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七年级语文下册第5课《伤仲永》练习及答案人教版
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七年级语文下册第5课《伤仲永》练习及答案人教版
官方公共微信初一 人教版下册第五课《伤仲永》中的通假字· 古今异义·一词多义·特别句式·词类活用有哪些？
初一 人教版下册第五课《伤仲永》中的通假字· 古今异义·一词多义·特别句式·词类活用有哪些？ 20
&词类活用邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。（奇） 宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 （宾客）利其然：以…为利，名词作动词。 （利）伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。（伤）于 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 之 忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。其并自为其名：指诗，代词。（承前代词）其诗以养父母：指仲永，代词。(承前代词）父利其然也：指写诗表演给众人此事，代词。（承前代词）省略句借旁近（书具）与之 承前省略（仲永）即书诗四句 承前省略自是（乡人）指物（使之）作诗,（仲永）立就不使（之，代“仲永”）学.令（其）作诗又七年,（余）还自扬州,复到舅家问焉.曰:"（其）泯然众人矣!"& 特殊句式其诗以养父母--介词宾语后置 以其诗养父母还自扬州--自扬州还
焉父异焉：指代“忽啼求之”这件事，代词。复到舅家问焉：指代“仲永”，代词。
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& &SOGOU - 京ICP证050897号第五课伤仲永译文,帮帮忙_百度作业帮
第五课伤仲永译文,帮帮忙
第五课伤仲永译文,帮帮忙
金溪平民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西.父亲对此感到惊异从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母,团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才观赏.从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方.同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗.他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习.我听说这件事很久了.明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了.叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了.再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲永的情况,舅舅说:"他才能完全消失,普通人一样了."【如果我的回答对你有所帮助,正下方好评} 如果有其他问题请不要追问.另外提问,图片多了占屏幕空间.不好答题.关于方仲永的两个问题（初中题）1.假如你是仲永的邻居，你想劝说仲永及时进学读书，你对仲永的父亲说：（……）；对仲永说：（……）。2.谈谈你学习了《伤仲永》这篇文章之后的感想_百度作业帮
关于方仲永的两个问题（初中题）1.假如你是仲永的邻居，你想劝说仲永及时进学读书，你对仲永的父亲说：（……）；对仲永说：（……）。2.谈谈你学习了《伤仲永》这篇文章之后的感想
关于方仲永的两个问题（初中题）1.假如你是仲永的邻居，你想劝说仲永及时进学读书，你对仲永的父亲说：（……）；对仲永说：（……）。2.谈谈你学习了《伤仲永》这篇文章之后的感想，写几句话。
对仲永父亲说:这孩子这么小就这样聪明，如果好好培养一定会大有作为，到时候前途不可估量呀，到时你老就享福了。
仲永：学海无涯，要坚持不懈方能有大的成就，如果你再浪费时间，会后悔的
仲父：天才需要后天培养，才能挖掘更大的潜力。你儿子属于孺子可教的，重点培养啊！将来有了大出息才能给你更好的生活，这才是实实在在的呢。
主观努力和社会实践是人才成长的根本途径，勤奋努力的学习才能成就，否则光有天赋是无法取得成功的，何况还有不如仲永的人呢？...语文 - 人教教案 - 七语下教案 - 第五课：《伤仲永》学案、教案与反思，说课与实录 - 教育贴吧 - 教案、教学设计、说课、反思、实录、作文、学生习作、作文辅导、练习、备课资料、语文、政治、历史
& 第五课：《伤仲永》学案、教案与反思，说课与实录
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第五课：《伤仲永》学案、教案与反思，说课与实录
第五课：《伤仲永》学案、教案与反思，说课与实录【教案】伤仲永王安石一、 目标定位1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2、注意本文详略得当、先扬后抑、叙议结合的写法。3、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。二、课前预习字词疏通1、读一读，写一写& 邑yì&&&&扳pān&&& 谒 yè&& 卒zú&&& 耶 yé&&&泯mǐn2、抄一抄，文言语词分类积累。① 多音字为（wèi）国为民&&&还（huán）家&& 与（yǔ）&& 传（zhuàn）记自为（wéi）其名&&&还（hái）有&&&参与（yù）& 传（chuán）一乡秀才观之②一词多义& 自：自己& 如“并自为其名”&&&&&&&&闻：听说& 如“余闻之也久”&& 从&&“自是指物作诗立就”&&&&&&&& 名声& “不能称前时之闻”③通假字：日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵、引）④词类活用。邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。&宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。利其然：以…为利，名词作动词。&&&&伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。大意疏通&1、方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 三个阶段：①童年时期，才思敏捷、天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。③青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。2、文章的题目是“伤仲永”一个“伤”字，表明作者对方仲永的“泯然众人”深深惋惜，但作者仅仅是为仲永而伤吗？作者除“伤”仲永之外，还为其父的贪图小利，目光短浅而“伤”，也为邑人无知而“伤”。三、课中探究重点讲解：１、 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?文章讲了一个什么道理？从仲永来看，是“其父利其然，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上说，方仲永“受之于天”而“卒之为众人矣”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天的正常的教育。文章告诉我们：人的天资与后天教育，后者更重要，即后天教育好坏对一个人是否成才是至关重要的。2、课文第一自然段叙事有几条线索？全文是怎样将叙和议有机结合起来的？ 叙事部分以方仲永才能的发展变化为线索。就第一自然段来看，却有两条线索：一条叙述方仲永才能突出，且声名日隆；另一条是叙述方仲永父亲发现儿子的才能并以之为谋利的手段，为仲永的悲剧埋下伏笔。文章先叙后议，第一段以叙为主，叙述的事实，又为后文的议论服务，使之水到渠成地道破“不使学”的教训，发人深省。难点突破：1、“余闻之也久”这句话在文章结构上有何作用？ 这句话中的“之”字是代词，承前指代仲永才能超人时的情形；“闻”“久”二字表明作者长期不在家乡，仅从传闻中得之，而尚未见到仲永――这最后一点是暗含在全句话中的，说明作者用字经济。如果把这一点意思明说出来，则全句应为“余闻之久而未见其人”。这样，下文再说“见”就十分自然了。由此可见，“余闻之也久”是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的。2、议一议：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句的在语言特色上有什么特点。这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“泯然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。四、课后巩固五步点击：1、认识一个字：邑&&邑：上“口”下“巴”，读yì，一般指城市，如城邑，古指“县”。如邑人奇之。2、掌握一个词：书 　　“书”：作动词，书写，如即书诗四句；作名词，书信，如家书抵万金。 3、品味一句话：“泯然众人矣”。这句话点明仲永的结局，痛惜之情溢于言表，发人深省，这是“不使学”的结果，与仲永幼年天资过人形成了鲜明对比。 &&4、揣摩一个点：借事说理的写作方法。全文借方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人的变化过程，点明他才能衰退的根本原因是“不使学”，是“其受于人者不至”，通过生动的事例得出具有普遍意义的道理，给人以深长的思考。5、背诵一联诗：医得眼前疮，剜却心头肉。这两句诗选自唐代聂夷中《伤田家》，其意是医好了眼前的疮，却挖去了心头的肉。一般指眼光短浅。中考链接： 1、考题示例：阅读下面两段文言文，答题。& [甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（节选自《伤仲永》）& [乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？（节选自顾炎武《与友人书》）&& 甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。２、 考题分析：此类题主要考察对文言文的阅读理解和分析比较的能力。3、考题答案：甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活&&&&&&&&&&（选自《2005年临沂市中考试题》）伴&你&练&&&&&&&&&&&&第一部分：基础锤炼 （20分）1、给下列加点字注音（4分）邑人&&&&&扳&&&&& 环谒&&&&&&泯然2、解释下列句子中加点字的含义&（4分） ①未尝识书具＿＿＿＿＿＿&&&&&&&&②即书诗四句＿＿＿＿＿＿③宾客其父＿＿＿＿＿＿&&&&&&&&&④余闻之＿＿＿＿＿＿3、朗读下面句子，指出停顿不正确的是& （2分）&&①自是/指物/作诗立就&&&&&&& ②借旁近/与之，即/书诗四句③其诗/以养父母、收族/为意&&&& ④日扳仲永/环谒于邑人&&&&4、联系上下文,具体指出“其”所指代的内容。（4分）&&①即书诗四句，并自为其名。&&&&&&&②其文理皆有可观者。③其诗以养父母、收族为意。&&&&&&&④稍稍宾客其父。&&5、文房四宝是指&&&、&&& 、&&& 、&&&& 四种文具。（4分）&&6、你知道哪些关于学习的名人名言，请写出三至四条。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二部分：课文精读 （30分）（一）阅读下面文段，回答问题。金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道貌岸然中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。7、找出文段中的通假字，并注音释义。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、翻译下列句子（4分）①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9、方仲永具有怎样非凡的才能？作者这样写的用意是什么？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10、是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11、找出文中最能突出仲永天资非凡的三个副词，试作品析。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12、下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿（2分）A. 未尝识书具,忽啼求之。&&&&&&&&&B. 即书诗四句, 并自为其名。C. 自是指物作诗立就。&&&&&&&&&& D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F. 父异焉。（二）阅读下面选段，回答问题。王子曰：仲永之通司悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。座之为众，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此而已其贤也，不受这人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受这人，得为众人而已耶？13、选段中点明方仲永成为“众人”原因的一句是：&&&&&&&&&&& 。（3分）14、“仲永这通悟，受之天也。”请从上文中找出得出这一结论的根据。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&15、方仲永由一名天才儿童成为一名普通人，谁该对此负责？请谈谈你的看法。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&16、选段是一段议论，以往的课文删去了这段，删去好不好？说说你的看法。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第三部分：同文互读 （30分）（三）阅读下面一段话，回答问题。王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰：“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。”初，粲与人共行，读道边碑。人间曰：‘卿能诵乎?’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。” ……其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文，举笔便成，无所改定。是人常以为宿构；然复精意覃思，亦不能加也。17、用“/”画出下面句子的停顿。（5分）时 邕 才 学 显 著。18、解释文段中加点字的意思。（6分）①奇：&&&&&&&& 。&②一&&&&&&&& 。&③识&&&&&&&& 。19、说说文段中画线句“因使背而诵之，不失一字”的意思。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .20、文段中写了王粲的哪些才能？（摘选文段中概括性词语回答。）（5分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。21、用自己的话说出“粲至”“一坐尽惊”的原因。（5分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。22、就蔡邕的言行，从某一角度简要谈谈你的感受或体会。（5分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第四部分：语段仿写 （40分）1、语段引用：读课文精读(一) 2、特点提示： 选段运用对比和欲抑先扬的手法。请你这种方法写一点身边的悲剧。３、 语段仿写：第二单元单元聚焦在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。这个单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。本单元共五篇课文，《黄河颂》是选自组诗《黄河大合唱》第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《最后一课》通过对人物的的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格特点，感受文中所表现出来的强烈的爱国情怀。《艰难的国运与雄健的中民》用散文形式写成的“黄河颂”，体会在“艰难的国运”中民众不屈的奋斗精神。《在地的誓言》感受作者对东北大地的热爱之情。《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的同歌情味。学习本单元，要反复诵读课文，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
作者:&&&&&<font color="#10-4-1 18:55:20&&&&&&&&&&&
《伤仲永》学案、教案与反思，说课与实录
伤仲永 教学目的 1．朗读课文，正确掌握句中的停顿。 2．积累掌握一些文言词汇。 3．理解文章内容和中心思想。 4．学习比较阅读的方法。 重点难点 重点： （l ）朗读课文，正确掌握句中的停顿。 （2）积累掌握一些文言词汇。 （3）翻译全文。 难点： （1）理解文章内容和中心思想。 （2）学习比较阅读的方法。 核心知识题 解： &&& 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，良传的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。作家作品简介 &&&本文选用《临川先生文集》。作者王安石（），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。 晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 课文学习一、补充课文注释： “世隶耕”隶：属于。 “未尝识书具”尝：曾经。 “父异焉”焉：语气代词，代这件事。 “即书诗四句”书：动词，写。 “并自为其名”自：自己。为：动词，题上。 “自是指物作诗立就”自：从。是：这。就：完成。 “稍稍宾客其父”宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。 “或以钱币丐之”或：有的人。 “父利其然也”利：动员的以动用法，以……为利。然：这样。 “从先人还家”从：跟从。 “还自扬州”：从扬州回家。 “贤手材人远矣”贤：比……好，优秀。 “卒之为众人”卒：最终。 “且为众人”且：况且。 “固众人”固：本来。 “得为众人而已耶？”反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。二、掌握重点虚词 之 忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。 于 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 爱于人者不至：从，介词。 三、词类活用 ①邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。 ②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 ③利其然：以…为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
四、通假字（1）日扳仲永环谒于邑人“扳”通“攀”，牵，引。（2）贤于材人远矣“材”通“才”，才能。五、难句试译（1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。& 译文：他父亲对此感到惊异，便借了邻居的笔墨给他，他当即写了四句诗，并且题上自己的名字。（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。&&译文：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（3）又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”&&&译文：又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。舅舅回答说：“他已经才能完全消失，成为普通人了。”（4）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？&&& 译文：那么，现在那些不受天赋，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，要想成为一个普通的人恐怕都不能够吧？六、重点难点点拨&&&《伤仲永》是王安石因惋惜方仲永而写一篇短文。 “伤”，指感伤和惋惜的意思。本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。方仲永五岁能作诗，而最后“泯然众人矣”。其原因是：敏而好学，才能不断进步；恃才弃学，必然才智枯竭，最终成为一个普通的人。这一实例说明了具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的启示和思考。七、结构思路1．朗读时注意下列语句的停顿。 ①未尝|识书具，忽|啼求之。 ②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 ③其诗|以养父母、收族为意。 ④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 ⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 ③余闻之也|久 2．理解课文结构层次。 全文可分两部分： 第一部分：第1、2段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。 第二部分：第3段，作者阐明观点看法。 说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。 3．提问：归纳文章的段意。第一段：写方仲永才华初露时的情形。 第二段：写方仲永才能衰竭，终于成为普通人。 第三段：议论虽有先天的聪明，但后天的学习更重要。 4．提问：文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？ 归纳：衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人，生 而知之，更见其大资非凡。也暗示下文其父“不使学”的原因。 5．提问：第一段的主要内容有两层，试归纳层意。 归纳： 第一层：写仲永幼年作诗的非凡才能。 第二层：写其父贪利而“不使学”的错误作法。 6提问：第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通人的原因是什么？ 归纳：原因是其父贪其利不使学。 7．提问：第三段议论写作者的观点。清简要说说作者的观点是什么？ 讨论并归纳：作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 8．提问：请把本文与《孙权劝学》相比较，说说你的人才观。 归纳：人的成长关键在后天接受学习，提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。而像吕蒙这样大字不识几个的武将，通过学习，也具有了军事方面或政治方面的才干和谋略。像我们这样的普通人更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。 八、写作特色1.&借事说理，寓理于事。2.&先扬后抑，对比鲜明。3、语言精当，言简意深。 小 结 &&& 本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后场，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。 典型例题知识检测（1）给下列加黑的字注音邑人（　）　　环谒（　）　　称前时之闻（　）泯然（　）　　日扳仲永（　）卒之为众人（　）（2）解释下列加黑的词语。世隶耕（　） 未尝识书具（　）收族为意（　）立就（　）宾客其父（　）环谒（　） 即书诗四句（）或以钱币乞之（　）称前时之闻（　）泯然众人矣（　）贤于材人（　）受之天（　）卒之为众人（　）固众人（　）（3）下列句子朗读停顿错误的一项是（　）A．借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。B．其诗/以养父母、收族为意…C．或/以钱币乞之。D．余闻之/也久。（4）选出对下列句子翻译正确的一项（　）（1） 传一乡秀才观之A（把他的诗）叫来一个乡的秀才观赏B（把他的诗）叫来全乡的秀才观赏C（把他的诗）传给乡里的一个秀才观赏D（把他的诗）传磅给全乡的秀才观赏（2）父利其然也　（　）A父亲利用他的这种情况B父亲认为这种情况有利可图C父亲认为其中的利益就是这样D父亲利用这种情况（3）从先人还家（　　）A从先父那里回家B自先父那里回家C跟着先父回到老家D跟着先父从老家回来（4）下列句子中“其”字的用法与其他三项不同的一项是（　）A其诗以养父母、收族为意B父利其然也C则其受于人者不至也D彼其受之天也（5）填空。（1）《伤仲永》选自(&&&&)，作者是“唐宋八大家”之一的(&&&&)，字介甫，晚号(&&&&)，北宋著名的文学家、(&& )家、思想家。（2）本文是一篇(&&&&)，它是(&&&&)的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来(&&&&&&&)。（3）文章运用了三个副词，使一个天资百凡、神思敏捷的神童形象跃然纸上。这三个副词是(&&&&& )。（4）“余闻之也久”这句话在本文的叙事中，所起的作用是(&&&&&)，（5）在文章最后一段中，作者认为导致方仲永才能“泯然众人”的原因的句子是(&&&&& )。（6）《伤仲永》一文采用了(&&&&)和(&&&&)两种表达方式。答案：（1）yì yè chèn mǐn pān zú (2)属于&曾经&&&聚、团结&完成 以宾客之礼相待&四处拜访&&&马上 有的（人）&相当&完全 胜过、超过&承受&&&最终&本来 （3）D （4）①D ②B ③C ④B （5）①《临川先生文集》王安石 半山 政治 ②随笔 散文 抒发作者的感情或阐明某观点&③忽、即、立④过渡 ⑤其受于人者不至⑥记叙 议论
作者:&&&&&<font color="#11-4-26 21:32:17&&&&&&&&&&&
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