《摘果子》一年级数学教学案例及教学反思_一年级数学教案_梦幻网络
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《摘果子》一年级数学教学案例及教学反思
〖教学目标〗　　1．初步感知减法的含义及减法与生活的紧密联系，掌握5以内的减法计算。　　2．能理解图意，并能根据图意提出问题，用自己的思考方式解决问题。　　3．在丰富有趣的童话世界和真实生动的情境中，产生自主学习、共同探究的强烈欲望及对的浓厚兴趣。〖教材分析〗　　主题图以小女孩摘果子创设情境，引出问题，让学生从具体生活中常见的实例来体会减法的含义。“做一做”第1题让学生在摆圆片画掉几个圆后再写算式，使学生在动手操作过程中直观地感知减法的含义及计算，力图从习题的设置上使不同层次的学生都能得到发展；第2题及“练一练”以儿童喜闻乐见的童话，即充满童趣的卡通图“小刺猬背苹果”“小鸟叼果子”“米老鼠偷蛋糕”等图画，使学生充分体会减法的含义；“练一练”第5题以每次少几个让学生自主探索数与数之间的规律，拓展儿童的思维。〖学校及学生状况分析〗　　学校位于城乡交界处，本班现有学生39名，其中有3名来自城内学区，12名来自城外农村，4名来自区内农村，其余全部来各地的个体户。就学前而言，仅有21名学生曾受过不同程度的学前；就年龄而言，有6名学生年龄偏小，且5名适龄童患有各种有碍智力发育的疾病。由于学生的来源及其他方面的原因，学生的生活经验、生活背景和学习方法等差异很大，许多忙于自己的生意，无暇顾及孩子的学习，因而给教学带来了一定的难度；但也有一些有利之处可以加以利用：可以充分发挥学生在农村生活及商品交易过程中，直接获得数字信息的优势，通过孩子之间的交流、合作，起到优势互补的作用，从而感受与生活的紧密联系。〖〗(一)创设情境，共同探究　　1．引入：甜甜家有一棵果树，每到秋天，就结满了许多又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图)，这天，甜甜家来了许多客人，她应该怎么做呢? 　　生：应该摘果子给客人品尝。　　(学生很踊跃地抢着说。)　　师：对!小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌(注意渗透思想品德)，我们来看一看甜甜是怎么做的呢?　　生：提上篮子给客人摘苹果。　　师：对，大家观察得非常仔细，再看看树上有几个果子呢?　　生：(齐答)有5个果子!　　(展示第二幅图。)　　师：甜甜摘走了几个呢?　　生：甜甜摘走了2个。(学生用自己的语言描述，他们个个面带微笑，很自信。)2．看图提出问题，引出减法。　　师：根据刚才的观察，你能提个问题吗?　　生1：树上有5个苹果，摘走了2个，还剩3个。　　生2：(不满的急切地说)他说得不对，该问还剩下几个。　　师：现在谁能完整地提个问题呢?　　生：树上原来有5个苹果，甜甜摘走了2个，树上还剩下几个?　　师：怎么知道剩下几个呢?　　生：从图上看出来的。　　师：从5个果子中摘走了2个，要算还剩几个，就是从5个里面去掉2，在上就要用减法来计算(板书：5-2＝)，用算式来表示就是5-2＝3，中间这个符号就是减号，读作：5减2等于3，表示有5个果子，摘走了2个，还剩3个，“3”就是我们要求的问题的答案。(领读算式，学生同桌互议算式的意义。)　　3．摆一摆，说一说，进一步体会减法的含义。　　师：现在我们用5个圆片来代替树上的5个果子，请小朋友们取出5个圆片摆在桌子上，摘走2个果子该怎么拿呢?
相关信息：
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级数学上册第98-99页。 教学目标： 1、培养学生参与统计活动的兴趣，感受统计活动的必要性。2、经历统计活动的全过程，学会用不同形式呈现数据，由实物图过渡到统计表。3、能根据统计表中的数据，回答一些简单的问题。4、通过活动，培养合作交流意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 经历统计活动的全过程，学会用不同形式呈现数据，由实物图过渡到统计表。 教学难点：能根据统计表中的数据，回答一些简单的问题。 教学流程： 一、情境导入，激发兴趣。
小朋友...（）
教学内容课本第16、17、18、19页。教学目的1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学难点培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学准备课件、实物投影。教...（）
说教材分析教学内容：义务教育人教版数学一年级下册第一单元&位置&第一课时：上下。教材简析：　　本单元是通过在具体的活动中，让学生体验上下、前后、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容是学生小学阶段学习有关&位置&内容的起始课。通过本节课的学习，培养学生按一定顺序观察及描述事物的方法，会用&上下&正确描述物体的位置关系，体会&上下&位置的相对性，进而初步发展学生的空...（）
教学内容］ 教科书第83页的例题和“想一想”，第84页“想想做做”的习题。［教材简析］在教学2～5的乘法口诀时，学生已多次经历编口诀的过程，对于计算“几个几”的方法、乘法口诀的基本结构以及在乘法口诀与乘法意义之间建立起联系等方面已经积累了不少经验。考虑到这一点，教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，大部分都要求学生独立完成。这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生主动探索的积极性，增强数学学习的吸引力。“想想做做”的安排侧重于把记口诀与用口诀结...（）
教学内容：c部分 work in pairs教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答语。2、能正确看懂图意，并能灵活运用。教学重点：能当堂掌握四会句型do the boys jump higher than the girls？does jim swim slower than david？教学难点：区别do 以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原...（）
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李大伯有一片果林，共80棵果树，某日，李大伯开始采摘今年第一批成熟的果子，他随机选取2棵果树共摘得果
100kgD．2.26.23，他随机选取2棵果树共摘得果子，0，200kgB．2，0，0：0，0，某日.28.25kg，100kgC．0：kg），0.24.25.5kg，李大伯收获的这批果子的单个质量和总质量分别约为（　　）A．0，0.26，0，李大伯开始采摘今年第一批成熟的果子.25kg.24李大伯有一片果林.25.5kg，0，0.23，以此计算，共80棵果树，质量分别为（单位.26
提问者采纳
25kg.24+0.23）÷10=0.26+0.26+0.26+0.25+0由题意得.25（kg）.28+0.23）÷2×80=100（kg）.23+0；（0.28+0.24+0.26+0：（0.25+0.25+0.26+0.24+0.25+0，∴这批果子的单个质量为0.23+0.26+0.24+0，∴这批果子的总质量约为100kg
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试题“大象和猴子从前，一头大象跟一只猴子吵嘴。大象身体壮实，感到自...”，相似的试题还有：
小蜜蜂救大象&一头大象掉进了一个很大的坑里。“救命呀！”大象叫道。一只猴子跑了过来，对大象说：“我来帮你。”说着，拉着大象的鼻子就往上拽。只听“扑通”一声，猴子没把大象拉上来，反而被大象鼻子拖到坑里去了。猴子灰溜溜地顺着象鼻子爬了上来。&&&&&&&&&&& 一只狐狸跑过来，和猴子一起拉起象鼻子。可是大象太重了，怎么也拉不动。它们只好叫河马和犀牛来帮忙。大家齐心协力拉象鼻子，嘿！嘿！这回可把大象拖动了一下，但还是拖不上来。这时，一只小蜜蜂飞过来，笑着说：“哈哈！你们在瞎忙些啥呀！把石头放进去，大象不就出来了吗？”哦！说得对呀！还是小蜜蜂聪明。大家搬了许多大大小小的石头放进坑里，大象终于踩着石头走了上来，它连忙点头说：“太感谢你们了。”&&&&&&&&&&& 可是，这时的象鼻子被大家拉得老长老长的，小蜜蜂就在大象鼻子上刺了一针，“呀！&好疼！”大象叫了一声，猛缩鼻子，鼻子就恢复原样了。&1．大象掉进坑里，&&&、&&&、&&&、&&&&、&&&都来帮助大象。2．动物们都用了什么方法救大象？谁的办法最好？&&&&3．读了短文，你受到了什么启发？&&&
阅读短文，完成练习。猴子___________猴子听说水果含有丰富的维生素C，可以帮助消化、滋润皮肤，就从果园里偷挖了一棵杏树，种在自己家门口，天天浇水、施肥，等待将来吃杏子。正当杏树成活的时候，门口榆树上的一只老乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚说‘杏四桃三’。杏树四年才能结果，你能等得及吗？”猴子一想：“对，四年太长，我可等不及。”于是拔掉了杏树，改种了桃树。正当桃树成活的时候，乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你有耐心等吗？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________就这样，这只没主见的猴子，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，种了一辈子的果树，到头来什么果子也吃不到。1．把短文的题目补充完整。2．联系上下文，补充短文内容，写在原文的横线上。3．小猴子种果树的先后顺序是：种__________、种__________、种__________，结果什么树也没种成。4．乌鸦说的两句农谚是“____________________”和“____________________”。5．“猴子到头来什么果子也吃不到”的原因是[&&&& ]①猴子是从果园里偷挖的果树，因此不能活。②猴子不爱吃这些果子，因此老想种别的果树。③猴子不会种果树，没有及时浇水、施肥。④猴子做事缺少恒心，没有按照一个目标努力做下去。
猴子的遭遇一只猴子很灵巧地爬到一棵树上，树下的动物们开始发出各种议论。&&&&&&&&&&& 兔子说：“瞧猴子那条尾巴，像一条枯树枝，真难看！”&&&&&&&&&&& 黄鼠狼说：“瞧猴子那屁股，像两块红色的疮疤，真恶(è&& ě&& wù)心！”&&&&&&&&&&& 狗说：“猴子那么瘦，爬树那么快，肯定是偷东西的能手。”&&&&&&&&&&& 这时，山羊对发表议论的动物们说：“猴子爬树本领高超，实在了&(le&&& liǎo)不起！你们不会爬树，这不要紧，老找别人的缺点，这可不好。你们回家照照镜子，瞧瞧自己身上有什么样的毛病吧！”&&&1．为文中画线的字划去错误的读音。&&2．下面的话分别是谁说的？请把它们的名字写在句子后面的横线上。&&&&&&&&&&& &A．爬树爬得快，偷东西的能手。&&&&&&&&&&& B．屁股像红色的疮疤，真恶心！&&&&&&&&&&& C．尾巴像一条枯树枝，真难看!&&&&&3．这些小动物为什么要说这么难听的话？&&&4．如果你也在场，你会对猴子说些什么？&&&小老鼠摘果子--龚莉婷的blog
children's king
载入中。。。
小老鼠摘果子
13:39:00 | By: 龚莉婷 ]
[放大老鼠图片，便于幼儿观察，重点指导幼儿观察老鼠的表情]）
师：现在果树上还有几颗果子呢？（数一数、说一说）
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时 间 记 忆
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友 情 连 接1．比本领(答案不唯一)2．走&&&&&&& 慢慢地走&&&&& 大伙儿都有说有笑的，只有小明很不开心，一个人在后边慢慢地走着。&&&&&& 说&&&&&&& 高兴地说&&&&& 今天是妹妹的生日，瞧，她站在蛋糕旁高兴地说个没完。&&&&& (答案不唯一)&3．(1)跑得快&&&&&& 爬树&&&&& 本领大&&&&& 不能&&&&&& (2)梅花鹿驮着金丝猴过了河，金丝猴很快爬上树摘到了果子。&&&&&& (3)B
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科目：小学语文
来源：语文教研室
你从雪山走来，
春潮是你的丰采，
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
（1）这首诗押的是________韵。
（2）给下面的词语选择正确的读音。
　　①春潮
A．ch5n　ch2oB．ch&n　ch2oC．ch&n　c2o
　　②乳汁
A．r(　zh9B．l(　zh!C．r(　z9
　　③哺育
A．p(　y)B．b)　y)C．b(　y)
（3）写出近义词。
赞美——（　　）、（　　）、（　　）
（4）你是怎样理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”这两句诗的?
________________________________________________
（5）读着这首诗，你的心中会涌动一种怎样的感情?
________________________________________________
科目：小学语文
　　这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
　　一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
　　一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
　　（1）写出表示时间很短的词语。
　　①从文中找出2个：________________
　　②自己再写2个：__________________
　　（2）把描写火烧云变化的词语填在表格里。
　　（3）在选文第2～4节中，作者把火烧云想象成________、________、________，每一节的描写顺序是：（　　）→（　　）→消失了
　　（4）比较句子，说说课文的表述好在哪里。
&& （原句）
&& A.那匹马变模糊了。
那匹马不见了。
&& B.小狗不知跑到哪里去了。
小狗不见了。
大狗也不见了。
大狗也不见了。
&& C.大狮子怎么也看不到了。
大狮子也不见了。
　　（5）“天空里又像这个，又像那个”，你把火烧云想象成什么？仿照课文的描写顺序，写几句话。_______________________
科目：小学语文
　　克鲁姆博士是美国密西西比大学的一位教授，他想研究雪落下来有没有声音。有一次，他向学校借了一辆车和一些测声设备，连夜出发追雪去了。到了那个地区，天气预报并不（正确、准确），降雪的区域南移了，于是他又往南疾驰，终于在弗吉尼亚州西部的一个城市找到了雪的踪迹。他住进了一个有露天游泳池的旅店，把声纳传声线和传感器接入游泳池里。
　　奇迹发生了。雪飘在空中是静寂无声的，可是传感器发现，雪一旦落在水里，它的声音是长而尖的。由于它的频率很高，人类的耳朵几乎听不到，但是对于海豚以及鱼类，简直就是“震耳欲聋”，就像我们人类听到类似于汽车紧急刹车时发出的尖锐刺耳的声音。克鲁姆发现，雪落在水里的频率在50到200千赫之间，许多水下动物都可以听到这一频段的声音。他说：“这种发现太有诗意了。”
　　奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。“雪落有声”的（发现、发明），就说明了这个道理。在大自然中，还有许多这样的奇迹，需要我们不断去探索、去发现大自然的奥秘。
　　（1）括号里不适当的词是（　　）、（　　）
　　（2）文中形容没有声响的4字词是________，形容声音很响的4字词是________。
　　（3）文中加粗的“奇迹”是指________，它是被________用________发现的。
　　（4）读句子填空，写出你的理解。
　　　奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。
　　　①从“一层薄薄的纸”、“捅破”我体会到_______________
　　　②从“一个十分好奇的手指”我体会到________________________
科目：小学语文
来源：同步轻松练习五年级语文下册（人教新课标）
　　“黑客”的英文词是Hacker，也有翻译成“骇客”的，虽然英文名是同一个，但中国人善于咬文嚼字，说“黑客”就带有贬义，而“骇客”就带有褒义。
　　电脑黑客是怎么来的呢？说到“黑客”，得先讲个希腊故事。传说古时候，希腊两个小国打仗，有一个城市叫特洛伊，城墙非常坚固，守军严守不出，进攻一方攻击月余均告失败，最后他们想出了一个妙计，制作了一个巨大的木马，在木马肚子里藏了几十个勇士，然后攻击军队假装撤走，城里人以为他们胜利了，他们把大木马拖进城作为战利品。午夜，狂欢的守城士兵都睡着了，木马里的勇士悄悄出来，打开城门，特洛伊城就这样陷落了。这个很有军事意义的故事，如今又在电脑界再现了。电脑黑客侵入他人电脑一般都是基于“特洛伊木马”原理。如果你不小心从网上或其他途径装入“黑客”文件，就像把特洛伊木马拖进了城。等你再次上网时，网络上的黑客就唤他在你电脑中理伏下的“伏兵”，这个“伏兵”启动后就把你的电脑信息传送给“黑客”，同时把你电脑中的所有安全设施破坏，你的电脑从此就城门打开，“黑客”便可以随意出入你的电脑，他可以把你电脑中的文件来个大搬家，或者修改，或者增添，或者删除。
　　有些Hacker愿意自称为“骇客”，他们自称只干侠义事。比如有些网站，诬蔑中国人，或粉饰侵略者，或宣扬台独，“骇客”们就出击了，让这些网站出丑、出错，甚至瘫痪。不管是“黑客”还是“骇客”，毫无疑问，他们都是电脑高手中的高手，如果这样的高手做坏事的确是一件可怕的事，不过，未来一定会发生新领域的战争信息战。信息战其实就是更大规模、更深层次的“黑客”入侵。
1．说“黑客”就带有贬义，而“骇客”就带有褒义。联系上下文说说这是什么意思？再各写两个褒义词和贬义词。
________________________________
褒义词：________________________________
贬义词：________________________________
2．体会文中两处画“________”的句子的写法，仿照写一句话。
________________________________
3．用“”画出“黑客”是怎样对电脑信息进行破坏的语句。
4．作者在介绍“黑客”时，为什么要先讲一个希腊故事？这样写有什么好处？
________________________________
5．联系生活实际，谈谈你对电脑黑客的看法。
________________________________
科目：小学语文
阅读理解。
命运就攥在你自己手里
　　读初二的时候，我的成绩很差，尽管我已经用了心，可英语考试成绩总是个位数，数学总是不及格。在这盛行考试的年代里，我这样拖累全班成绩的“差生”是各科老师极不欢迎的，老师巴不得我退学回家。要不是怕见母亲辛苦劳作的样子和父亲期待的目光，我早就顺从老师的心愿——退学了。
　　又是一个快要大考的日子，英语老师把我和其他几位“差生”单独留下来开会，让我们考试时“消失”，最好以后也不要来了。他断言我们不是读书的料，不如早点回去学个手艺挣钱。他甚至还讪笑着劝我继承父亲的木匠手艺。我当时真是气极了。
　　受了老师定性的话语的打击，我垂头丧气地背着书包往回走，脑子里想着如何回家跟父亲说。没想到在路上遇着了替别人干活出来买钉子的父亲。他见我的样子不对劲，就问为什么。因为赶时间，父亲把我抱到他的自行车后座上，边走边跟我说话。憨实的我不会撒谎，就一边流泪，一边叙说了事情的经过。听完我的话，余下的一段路上父亲默默无语。我知道，我又让父亲伤心了。
　　到了父亲做活的人家，父亲抱下我，问：“你还愿意上学吗?”面对父亲的目光，我知道父亲的心思，点了点头。父亲拍了一下我的肩膀：好，有种!我支持你上学。你要记住，是不是块读书的料，不是___①___，而是___②__。来，你看——
　　他把我领进他的工场，指着一根杉木说：“它既粗又直，就该放在屋上做栋梁。”又指着一根榆木说：“它既细又曲，除了根部可做个桌腿外，其余的部分只能劈柴烧。杉木、榆木的功用不是我们木匠定的，而是它们自身长成的，我想把它们倒过来都不行。你就像一棵小树苗，能否长成栋梁不在别人怎么说，而在你怎么干，命运就攥在你自己的手里。”
　　命运就攥在你自己手里!这句朴素的话让我回到了课堂，我开始没日没夜地拼命。尽管初中毕业时我仍没有冒尖，但“差生”的帽子被摘掉了；进入高中，我时时铭记着父亲的话，开始跃居班级的前列、年级的前列，最终考进了大学，成为全村第一位大学生，轰动了全村。临上大学前，父亲背着行李送我，很不过意地说：“孩子，家里穷，实在没有好东西给你。”我说：“不，你已经送了，你那句‘命运就攥在你自己手里’使我终身受用，这就是给我的最好馈赠。”
　　（1）请你联系上下文理解句中加粗的词语。
①“它既粗又直，就该放在屋上做栋梁”
“栋梁”的意思是________________________________________________
②“你就像一棵小树苗，能否长成栋梁不在别人怎么说，而在你怎么干。”
“栋梁”的意思是________________________________________________
（2）“老师定性的话语”指什么内容？用“——”在文中画出来。
（3）填出文中横线上恰当的内容。
（4）“听完我的话，余下的一段路上父亲默默无语”，父亲会想些什么呢？表你展开想象，用50——100字描写。
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（5）“命运就攥在你自己手里”这句话给你什么启示呢？
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