复旦大学管理学院AlumniNewsletter专题报道
09.10 想象乐五角场中心盛大开业(No.1)
09.06 韩国想象乐品牌引进中国市场-源自韩国的课程，专业培养1~6岁孩子的创造力
-依托华德福理论，打造高端幼儿创意教育
-按照孩子的成长指数分班，符合孩子发展特点
-引导孩子接触自然，提升探索能力、动手能力、观察能力，启迪思维
- 全面培养幼儿6Q---智商，情商，创造商，社交商，德商，健商
-韩国高端创意品牌，获得ISO9001课程认证，有资深课程设计团队课程特色
- 五感探索基础训练课程
（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）
- 通过韩国亲子教具，扩大幼儿认知领域
- 锻炼动作技能，发展肌肉能力
- 宝宝目前处在口腔敏感期，想象乐全方位
尊重宝宝个性化发展，使用提升宝宝综合能力，
卫生安全的教具课程特色
- 让孩子直接接触真实的生活环境和自然材料
- 每周不同的课程主题，包括角色扮演、料理、自然材料探索等
- 扩大认知领域
- 新鲜多变的游戏激发兴趣
- 生活化上课培养孩子交流能力
- 协助建立独立性格，培养良好的生活习惯课程特色：
- 多样的自然感觉体验游戏，如沙子、泥土、面粉、水等，培养创意潜能
- 每周不同的主题内容，涵盖美术启蒙、自然材料探索、角色扮演、料理课程
- 追求新鲜事孩子的天性，想象乐课程最大限度满足孩子的好奇心
- 特设料理课程和艺术淋浴室，培养良好的习惯和个性
- 特色厨房教育：
- 想象乐有专为小朋友设置的料理室，宝贝可以制作意大利面、年糕、小酥饼，在厨房里，孩子洗、切、炒、煮、拌、烤，自己动手，培养对材料的支配能力，同时可以提升认知能力，学习辨声、辨色、辨别气味、口味，提高生活中解决问题的能力。课程特色：
- 创意美术基础（提升认知能力和动手能力）
- 通过美术提升认知能力，通过基础造型提升动手能力
- 运用多种材料发挥想象制作作品，如粘土、石膏、鸡蛋等
- 课程涵盖角色扮演、料理、绘画课程特色：
-将数字符号变成有趣的游戏
想象乐创意数学通过认识数字的概念、理解数量之间的关系、数数和活用数字等生动的演算游戏，将数学中传统的枯燥概念变得活泼有趣。
-抽象思维始于动作和操作
想象乐创意数学课程从数的发明、生活中的数学、艺术中的数学、故事中的数学、游戏中的数学五个方面论述了数学的趣味性。课堂上数字不再是枯燥的符号，而是一个个鲜活的故事和游戏，同时通过创设多种环境、让孩子动手参与教具的操作，培养独立思考的能力，真正理解“为什么”，全方面激发孩子的好奇心，产生积极的学习动力。操作和参与数学游戏是一种很好的思维训练，可以帮助孩子养成良好的思考习惯，提高数学思维能力。
-对数学的理解建立在多样化的生活体验基础上
想象乐创意数学涉及多种数学逻辑领域，帮助孩子在分类、比较、序列、测量、图形、空间、模板、分数、时间、货币等各种思考领域的发展。提升孩子的数字敏感性，理解日常生活中数字在哪里、数学与日常物品的关联，并学习将数学应用到多重领域的方法。想象乐创意中心五角场中心
地址：上海市国权路108号国阳大厦3楼
想象乐创意中心金桥中心
地址：上海市张杨路3611弄金桥国际商业广场1座3楼
想象乐创意中心奉贤中心
地址：上海市南桥镇环城西路451-1号
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地址：闸北区共和新路号（广中路口）宝华现代城商铺第二排
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地址：宝山区牡丹江路1512号2楼（近宝杨路）
想象乐创意中心徐汇中星城中心
地址：上海市徐汇区柳州路77号（近浦北路）中星城3楼想象乐创意中心宁波中心
地址：宁波市高新区杨木楔路370号
想象乐创意中心温州鹿城中心
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地址：瑞安市嘉宝锦园商业街想象乐创意中心苏州高新中心
地址：苏州高新区长江路401号2F（苏州乐园大门北侧）
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有意想象是什么意思
有意想象是什么意思
有意想象是根据一定的目的,在意识的控制下,自觉进行的想象.科学家提出的各种假说,文学艺术家在头脑中构思的人物形象等都是有意想象的结晶.有意想象是人们从事实践活动的主要想象形式.按其新颖性、独立性和创造性程度,又可分为再造想象和创造想象.（一）再造想象再造想象是根据语言的描述和非语言的描绘,在头脑中产生有关事物新形象的心理过程.如我们看鲁迅先生的《孔乙己》时,头脑中出现穿长衫、站着喝酒的人物形象；机械制造工人根据图纸想象出机器的主要结构等,都属于再造想象.再造想象产生的新形象是相对的,对于想象者来说是新的,而实际上是已经存在的事物形象.但是,再造想象仍然有一定的创造性.由于每一个人的知识、经验、个性特征等主观因素的不同,再造想象的内容和创造水平必然有一定的差异.再造想象可以帮助人们摆脱狭小的生活圈子,生动形象地认识自己没有感知过的或不可能直接感知的事物,扩大认识范围,充实主观世界.在教学过程中,教师通过生动形象的语言表述或图表、模型的演示,可以使学生通过再造想象在头脑中形成与概念相应的形象,从而更深刻地理解和掌握知识.形成正确的再造想象有赖于两个条件：一是正确理解语词描述和图样、符号标志的意义.不懂外语的人,无法在头脑中形成外语作品中描绘的人物、场景的形象.二是丰富的表象储备.表象是想象的基本材料,缺乏相应的表象储备,就难以进行想象.先天性盲人,不管你如何向他描述朝霞的美丽,他是绝对想象不出来的.（二）创造想象创造想象是根据一定的目的、任务,运用自己以往积累的表象,在头脑 中独立地创造出事物新形象的心理过程.飞机设计师在头脑中构成一架新型飞机的形象,作家在头脑中构成新的典型人物形象等都属于创造想象.这些形象不是根据别人的描述,而是想象者根据生活提供的素材,在头脑中通过创造性的综合,从而构成了前所没有的新形象.这种形象越新颖,它的创造性水平也就越高.创造想象具有独立性、首创性、新颖性的特点,是人类创造性活动不可缺少的心理成分.无论是科学创造、技术发明,还是文艺创作,都必须首先在头脑中形成活动的最终或中间半成品的模型,即进行创造想象,可见,创造想象是创造性活动的必要环节.没有创造想象,创造性活动就难以顺利进行.创造想象是一种比再造想象更复杂的智力活动,但二者又有密切联系.首先,它们都以感知为基础,都是在原有表象基础上进行加工改造,重新组合的新形象.其次,依据描述进行再造想象时,对想象者来说或多或少都含有不同程度的创造想象成分,而创造想象中也有再造想象的因素,如参照已有资料.所以在理解上绝不能把二者对立起来.（三）幻想幻想是一种与个人愿望相联系,并指向未来的想象.幻想是创造想象的一种特殊形式.它不同于再造想象,因为它比再造想象有较多的创造性成分.它也不同于一般的创造想象,区别有两点：第一,幻想中所创造的形象,总是体现着个人的愿望,是人们所追求、憧憬和向往的事物.如幻想自己成为一个科学家和艺术家.而创造想象中的形象不一定是个人所期望的形象.如作家创造的反面人物形象.第二,幻想不与目前的行动直接联系,不一定产生现实的创造性成果,而是对未来活动的设想.它常常是创造性活动的准备阶段.根据幻想的社会价值和有无实现的可能性,把幻想分为积极的幻想和消极的幻想.积极的幻想是符合事物的发展规律,并具有一定的社会价值和实现可能的幻想,一般称理想.它是人前进的灯塔,能使人展望到未来美好的前景,激发人的信心和斗志,鼓舞人顽强地去克服困难.而消极的幻想违背客观事物发展规律,且毫无实现的可能,一般称为空想或妄想.它是一种无益的幻想,常使人脱离现实,想入非非,以无益的想象代替实际行动,害怕艰苦的劳动和逃避困难.因此,在教学过程中,应重视青少年的理想教育,使他们从小树立远大崇高的理想.想象 是什么意思?_作业帮
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想象 是什么意思?
想象 是什么意思?
一.定义：1.普通心理学中的解释：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程.它是一种特殊的思维形式.想象也思维有着密切的联系,都属于高级的认知过程,它们都产生于问题的情景,由个体的需要所推动,并能预见未来.2.心理学上指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程.也可理解为对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想.例如：不难想象/想象不出.3.想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工,从而产生新的形象的心理过程.也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合.它是人类特有的对客观世界的一种反映形式.它能突破时间和空间的束缚,达到"思接千载""神通万里"的境域.二.类型：a.想象可分为不随意想象和随意想象.不随意想象是没有预定目的和计划而产生的想象.梦是不随意想象的极端情况.随意想象是有预定目的、自觉地进行的想象.b.根据想象的创造性程度的不同,又可分为再造想象和创造想象.再造想象是指主体在经验记忆的基础上,在头脑中再现客观事物的表象；创造想象则不仅再现现成事物,而且创造出全新的形象.文学创作中的艺术想象属于创造性想象,是形象思维的主要形式,存在于整个过程之中.即作家根据一定的指导思想,调动自己积累的生活经验,进行创造性的加工,进而形成新的完整的艺术形象.童话创作离不开想象,而童话创作中的幻想形象就是创造性想象的产物.让儿童多读童话作品,有助于培养他们的想象能力.本意:1.设想2.缅怀；回忆.2.犹设想.
就是人对外在物质的脑中反应
1.普通心理学中的解释：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象也思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。
2.心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
也可理解为对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。例如：不难想象/想象不出。<b...科幻谈：最高级的想象力是不自由的 | 科学人 | 果壳网 科技有意思
科幻谈：最高级的想象力是不自由的
什么是最高级的想像力？
爱因斯坦一生说过很多话。也不知道他在什么时候，什么情况下，说过一句“想象力比知识更重要”，结果中国的儿童教育家们就记住了这一句话。到了郑渊洁这一代，此话已经被推论到
想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。
我不知道没有知识的人能想象出什么东西。伯克利的心理学教授艾莉森o高普尼克（Alison Gopnik）最近的新书《宝宝也是哲学家——幼儿学习与思考的惊奇发现》（The Philosophical Baby），介绍了现代认知科学对人类想象力的研究成果。想象力来源于知识。正是理解了事物之间的因果关系知识以后，儿童的想象力才成为可能。
人能想象自己在天上飞，是因为看到鸟在天上飞。我们可以比较30年前的科幻电影和现在的科幻电影，同样是描写数百年之后的未来世界，哪个描写得更像？显然是现在。有一个古老的科幻电影里，主人公要打视频电话，结果居然需要用一只手拿着个听筒。在那些老的科幻电影中，未来世界的飞船控制室里面布满了各种键盘和指示灯，而现在的电影里全是超大超薄外加透明的触摸屏。你不在现实生活中给他们发明一个触摸屏，这帮专门负责想象的电影制作人就忘不了键盘。
孔庆东曾经有一个论点，中国古代的神侠小说也不少，但是“暗器”却几乎没有出现；而现在的武打书里面本本都有暗器。为什么古人想象不到暗器？因为暗器是近代小说家受到手枪的启发想象出来的。没有知识，让你随便想你都想不到。
对于科幻小说和童话故事这种想象力，我认为存在两个等级。
初级的想象力就是在日常生活中玩 “what if”（如果） 游戏。What if 老鼠会说话？What if 老鼠能驾驶玩具飞机？What if 老鼠能开玩具火车？郑渊洁的想象力就是这个级别的。他说：
“万一一笑把核儿吞到肚子里怎么办？如果吞到肚子里会不会长出樱桃树来？这时我想起在小学期间，我的同坐给我起的一个外号‘枣核儿’。” 这个特殊的外号让郑渊洁记忆犹新，当他开始写作时就一直希望能够用这个名为主人公创作一部作品……
注意这个想象力并没有脱离有核儿才能长成树这个因果知识。一个整天问 what if 的人，可以写出一大堆童话故事来。这些故事讲的其实不是老鼠，而是披着老鼠外衣的人。孩子们以为听到了一个关于老鼠的故事，郑渊洁其实是讲述小朋友自己的故事。而“小朋友自己的故事”，成不了世界名著。我们注意，这种 “what if” 想象力是完全自由的，你没有义务解释肚子里为什么能长出樱桃树。没人会追问这个问题。因为没人关心你这个故事。
想要写一个像《指环王》，或者《哈利波特》，或者最近的《阿凡达》，这样有很多人关心的故事来，所需要的是另外一个等级的想象力。一种不自由的想象力。
《星球大战》AT-AT全地形装甲运输车设计图
写幻想的世界名著，你必须构建一个完全自洽的想象世界。“自洽”，self-consistent，是一个非常高的要求。你必须解释为什么有些山可以在潘多拉星球悬浮 — 因为山上的矿石中含有常温超导物质，而且该星球磁场紊乱 — 而人类之所以要来这个星球就是为了这种物质 — 潘多拉星球磁场紊乱，这也是该星球上的动物有一定的感应能力的原因 — 而磁场之所以紊乱，是因为附近有几颗别的行星，你都可以在天空中看到… 几件事必须能够互相解释，是一个完备的逻辑系统。
除此之外，你要估算潘多拉星球的大气密度，你“想象”出来的这些动植物必须符合这个星球的环境，你得请语言学家专门给土著发明一种语言……你编制了一本《潘多拉星球百科全书》。
《指环王》和《哈利波特》也是如此。除了世界观自成体系之外，这两本书还有一个特点，就是作者对欧洲神话要有相当深的研究。各种魔法，种族和道具不能胡乱想象，必须符合一定的传统。我国的《西游记》也是这方面的典范。
请问这种想象力是天马行空胡想乱想的么？是步步为营精心计算出来的。《阿凡达》中的各种神奇植物是受到海洋生物启发的结果。山的造型可能来自中国。就连故事情节也是人类历史上上演了无数次的殖民事件的翻版。为什么想象力必须跟实际有联系？因为说不通的东西人们不感兴趣。我就对“肚子里长樱桃树”这种完全不靠谱的故事完全不感兴趣。
所以最高级的想象力其实是不自由的。正是因为不自由，它的难度才大。从这个意义上讲，中国导演拍不出来《阿凡达》，他们缺的不是“自由”，而是这种“不自由”的超难脑力和物力。
“自由想象力崇拜”的背后，是“顿悟崇拜”。这种思想认为一般人终日被自己的知识所束缚，而一旦跳出这种束缚，就能够取得重大的突破。这种思想其实是对科学发现的庸俗解释。
一旦有一个一般人没想到的发明出现，就会有人解释说他之所以能做出这个发明，是因为他是“自由想象”的。好像科学中存在无数个可怕的“禁区”，别的科研人员从来都不敢往这个方向上想一样。其实你能想到的东西，专业人员早就想过了。
我当年看《费曼物理讲义》，其中有一小节，叫做《相对论与哲学家》。费曼说，相对论流行以后，很多哲学家跳出来说“坐标系是相对的，这难道不是最自然的哲学要求吗？这个我们早就知道了！” 可是如果你告诉他们光速在所有坐标系下不变，他们就会目瞪口呆。所以真正的科学家其实比“想象家”更有想象力。一个理论物理学家可能每天都有无数个怪异的想法，真正的困难不是产生“怪异”的想法，而是产生“对”的想法。
最后，让我用波尔的一段话来结束本文。所有认为自己特别有想象力的人都应该仔细读读这段话。
We are all agreed that your theory is crazy. The question that divides us is whether it is crazy enough to have a chance of being correct. —— Niels Bohr
你的理论的疯狂是个不争的事实，但令我们意见不一的关键是它是否疯狂到有正确的可能 —— 尼尔斯·波尔
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医学博士，科普作者，外科医生
写海的女儿不需要知道遗传学知识，写豌豆公主不需要知道皮肤感受器的工作原理，他们照样是世界名著。科幻人没必要目空一切，这个态度既自大又不友好。
作者的意思我理解就是：相比不着边际的童话，构筑在科学知识之上的想象更可贵。但是就现阶段我的理解，这个要求有些超前了。就好像同样是爬一座小山，有人大汗不出，有人累倒虚脱。对待想象力，同样如此。有人想象力的顶峰，可能也就是到“What if”层面。郑渊洁的本意，未必是要排斥科学知识，其实是想先打碎框框，让孩子们不要有任何顾虑。而后者，却往往是社会、家长和老师经常潜移默化的加上的。比方说，孩子拿着个什么玩具，好奇的放在嘴里尝尝，家长一巴掌就拍了过去，等等此类。所以呢，我觉得吧，科学知识很可贵，想象力更可贵，构建在前者之上的后者，就是贵中之贵了。举例来说，第一阶段，小朋友会想象吃了樱桃核，肚里会长樱桃树。第二阶段，小朋友学了植物学知识，了解了樱桃树并不适宜在肚里生长。第三阶段，小朋友为了实现肚里长樱桃树的理想，可能会努力学习基因技术，发明出微型植株，真的在肚里生长了。——当然，我知道这个的确有些难，可能真长出来的话，叫做结石的可能性更大。但是不排除年少时候的童话，影响了一生的发展。大概就是这么个想法。
古生物学博士生，科学松鼠会成员
其实我觉得哈利波特才是不入流的……文学水平等于没有，故事情节狗血满溢，幻想内容大多半抄，遇到灾难的时候除了主人公齐声喊No之外毫无特色。这个系列唯一的亮点在于把现实世界和魔法世界拼起来了，然后成功搭上了商业炒作的快车。说起来我特想调查的一件事是，哈迷们到底迷的是这套书本身还是迷的是电影里的帅哥美女。魔戒和作为其背景的欧洲神话区别在于有无体系，有无自洽。单纯说elf dwarf和无中生有的想象没本质区别，但组合成上有主神和十五瓦拉，下有各大种族每种都有自己的语言和文化，这就不同了。如果说哈里波特勉强能和魔戒并列的话，那就是哈也算做出了一个自己的世界，哪怕深度上和魔戒龙枪完全没有可比性，毕竟也是个世界。话说回来，同样是世界，西游记能成为四大名著，封神榜则脱不了地摊文学的特征。造世界没有难到那地步，但把一个世界造得好看，造得有韵味，不是容易的事情。
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全部评论(159)
程序员，科幻迷
非常好的文章之前学校同学一提起科幻就一脸不屑的样子，觉得只不过是瞎想想或者卫斯理或者一些美国科幻大片那样天马行空的扯一通就是科幻了大刘之前说过一句，大意貌似是真正好的科幻应该是那种让人看了觉得像是报告文学一样的
生态学硕士
郑渊洁的童话是给孩子们看的，没有必要搞得那么高级。另外我觉得指环王还是有点晦涩，跟哈利波特不是一个级别上的。阿凡达根本可以忽略不计，不上档次的
可是，比如《魔戒》，基于欧洲神话，那么欧洲神话又是基于什么想象出来的呢？也是不需要解释为什么的吧？就好比不需要解释神力哪里来，因为天生神力。再如，西游记中，悟空的那些法术。我觉得想象力是站在前人的肩膀上，但未必是要“不自由”吧。
古生物学博士生，科学松鼠会成员
其实我觉得哈利波特才是不入流的……文学水平等于没有，故事情节狗血满溢，幻想内容大多半抄，遇到灾难的时候除了主人公齐声喊No之外毫无特色。这个系列唯一的亮点在于把现实世界和魔法世界拼起来了，然后成功搭上了商业炒作的快车。说起来我特想调查的一件事是，哈迷们到底迷的是这套书本身还是迷的是电影里的帅哥美女。魔戒和作为其背景的欧洲神话区别在于有无体系，有无自洽。单纯说elf dwarf和无中生有的想象没本质区别，但组合成上有主神和十五瓦拉，下有各大种族每种都有自己的语言和文化，这就不同了。如果说哈里波特勉强能和魔戒并列的话，那就是哈也算做出了一个自己的世界，哪怕深度上和魔戒龙枪完全没有可比性，毕竟也是个世界。话说回来，同样是世界，西游记能成为四大名著，封神榜则脱不了地摊文学的特征。造世界没有难到那地步，但把一个世界造得好看，造得有韵味，不是容易的事情。
从构造一个完整的想象世界的角度来看，金庸先生的现象力要比古龙高很多
呃，哈利波特嘛……我是只看书的那种，对电影感觉一般……个人觉得还好啊，没有Ent说的那么不济吧……至少对接工作、还有对于这些传说的借鉴研究的努力是可圈可点的……另，本来就是属于半童话嘛，干嘛要求那么高……另，看完了文章，突然想起来以前在某处看到或听到的一句话，似乎是文学评论还是啥的：戴着镣铐跳舞……
数学/化学爱好者
哈波1和2太小儿科，3~7又太商业化。有一套自己的体系倒是不假，但其他方面水平略差一点。说到这个其实魔兽也是个不错的例子，从框架历史背景到wow里各种任务链所讲述的小故事，比如希尔布赖德之战和爱与家庭，不过后面几个资料片就有点快餐了，任务简介基本都可以概括为一个字：杀！==========另外说到玄幻/神话的话，有没有可能作一个各大文明神话故事横向比较的专题呢？
引用 艾斯昆 的回应：非常好的文章之前学校同学一提起科幻就一脸不屑的样子，觉得只不过是瞎想想或者卫斯理或者一些美国科幻大片那样天马行空的扯一通就是科幻了大刘之前说过一句，大意貌似是真正好的科幻应该是那种让人看了觉得......我应该就属于你那个学校同学...差的科幻就是闲扯加掉书袋银英应该属于大刘说的那一类,类似于报告文学的科幻
古生物学博士生，科学松鼠会成员
引用 Ekoms 的回应：另外说到玄幻/神话的话，有没有可能作一个各大文明神话故事横向比较的专题呢？......提示关键字：神话母题……已经有n多人做烂了……
引用 Ent 的回应：引用 Ekoms 的回应：另外说到玄幻/神话的话，有没有可能作一个各大文明神话故事横向比较的专题呢？......提示关键字：神话母题……已经有n多人做烂了……证明人类想象力归根结底是有限的……
生态学硕士
开什么玩笑，电影和原著能比么，我说的显然是原著
或者换个说法：人类根本没有彻底的想象力，有的只是广义上的联想而已
我忽然想到了GRE的ISSUE题
限制越少，知道得就越多；知道得越多，思想就越复杂；思想越复杂，想象力就越丰富。郑渊洁的丰功伟绩在于提醒社会和家长别给孩子们太多限制。即使在他当年的思想深度和知识水平上看，他的想象力和思考能力也算得上超越同等层次人群了，否则他谈何养家糊口，谈何在今天还能继续出入公众视野，思考各种问题。
理论物理博士，科学松鼠会成员
鄙视一下民科的想象力
我觉得郑渊洁是对中国学校教育传授的某些知识的批判，你可以说他借批判中国现行教育制度投小朋友之所好，你们视野放在世界知识的角度，可郑渊洁说的是中国的国情，现在中国小孩子上学，从小学到高中，有几个是开心的。你也偏激了。
果壳网主编，科学松鼠会成员
同人老师这篇写得真好，说出了很多我想过但是么有捋清楚的东西。。。
专业级业余天文爱好者
呵呵，对郑渊洁有些批判得过了头。
作物遗传育种硕士生
孩子的想象可以信马由缰毫无章法。到了成人，而且还是要给别人创作东西的成人还把想象看做是一个不需要知识基础的事情实在很幼稚。以前模模糊糊有这点认识，现在有些清晰了。
果壳网主编，科学松鼠会成员
很严肃的说一句，封神之所以不入流，不是因为没有构筑系统。实际上作为一个文学文本，其实你之前体到了一些，文学性本身会独立于很多东西之外。一个真正牛逼的作品会有完备的系统，但有完备的系统并不等于牛逼的作品。。。引用 Ent 的回应：其实我觉得哈利波特才是不入流的……文学水平等于没有，故事情节狗血满溢，幻想内容大多半抄，遇到灾难的时候除了主人公齐声喊No之外毫无特色。这个系列唯一的亮点在于把现实世界和魔法世界拼起来了，然后成功搭上......
关于想象力是不自由的，就是唯物主义里的意识还是要依托物质而存在的。一直觉得马列主义体系里，最好的是他的哲学。王勃的《滕王阁序》套着骈文的镣铐写出了千古美文
作物遗传育种硕士生
引用 moogee 的回应：同人老师这篇写得真好，说出了很多我想过但是么有捋清楚的东西。。。握爪
物理博士，科学松鼠会成员
好文章！挑个错别字“我就对“肚子里长樱桃树”这种完全不靠谱的故事完全不敢兴趣。”感兴趣。。。。。。
医学博士，科普作者，外科医生
写海的女儿不需要知道遗传学知识，写豌豆公主不需要知道皮肤感受器的工作原理，他们照样是世界名著。科幻人没必要目空一切，这个态度既自大又不友好。
我就觉得哈利波特写得有血有肉扣人心弦，就算像Ent 不知道凭什么说的“文学水平等于没有，故事情节狗血满溢，幻想内容大多半抄” ，仍然能这么吸引人，可见还是很有水平的还有什么“遇到灾难的时候除了主人公齐声喊No之外毫无特色”Ent 你没看过几遍书吧是不是就看过电影，还在这儿瞎说！另外上文“我就对“肚子里长樱桃树”这种完全不靠谱的故事完全不敢兴趣。”……不“敢”兴趣……
呵呵 这个有意思说白了，什么都要有个度的
引用 江中无水 的回应：我觉得郑渊洁是对中国学校教育传授的某些知识的批判，你可以说他借批判中国现行教育制度投小朋友之所好，你们视野放在世界知识的角度，可郑渊洁说的是中国的国情，现在中国小孩子上学，从小学到高中，有几个是开心的......郑渊洁是真偏激啊，我十三岁看舒克和贝塔全集，看到最后舒克和一女老鼠间谍一见钟情，生了个女儿，从那学到了“色情间谍”这个词，当时根本不是到什么意思，现在一想，我去，这是童话里该有的东西吗？他的想象力也难说丰富吧，都是生活中见过东西的推演，他写出来的东西和说出来的话简直就是互相打脸。再说他不让儿子去上学，我觉得中国教育再畸形再失败也是必须要参加的，因为孩子们在那里学会如何和同学老师打交道，如何与这个社会妥协，一个人从来没向社会屈过膝的人最后也难逃被社会击倒吧。我到宁可小时候就懂得审时度势，好过长大变成老天真
拿科幻和儿童读物比，还能不能更没有脑子一点？西方童话一样没有科学支持，但仍成为世界名著了。给小朋友讲超导么？除了这些，其他都赞同！
作者的意思我理解就是：相比不着边际的童话，构筑在科学知识之上的想象更可贵。但是就现阶段我的理解，这个要求有些超前了。就好像同样是爬一座小山，有人大汗不出，有人累倒虚脱。对待想象力，同样如此。有人想象力的顶峰，可能也就是到“What if”层面。郑渊洁的本意，未必是要排斥科学知识，其实是想先打碎框框，让孩子们不要有任何顾虑。而后者，却往往是社会、家长和老师经常潜移默化的加上的。比方说，孩子拿着个什么玩具，好奇的放在嘴里尝尝，家长一巴掌就拍了过去，等等此类。所以呢，我觉得吧，科学知识很可贵，想象力更可贵，构建在前者之上的后者，就是贵中之贵了。举例来说，第一阶段，小朋友会想象吃了樱桃核，肚里会长樱桃树。第二阶段，小朋友学了植物学知识，了解了樱桃树并不适宜在肚里生长。第三阶段，小朋友为了实现肚里长樱桃树的理想，可能会努力学习基因技术，发明出微型植株，真的在肚里生长了。——当然，我知道这个的确有些难，可能真长出来的话，叫做结石的可能性更大。但是不排除年少时候的童话，影响了一生的发展。大概就是这么个想法。
"因为说不通的东西人们不感兴趣。我就对“肚子里长樱桃树”这种完全不靠谱的故事完全不敢兴趣。"这话有些武断了，你不感兴趣不代表别人也不感兴趣，还是有很多人对于观赏魔术的兴趣大于揭秘魔术的。
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